王芳
一線分析:
當幼兒出現(xiàn)案例中的行為,教師不妨尊重幼兒的意愿,滿足他們的游戲需求,對他們的游戲行為給予適當?shù)膸椭椭笇?dǎo),充分挖掘槍戰(zhàn)游戲的教育價值。
一、尊重幼兒的意愿,肯定和支持幼兒游戲行為
案例中的幼兒用積木拼出玩具槍,這本身就是一個了不起的創(chuàng)造行為,教師可以引導(dǎo)幼兒展示自己創(chuàng)作的玩具槍作品,鼓勵他們建構(gòu)槍的造型。通過提示一個問題或建議,給出一個鼓勵或參照,鼓勵他們用不同的材料進行槍的主題建構(gòu)。只有尊重和支持幼兒及他們的游戲行為,吸引更多的同伴加入,游戲才會得到延展。
二、豐富幼兒的游戲經(jīng)驗,提高幼兒游戲水平
由于缺乏生活經(jīng)驗,自然狀態(tài)下的自主游戲行為往往是曇花一現(xiàn)。對此教師可以利用各種資源,幫助幼兒積累經(jīng)驗。為了更好地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,可以引導(dǎo)幼兒討論:打仗除了使用槍支,還會有哪些武器?比如利用圖片,展示各式各樣的槍支、坦克、大炮、飛機等,利用電視劇視頻向他們介紹和平年代的軍事訓(xùn)練,鼓勵他們進行以武器為主題的建構(gòu)活動,提高他們的建構(gòu)水平。
三、合理創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,開辟專門的活動區(qū)
在自主游戲過程中,幼兒往往特別專注游戲情節(jié),不能考慮周邊環(huán)境、安全等其他因素,案例中的幼兒在活動室跑個不停,并且打擾到了其他活動區(qū)的游戲。此時教師可以暫時打斷一下他們的游戲,比如可以臨時拿幾把小椅子在活動室外的走廊上擺成對立的兩排,創(chuàng)設(shè)一個戰(zhàn)場的情景,讓他們有個游戲的場所。
另外,戰(zhàn)斗游戲一直都是幼兒非常喜歡的游戲,他們對戰(zhàn)斗游戲的興趣能保持很長的時間。我們可以利用班級的走廊等場所專門開辟一塊區(qū)域,利用迷彩等創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)的環(huán)境。將積木及各類拼插類的結(jié)構(gòu)游戲材料從室內(nèi)的桌面搬到“戰(zhàn)斗游戲區(qū)”。利用柵欄或廢舊紙箱等讓幼兒自己搭建掩體。給他們提供專門的戰(zhàn)斗游戲場所,不僅解決了活動室混亂的狀態(tài),又滿足幼兒玩戰(zhàn)斗游戲的興趣和愿望。
總之,教師要具有一雙敏銳的眼睛,捕捉自然狀態(tài)下個體自主游戲的價值。抓住契機,適宜指導(dǎo),潛移默化地影響幼兒的游戲行為,提高幼兒的游戲水平。幼兒個體的游戲行為會變得極具教育價值。