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        地方高校傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的路徑研究

        2016-05-14 08:43:38陸嵐
        藝海 2016年8期
        關(guān)鍵詞:文化遺產(chǎn)物質(zhì)文化

        陸嵐

        〔摘 要〕 在社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下,一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播處于一種艱難的境地。地方高校作為文化傳播的重要場地,需要調(diào)動一切因素實(shí)現(xiàn)對地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和傳播。

        〔關(guān)鍵詞〕地方高校 非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 傳承 路徑

        非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類社會發(fā)展的重要財(cái)富,地方高校是文化傳播的重要場所,擁有大量的高素質(zhì)人才,且具有良好的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承環(huán)境,對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播意義深遠(yuǎn)。為此,需要有關(guān)人員將對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和保護(hù)融入到高校的教育教學(xué)管理中。

        一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概述

        我國擁有大量的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),在以往的發(fā)展中,人們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)沒有予以足夠重視,導(dǎo)致很多民間藝術(shù)、戲曲文化消失。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵包含以下幾方面:第一,口頭傳播;第二,表演藝術(shù);第三,社會實(shí)踐、節(jié)慶活動;第四,社會實(shí)踐藝術(shù)形式;第五,傳統(tǒng)手工藝。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類社會文明和民族精神的結(jié)晶,具有傳承性、口頭性和活態(tài)性幾方面的特點(diǎn)。其中,傳承性是指非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以個(gè)體或者群體的形式來進(jìn)行繼承、發(fā)展和傳播??陬^性是指非物質(zhì)文化遺產(chǎn)很少能夠以書面的形式保留下來,需要通過口頭傳播的形式保留下來?;顟B(tài)性是指非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播需要根據(jù)時(shí)代發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn)。

        二、地方高校傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的必要性

        (一)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承是歷史發(fā)展對高校的使命要求

        我國具有豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源,不同地方體現(xiàn)不同的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)容。在經(jīng)濟(jì)開放化、多元化的發(fā)展背景下,一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承缺乏動力的支持。為此,在當(dāng)前采取措施加強(qiáng)對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)。高校作為文化傳播的重要領(lǐng)地,對傳承和發(fā)展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有重要意義。

        (二)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承是高校服務(wù)社會的重要優(yōu)勢體現(xiàn)

        非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是我國民族優(yōu)秀文化的重要體現(xiàn),高校作為文化傳播的重要平臺,對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播具有重要意義,高校匯集了大量的學(xué)生精英,積聚了大量的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播力量。同時(shí),高校具有雄厚的師資力量,能夠?yàn)榉俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播提供專業(yè)化的支持。

        (三)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承能夠提高地方高校人才培養(yǎng)質(zhì)量

        非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中蘊(yùn)含豐富的社會歷史文化資源,對增長高校學(xué)生的見識,提高高校學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)具有重要意義。因此,在高校開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播和繼承能夠進(jìn)一步提升高校學(xué)生對民族文化的認(rèn)同感和自豪感,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、社會觀,鍛煉學(xué)生的人格魅力,提升學(xué)生的社會實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

        三、地方高校傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的路徑

        (一)發(fā)揮地方高校的學(xué)科教育優(yōu)勢,將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入課堂

        1、在地方高校中設(shè)置和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有關(guān)的特色專業(yè)。地方高校的育人發(fā)展目標(biāo)是為社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。在新課改的進(jìn)行下,高校課程的設(shè)置需要根據(jù)地方實(shí)際,在考慮地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的同時(shí),將具有地方非物資文化遺產(chǎn)的內(nèi)容融入到高校的特色專業(yè)中,一方面充分彰顯地方高校課程開展的辦學(xué)特色,另一方面實(shí)現(xiàn)對地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的有效繼承和傳播。在地方高校中設(shè)置和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有關(guān)的特色專業(yè),首先需要開展和非物質(zhì)文化活動有關(guān)的學(xué)科教研活動和課外實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)歷史發(fā)展的了解,編寫和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有關(guān)的高校課程教學(xué)材料,指定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母咝=虒W(xué)計(jì)劃。其次,將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)融入到高校特色教學(xué)內(nèi)容中的目的是培養(yǎng)專業(yè)化的高素質(zhì)人才,為此需要提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在學(xué)校對學(xué)生開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識的普及之后需要安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的社會實(shí)踐。

        2、開設(shè)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有關(guān)的特色化課程。地方高校的教育教學(xué)充分利用自身的地域特色,在高校的專業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)等方面形成自己的發(fā)展特色。在地方高校人才培養(yǎng)方面要充分融入非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)容,并以一種喜聞樂見的方式將高校課程和地方民間文學(xué)、歷史、文化、音樂、舞蹈等進(jìn)行融合。另外,還可以以選課的形式在地方高校進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在潛移默化中受到地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的熏陶。

