樂鳳

摘 要： 學(xué)風(fēng)建設(shè)歷來是高校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，也是高校思想政治教育成果的重要體現(xiàn)。作為高校新鮮血，對大一新生特點加以把握和利用，對新生學(xué)風(fēng)建設(shè)的引導(dǎo)、教育及管理，不僅對新生日后的學(xué)習(xí)生活有重要的指導(dǎo)意義，對整個高校的學(xué)風(fēng)氛圍也有促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞： 高校新生 學(xué)風(fēng)建設(shè)管理 學(xué)習(xí)生活

一、當(dāng)代大學(xué)新生普遍特點

近年來，由于當(dāng)前社會大環(huán)境變遷，網(wǎng)絡(luò)信息高度發(fā)展，這對“90后”尤其是“95后”的學(xué)生心理及他們的行為習(xí)慣有重大的影響。對于處在青春期的大一新生來說，除了普遍的敏感、自尊、好奇之外，他們身上也烙下了深刻的時代印記。當(dāng)代大學(xué)新生普遍具有矛盾性、可塑性的特點。

當(dāng)前高校新生處于心理斷乳期，由于在學(xué)生在學(xué)校受教育期長，缺乏社會經(jīng)驗、經(jīng)濟上不獨立、傳統(tǒng)價值觀受到現(xiàn)代價值多元化沖突導(dǎo)致他們中的一些人心理發(fā)展的矛盾性。比如：獨立性和依賴性的矛盾、強烈成才意識與知識經(jīng)驗不足的矛盾、理想性和現(xiàn)實性的矛盾，等等。除了矛盾性之外，新生作為特殊的學(xué)生群體，他們較高年級的學(xué)生有較強的可塑性。高校新生對大學(xué)生活充滿好奇，接受能力很強；新生剛經(jīng)歷過高考，有著較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力；他們自我意識感較強，渴望與眾不同、渴望成為受人矚目的人。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)對新生的重要性

學(xué)風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法和認(rèn)識的綜合表現(xiàn)，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的進(jìn)程和成果直接影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其對新生而言，更是對他們今后的學(xué)習(xí)有潛移默化的影響。

首先，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于新生正確學(xué)習(xí)觀念的樹立。由于受傳統(tǒng)的教學(xué)、應(yīng)試教育模式的影響，很多步入高校的大學(xué)生對“大學(xué)學(xué)習(xí)”有錯誤的觀念，在高考之前他們被灌輸“考上大學(xué)你們想干嗎干嗎”的觀念，這種長久積壓的觀念必須在入學(xué)教育階段糾正，讓新生對“學(xué)習(xí)”有新的、正確的、全面的認(rèn)識，避免新生產(chǎn)生懷疑、消極、抵觸情緒。

其次，有利于優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大學(xué)四年持久學(xué)習(xí)的重要保證，在一系列的學(xué)風(fēng)建設(shè)管理下，讓新生意識到學(xué)習(xí)的重要性，在平時的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免在豐富多彩的課外生活或者打工兼職中忽略學(xué)習(xí)、學(xué)會堅持學(xué)習(xí)，在以后的大學(xué)生活中，注意學(xué)習(xí)的節(jié)奏和效率，學(xué)會合理安排自己的時間和精力。

再次，良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于學(xué)生更好的進(jìn)行生涯規(guī)劃。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一門實用但不能一蹴而就的學(xué)問，需要與大學(xué)生活學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，從跨入校門的那一刻開始，就要準(zhǔn)備為將來就業(yè)做好鋪墊。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于新生對本專業(yè)的認(rèn)識、對自己學(xué)習(xí)能力和特長的了解，從而更全面地了解自己，提早做好合理的規(guī)劃、設(shè)定階段性目標(biāo)。

最后，有利于健康的人際交往。學(xué)會與他人交往，優(yōu)化人際關(guān)系，學(xué)會融入集體生活是新生必須學(xué)習(xí)的，良好的學(xué)風(fēng)可以促進(jìn)新生在學(xué)習(xí)生共同探討、共同成長，在健康的氛圍中建立人際交往，加強交流，尋找志同道合的朋友。

