史濟(jì)華

談起我和畢老師，不得不說(shuō)幾件至今記憶猶新的細(xì)瑣之事。然則，細(xì)瑣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴于我個(gè)人和越劇卻都存有著永不消失的溫暖。

1958年，我剛從戲校畢業(yè)進(jìn)入越劇院，參加越劇折子戲青年匯演，記得是在瑞金劇場(chǎng)，當(dāng)時(shí)這里是靜安越劇團(tuán)戚雅仙和畢春芳老師常駐劇場(chǎng)。二位老師因?yàn)橥砩献约阂莩?，因此特地提前?lái)看戲。演出結(jié)束后，老師們來(lái)到后臺(tái)，畢老師高興地對(duì)我說(shuō)：“小史，儂男演員扮相好，嗓子好，唱得好，基本功也扎實(shí)，是我們?cè)絼‰y得的人才呀！”我一個(gè)剛畢業(yè)的毛頭小伙，當(dāng)時(shí)聽(tīng)了畢老師的話不知有多少激動(dòng)，心里頓時(shí)閃爍著無(wú)盡的喜悅。90年代，靜安越劇團(tuán)借我去演一出歌頌當(dāng)代英雄的現(xiàn)代戲。劇本趕創(chuàng)出來(lái)，日夜馬不停蹄地排練，畢老師和戚老師經(jīng)常來(lái)排練場(chǎng)探班，時(shí)刻關(guān)心排戲的情況和演員的狀態(tài)。畢老師總對(duì)大家說(shuō)：“小史聰明來(lái)賽，自己作唱腔，塑造人物有辦法，出戲也快！”對(duì)我說(shuō)：“辛苦你了，來(lái)幫阿拉靜安團(tuán)的忙！”這些溫暖的話語(yǔ)和鼓勵(lì)，我都一直銘記于心。畢老師始終抱持著對(duì)青年演員濃厚的關(guān)心和支持，同時(shí)對(duì)越劇男女合演的支持也為我們的發(fā)展增添了無(wú)盡的動(dòng)力。而當(dāng)時(shí)許多人對(duì)越劇男演員上臺(tái)演出的態(tài)度依舊處在不習(xí)慣，甚至反感的階段。觀眾不習(xí)慣，認(rèn)同少，支持少，可以說(shuō)當(dāng)時(shí)越劇男女合演充滿著難以言表的艱辛與滄桑。前路流溢著黑暗與光明，陽(yáng)光終會(huì)來(lái)臨，而就是有了像畢老師這樣一批支持者溫暖的關(guān)心與鼓勵(lì)，我們的越劇男女合演才能更有足夠的勇氣和信心，步伐才能走得更加堅(jiān)定。

1979年，文化廣場(chǎng)舉辦尹派專場(chǎng)，我在去的路上正好巧遇了畢老師，和老師一路暢聊。當(dāng)時(shí)我冒昧地問(wèn)畢老師，我說(shuō)：“畢老師，感覺(jué)您的流派中有很多尹派和范派的元素，是么？”畢老師笑了笑，坦率地回答：“是呀！我學(xué)習(xí)吸收了尹（桂芳）派和范（瑞娟）派，結(jié)合自介條件，瞎唱唱出來(lái)的！”當(dāng)時(shí)心想：哇！老師那么謙遜、好學(xué)，已成大家依舊是如此謙虛，心中油生敬佩之情。是呀，所謂的戲曲“流派”藝術(shù)是演員個(gè)人學(xué)習(xí)繼承中沉淀出的較為穩(wěn)定且特有的表演風(fēng)格。戲曲流派在戲曲藝術(shù)發(fā)展繁榮時(shí)必然會(huì)出現(xiàn)，這不是偶然。從戲曲藝術(shù)規(guī)律而言，唱腔、表演需要演員自己不斷探索、刻苦實(shí)踐，與此同時(shí)需集眾家之長(zhǎng)，融匯貫通，傳承中不斷地突破創(chuàng)新，這才能締造出真正的有風(fēng)格特色的流派藝術(shù)。畢老師懂得博采眾長(zhǎng)，去粗取精，學(xué)習(xí)尹派和范派時(shí)，不是盲目地依樣模仿或炒雜燴，而是結(jié)合自己的條件注意吸收創(chuàng)新，提煉創(chuàng)造出了風(fēng)格相異自己的流派?？梢哉f(shuō)老師的藝術(shù)實(shí)踐點(diǎn)滴都印證著戲曲藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律，這對(duì)我啟發(fā)太大了，應(yīng)一直銘記和學(xué)習(xí)。

藝術(shù)的創(chuàng)造是在生活里體悟與融合，在生命中點(diǎn)亮的。80年代，我給畢派高足阮建絨創(chuàng)作一段曲。我二人一同去老師家請(qǐng)教，畢老師看了看唱詞，五分鐘后便哼出了一段動(dòng)人的曲子，唱腔感情抒發(fā)到位，既符合人物性格和規(guī)定情境，同時(shí)風(fēng)格上也是地道有味的畢派特色。我迅速將譜記下，當(dāng)時(shí)冒失地問(wèn)：“畢老師，儂識(shí)簡(jiǎn)譜么？”畢老師說(shuō)“不識(shí)的?！蔽也唤舐暦Q贊道：“天才！”經(jīng)過(guò)不斷地舞臺(tái)實(shí)踐，老師音樂(lè)組織能力極強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和色彩的把握上，她從人物感情出發(fā)，結(jié)合劇情幻化出劇中人生命的唱腔。這是老藝術(shù)家們長(zhǎng)期舞臺(tái)鍛練實(shí)踐的結(jié)果，也是流派形成的必要條件。且在藝術(shù)創(chuàng)作中，老師使得自己的流派特征統(tǒng)一于整體，符合劇本的主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)和人物性格與情感。這些點(diǎn)滴都是我們后輩所要學(xué)習(xí)的地方。

談起畢老師，大家一定會(huì)想到她那招牌表情，舞臺(tái)上神情幽默風(fēng)趣，生活中聲音笑貌那樣的祥和溫暖。我永遠(yuǎn)記得畢老師的招牌表情，那一抹祥和溫暖的笑容！

時(shí)間流逝的何其之快，悄無(wú)聲息。于今參加完畢老師追悼會(huì)路上追憶起過(guò)往歲月中我與畢老師的點(diǎn)滴，傷逝的悲情中蘊(yùn)藏著無(wú)盡的溫暖與感動(dòng)?！叭松皇?，春芳百代?！弊．吚蠋熞宦纷吆?，愿越劇畢派藝術(shù)常青！ （執(zhí)筆：上海大學(xué) 吳波）