        (二)充分利用高校的文化宣傳平臺,打造非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳氛圍

        1、利用高校文化宣傳平臺和相關(guān)媒介打造非物質(zhì)文化傳播的良好氛圍

        地方高??梢酝ㄟ^校園廣播定期向師生加強(qiáng)本地非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳,還可以在學(xué)生經(jīng)過的地方通過宣傳、海報(bào)等形式加強(qiáng)對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳。高校還可以通過征文評比的形式吸引高校師生參與到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳播。在現(xiàn)代通訊技術(shù)的快速發(fā)展下,高??梢岳脤W(xué)生青睞的方式,借助微博、微信等交流媒介傳播非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

        2、鼓勵(lì)高校社團(tuán)定期組織宣傳非物質(zhì)文化宣傳活動

        第一,地方高校可以邀請非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人來學(xué)校進(jìn)行演講宣傳,為當(dāng)?shù)氐母咝4髮W(xué)生開展一系列的非物質(zhì)文化知識講座,如果條件允許的話還可以邀請專業(yè)人士來高校向?qū)W生展示和講解非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的制作工藝。通過表演,讓學(xué)生進(jìn)一步感受到非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵和價(jià)值。第二,利用高校社團(tuán),在高校社團(tuán)的活動開展中多添加一些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)容,比如可以開展以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為主題的演講活動、學(xué)生自主收集非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的展示物品等,通過活動的開展提升高校學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識。

        (三)充分利用高校資源優(yōu)勢,構(gòu)建數(shù)字化保護(hù)平臺

        1、在地方高校圖書館中完善對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的收集。地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有獨(dú)特的地方文化特色,但是由于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的口傳性,使其傳播缺乏必要的文字或者影像資料支持,一些具有特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在傳播的過程中可能會因?yàn)槿藛T的失去而失去文化遺產(chǎn)流傳的連續(xù)性。高校的圖書館資源豐富,將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)引入到高校圖書館中能夠利用高校圖書館的資源優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)對非物質(zhì)文化資產(chǎn)的有效保存和傳播。

        2、發(fā)揮高校圖書館的人才優(yōu)勢,加快建設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)電子資源數(shù)據(jù)庫。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)呈現(xiàn)給人的形式是無形的,不能通過文字的形式保留下來,但是可以通過音頻、視頻等工具將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行完整的展示。地方高校圖書館的工作人員一般具有良好的工作經(jīng)驗(yàn),且經(jīng)過高校的文化熏陶,一些甚至是高校的研究生、博士生,他們對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保留和傳播具有濃厚的興趣。為此,可以發(fā)揮高校圖書館人才的優(yōu)勢加快建設(shè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)電子資源數(shù)據(jù)庫,在資源數(shù)據(jù)庫建立之后,能夠?qū)⒌胤椒俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行長久的保存,而且能夠進(jìn)一步拓展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的利用價(jià)值。

        (四)聯(lián)合地方教育文化部門,培養(yǎng)非物質(zhì)文化師資隊(duì)伍

        地方高校雖然具有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)學(xué)術(shù)研究的優(yōu)勢,但是受長期教育體制的影響,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識的宣傳和教育被劃分在體制之外,很少有學(xué)校專門開設(shè)類似非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的專業(yè)。學(xué)校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)宣傳和教育的教師一般是現(xiàn)代藝術(shù)教育出身,但是缺乏對民間藝術(shù)的了解和認(rèn)識。為此,高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育發(fā)展和宣傳需要聯(lián)合地方教育文化部門,加快建設(shè)非物質(zhì)文化師資隊(duì)伍建設(shè),提升教師對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的了解和認(rèn)識,在形成科學(xué)認(rèn)識的基礎(chǔ)上有策略、科學(xué)地向?qū)W生滲透非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)容。

        結(jié)語

        綜上所述,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在地方高校的傳承和保護(hù)具有一定的必要性和可行性,為此,需要有關(guān)教育部門在了解自身開設(shè)課程和教育發(fā)展實(shí)際的基礎(chǔ)上,采用有效、多元的方式將非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識和內(nèi)容融入到高校教育教學(xué)中,從而更好地促進(jìn)對高校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):;

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        [2]張?zhí)┏?,龔奎? 高校保護(hù)與傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的優(yōu)勢與路徑探究[J]. 江蘇高教,2012,06:36-38.

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