三、高校新生在學(xué)習(xí)生活中主要面臨的問題

（一）一些人學(xué)習(xí)意識淡薄，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

由于新生入學(xué)前，學(xué)習(xí)一直處于高強度壓力下，時刻有家長、老師的監(jiān)督和管教，高考是唯一目標(biāo)。加之家長、老師給學(xué)生灌輸“進(jìn)了大學(xué)隨便玩”的錯誤概念，步入大學(xué)的一些新生在相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境中極容易迷失自己，認(rèn)為大學(xué)就是各種娛樂，大學(xué)就是多年寒窗苦讀換來的自由天地，沒有老師、家長時刻督促，他們的自我管理意識瞬間松懈，學(xué)習(xí)缺乏主動性、對學(xué)習(xí)沒有正確的態(tài)度，久而久之，形成自由散漫的作風(fēng)。

（二）一些人對本專業(yè)不了解、不認(rèn)同，缺乏學(xué)習(xí)興趣。

一方面，某些學(xué)生在填專業(yè)志愿時，受社會功利思想影響，過于追求“熱門”專業(yè)，某些學(xué)生對自己的專業(yè)根本不了解，完全是父母的選擇，進(jìn)入大學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)專業(yè)與自己想象的不一樣時，就立刻對自己的專業(yè)失去興趣，抱有消極情緒。另一方面，某些學(xué)生存在專業(yè)“被調(diào)劑”現(xiàn)象，更是對自己的專業(yè)產(chǎn)生懷疑，武斷地認(rèn)為所學(xué)專業(yè)畢業(yè)之后“找不到好工作”、“以后肯定沒有前途”等，從而產(chǎn)生抵觸情緒，喪失對學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

（三）一些人缺乏堅定的學(xué)習(xí)信念和目標(biāo)。

新生入學(xué)后接觸最多的就是高年級的學(xué)長學(xué)姐，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)態(tài)度對新生有著重要的影響。一些新生會不自覺模仿高年級學(xué)生，找不到自己的目標(biāo)，容易在豐富繁雜的課余生活中迷失自己，對相對枯燥的學(xué)習(xí)失去信念，抱著得過且過的心態(tài)等畢業(yè)、混文憑。

（四）一些人對自己不當(dāng)定位，容易造成心理失衡。

在新生中，某些學(xué)生由于自己在高中時成績較優(yōu)異、對自己要求過高，處處要求自己完美，而在進(jìn)步高校之后發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生在各個方面都遠(yuǎn)超自己，就會產(chǎn)生強烈的失落感和受挫感。如果不適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我調(diào)節(jié)，長期的壓抑和消極情緒就會容易造成心理失衡，對今后的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。

四、如何針對新生做好學(xué)風(fēng)建設(shè)管理

學(xué)風(fēng)建設(shè)是培養(yǎng)和造就高素質(zhì)人才的重要條件之一，在大學(xué)階段，尤其是對于剛剛步入高校的大一新生來說，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對他們樹立獨立學(xué)習(xí)精神和自覺學(xué)習(xí)意識、為整個大學(xué)學(xué)習(xí)生涯的整體規(guī)劃、促進(jìn)個人的全面發(fā)展有著極其重要的作用。針對大一新生，學(xué)風(fēng)建設(shè)更應(yīng)該注重以下幾點。

（一）加強思想認(rèn)識，強化新生入學(xué)教育。

針對大一新生學(xué)習(xí)、生活普遍存在的問題，做好入學(xué)教育指導(dǎo)。利用大學(xué)生開學(xué)、軍訓(xùn)期間，通過開班會、優(yōu)秀學(xué)長學(xué)姐下宿舍等多種形式幫助學(xué)生逐步了解學(xué)校的歷史、學(xué)校的專業(yè)特色，同時加強校規(guī)校紀(jì)教育，向新生不斷強調(diào)大學(xué)不是“想當(dāng)然”，大學(xué)生應(yīng)該嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，同時也讓他們提前了解大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，為他們樹立學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生的典型。用校園的鮮活事例激勵、鼓勵新生，一方面既要展示學(xué)校豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，讓新生對自己的學(xué)校獲得認(rèn)同感，讓他們對今后的大學(xué)充滿希望和期待；又要向新生強調(diào)大學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義，提前打好“預(yù)防針”，最大限度地消減新生對大學(xué)的不適應(yīng)感和抵觸情緒，對未來大學(xué)四年的學(xué)期樹立堅定目標(biāo)。另一方面，加強專業(yè)導(dǎo)學(xué)教育，某些新生對自己所學(xué)專業(yè)了解甚少，表現(xiàn)出焦慮和懷疑，這就需要專業(yè)的老師、優(yōu)秀的高年級學(xué)長對新生進(jìn)行深入淺出的專業(yè)知識介紹，盡可能地提高新生對本專業(yè)的興趣和認(rèn)可度，讓他們對未來的學(xué)習(xí)充滿信心。此外，在大一整個學(xué)習(xí)生活期間，可以通過晚自習(xí)、月考等多種方式強化他們的學(xué)習(xí)意識，在日常學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)的能力。

