次找學(xué)校協(xié)商未果，孩子至今沒有返校。滄州一中微信公眾號發(fā)布聲明稱，維持對12名違紀(jì)學(xué)生的處理決定，表示“嚴(yán)肅執(zhí)行校規(guī)，體現(xiàn)了學(xué)校為大多數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)的擔(dān)當(dāng)”。這一事件引發(fā)網(wǎng)友熱議，@“新浪河北”發(fā)起的投票吸引了兩萬人次參與，約有八成網(wǎng)友表示支持學(xué)生。

同學(xué)們，你們覺得學(xué)校的這一處罰措施是否越界呢？你們又如何看待類似的現(xiàn)象呢？快來跟小伙伴們聊一聊吧！

懲罰并不是教育的目的

一個很接地氣的名字：我記得之前一個隔壁班的同學(xué)下課玩手機，被他們班的班主任看到之后直接給砸了……當(dāng)時我們就覺得老師做得有點過分，而這個新聞里，帶手機的高中生居然被勸退了，真是無法想象。

木頭人不許dong：作為一名中學(xué)生，難道上學(xué)時帶手機就真的無法被原諒嗎？至少我知道，周圍不少家長希望孩子帶手機，能方便我們及時聯(lián)系、溝通。尤其是對于寄宿學(xué)校的孩子來說，手機真的是與父母聯(lián)絡(luò)情感的一個重要途徑，學(xué)校的處理方式未免太“簡單粗暴”了。

rhythm：我想說，學(xué)校是教書育人的地方，并不是懲罰人的地方。如果真是從教育學(xué)生的角度出發(fā)，還是應(yīng)對違反校規(guī)的學(xué)生進行教育引導(dǎo)，促使其改正，而不是如此生硬的、冷冰冰的方式。

涵小博er：用手機是可能會對學(xué)生造成一定的影響，但是并不是決定性因素。學(xué)校可以采取更加靈活的方案，讓學(xué)生合理地使用手機，合理地接受新聞和信息，而不是直接扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，毀了他們的大好前程。

嚴(yán)格管理也是一種良苦用心哦

A真nana：我們現(xiàn)在讀初中，學(xué)習(xí)生活都如此緊張，高中生的學(xué)習(xí)壓力想必更是“壓力山大”?？陀^地說，學(xué)校的規(guī)定并不是針對某個學(xué)生，也是為了讓學(xué)生專心學(xué)習(xí)，總歸是用心良苦呢！

Mr.門羅：學(xué)校為什么單單會勸退這12名學(xué)生呢？“屢教不改”應(yīng)該才是問題的關(guān)鍵。說到底，學(xué)校的規(guī)定和制度不是在事后才出現(xiàn)的，被勸退的學(xué)生們自己也有需要反省的地方啊。

一朵王翠花：學(xué)校的做法可能比較偏激，但是從我的個人體會來說，一拿起手機真的很容易“失控”，看看新聞、玩玩手游，時間不知不覺就過去了，與其與手機“面對面”地“斗爭”，還不如徹底不用呢。

蘑菇三代：如果真的需要和家長聯(lián)系，也可以借用班主任或是老師辦公室的電話嘛。這一次我要力挺學(xué)校，學(xué)生明知道學(xué)校的規(guī)定如此還是執(zhí)意要帶手機，真是讓人難以理解。

笑笑有話說

“中學(xué)生被勸退”是一個有些沉重的話題，同學(xué)們各抒己見，笑笑也陷入了思考。誠然，學(xué)校有著自己的出發(fā)點，尤其是在考試當(dāng)前之時，學(xué)習(xí)的緊迫性是顯而易見的。只是，這樣看似強硬的“一刀切”禁止是否有效，對學(xué)生、家長、學(xué)校自身是否有意義，則是一個開放性的命題。正如大禹治水的道理一樣，只關(guān)注“禁止”卻不關(guān)注“疏導(dǎo)”，并不能從根本上解決問題。笑笑也在此建議，學(xué)校在嚴(yán)格管理的基礎(chǔ)上，也能考慮到學(xué)生的具體需求，關(guān)注學(xué)生的困境，通過有效、積極的溝通來解決這一問題。