（二）做好新生班級建設(shè)管理，發(fā)揮骨干學(xué)生作用。

班級的學(xué)習(xí)氛圍往往反映了班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，一個有著優(yōu)良學(xué)風(fēng)的班級必定是團(tuán)結(jié)向上的集體，同時大一班級的學(xué)習(xí)氛圍對今后的班級建設(shè)也有深遠(yuǎn)的影響。而好的學(xué)習(xí)氛圍需要一部分優(yōu)秀的學(xué)生起到模范帶頭作用。首先建立公平合理的班委選拔制度，選拔那些有集體榮譽感、有責(zé)任心、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生作為班級骨干，找準(zhǔn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的“領(lǐng)頭羊”，嚴(yán)格做好上課考勤工作，及時掌握班級同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在日常的上課、晚自習(xí)等學(xué)習(xí)活動中不僅督促班級同學(xué)遵守課堂紀(jì)律、重視平時學(xué)習(xí)，而且?guī)椭徊糠謱W(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生趕上進(jìn)度、提高學(xué)習(xí)能力，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。建立以優(yōu)生及特長生為核心的各類興趣學(xué)習(xí)小組，實現(xiàn)“點”（優(yōu)生、特長生）、“線”（各類學(xué)習(xí)興趣小組）、“面”（班級）的發(fā)展格局?？傊?，班級骨干的帶頭學(xué)習(xí)、帶頭拼搏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于班級營造奮發(fā)向上、你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

（三）健全管理制度，制定一系列獎懲措施。

建立健全的管理制度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本保障，根據(jù)新生的學(xué)習(xí)生活和心理特點，制定一系列符合整體學(xué)風(fēng)建設(shè)的有特色的管理制度，不僅能規(guī)范新生的行為習(xí)慣，還能培養(yǎng)新生樹立正確的學(xué)習(xí)意識。對于新生，首先緊抓考勤制度，嚴(yán)格把握上課出勤率、晚自習(xí)出勤率，并把出勤率與相應(yīng)的行為考評掛鉤，直接影響?yīng)剬W(xué)金評比。其次，制定月考、期中考試政策，一方面可以讓新生從高考的緊張環(huán)境到寬松的大學(xué)氛圍平緩過渡，另一方面可以定期進(jìn)行學(xué)習(xí)成果檢測，直接反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。再次，及時關(guān)注、教育并引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)倦怠學(xué)生，對曠課、曠考行為嚴(yán)肅按校規(guī)校紀(jì)處理，對于他們的進(jìn)步要給予相應(yīng)的鼓勵和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；積極組織學(xué)有所長、優(yōu)秀的學(xué)生，參與各類學(xué)科競賽、校園活動，也給予相應(yīng)的獎勵。最后，以班級為單位，根據(jù)班級考試通過率、平時考勤率、參與競賽率，等等，每學(xué)期對新生班級總體學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行評比，對學(xué)風(fēng)優(yōu)秀的班級給予獎勵，有效激發(fā)班級的學(xué)習(xí)熱情，也能更好地增強集體意識。

（四）注意全體教育與個別指導(dǎo)相結(jié)合。

新生學(xué)習(xí)教育引導(dǎo)、學(xué)風(fēng)建設(shè)不能光走形式、浮于表面，而是真正深入每一個班集體、每一個宿舍、每一個學(xué)生。除了系統(tǒng)地對新生進(jìn)行學(xué)風(fēng)教育管理之外，也要注意對經(jīng)濟困難、學(xué)習(xí)困難、性格內(nèi)向等學(xué)生的教育和指導(dǎo)。由于新生的生源地區(qū)、家庭情況、成長經(jīng)歷、生活習(xí)慣等有著很大的個體差異，這些都是新生今后學(xué)習(xí)生活的重要影響因素，因此在全體教育的同時，也要做到個別關(guān)注和引導(dǎo)，多方面、多渠道地了解他們的思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)進(jìn)程，增強教育的針對性，做到因材施教，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀。

綜上所述，新生的學(xué)風(fēng)建設(shè)問題關(guān)系著每一個步入高校學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與發(fā)展，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)建設(shè)對未來的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用。抓好新生學(xué)生建設(shè)，對培養(yǎng)學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)、營造積極的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才有十分重要的作用和意義。

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