家長不要對孩子在金錢問題上說謊

周末在商店，喬森看中了一款玩具，非要讓我給他買，我只好說：“媽媽的錢用光了，買不了了?！睕]想到，小家伙卻說：“那你去銀行取錢??！”敢情在他眼中，銀行是自家倉庫，沒錢了直接去拿就好了??？看來是時(shí)候告訴他錢是從哪里來的了。

記得《錢不是長在樹上的》一書的作者尼爾·古德弗雷說，家長一定不要對孩子在金錢問題上說謊。

比如，你不想給孩子買他們想要的東西時(shí)，可以說“這個(gè)月我沒為這樣?xùn)|西做預(yù)算”，或者直接告訴他“我不準(zhǔn)備買這東西”，而不要用“我們買不起”作為搪塞的理由。因?yàn)槟阋诤⒆用媲氨憩F(xiàn)出，你在控制金錢，以幫助他樹立起對金錢的健康態(tài)度。

史蒂夫的零錢機(jī)制

曾經(jīng)看過一個(gè)報(bào)道：史蒂夫是一家團(tuán)購網(wǎng)站的CEO，他創(chuàng)建了一套獨(dú)一無二的零錢機(jī)制，用來幫助他的3個(gè)孩子—— 一個(gè)10歲，一個(gè)12歲，一個(gè)14歲—— 認(rèn)識金錢。每個(gè)月，他分別給3個(gè)孩子分別是10美元（10歲）、11美元（12歲）和12美元（14歲）的零花錢。

每個(gè)孩子在上交了四分之一的“家庭稅”后，要將余下來錢的15%用于儲蓄，另外還要拿出10%來做公益，剩下的錢可供孩子們自由支配。

中午，孩子們可以用這筆錢在學(xué)校買午餐。但是，自從實(shí)行這種方式以后，基本上每個(gè)孩子都自覺從家里帶飯，這樣一來，每個(gè)孩子到畢業(yè)的時(shí)候都可以為家庭節(jié)省5000美元的開支，與此同時(shí)，孩子們也知道了金錢的來之不易。

三個(gè)儲蓄罐

古德弗雷建議父母最好給孩子買三個(gè)漂亮的儲錢罐，第一個(gè)罐子里存進(jìn)用于日常開銷的錢，第二個(gè)罐子里存進(jìn)將來某個(gè)時(shí)期購買較為貴重物品的錢，比如一輛童車、一件火車模型、送給爸媽的生日禮物等；第三個(gè)罐子里的錢則長期存在銀行里。

當(dāng)孩子看到儲蓄罐里存有數(shù)目不菲的錢時(shí)，他會覺得很驚喜。當(dāng)孩子用“自己攢的錢”買到自己想要的玩具時(shí)，會比輕而易舉地從父母處得來更加珍惜，還可以懂得積少成多的道理。

改變孩子的花錢習(xí)慣

除此之外，聰明的家長還通過這些方式來幫助孩子支配金錢。

讓孩子學(xué)會在自己的能力范圍內(nèi)支配金錢上文中提到的史蒂夫夫婦，他們雖然給了孩子可以自由支配的零花錢，但是同時(shí)也讓孩子們了解了預(yù)算。有一天，他的一個(gè)兒子來說：“老爸，我已經(jīng)攢了足夠多的零花錢了，可以自己付首付買一款蘋果手機(jī)了！”史蒂夫問：“那你也能夠自己付每月的月供嗎？”這時(shí)，兒子老老實(shí)實(shí)地回答：“付不起……”這樣一來，兒子再也不提買蘋果手機(jī)的事兒了。

允許孩子犯金錢方面的錯(cuò)誤 有一天，孩子告訴你他想買一個(gè)很貴的玩具，雖然你明明知道他玩不了兩天就會扔在一邊，你也應(yīng)該支持他，因?yàn)檫@樣他可以自己學(xué)到寶貴的一課。他會明白，自己在玩具上浪費(fèi)了金錢，而這個(gè)玩具他只玩了一兩次，這些錢本來可以用來買更有意義的東西—— 這比你嘮叨多少遍都有用。

帶孩子購物，讓他們來埋單 孩子在和大人一起購物的過程中，他們可以觀察到你是怎樣做出選擇和尋找折扣的。讓孩子參與“花錢”，不但可以讓他們理解到買與賣的關(guān)系，還可以讓他們體驗(yàn)購物的樂趣，從而也知道物有所值的道理。

買了東西讓孩子來付錢，父母可以在一旁指導(dǎo)。比如：為什么今天買的是面包而不是飲料？因?yàn)轱嬃霞依镆呀?jīng)有了，暫時(shí)不需要購買。這樣不但可以建立孩子的金錢觀，還能讓他們懂得錢怎樣使用才得當(dāng)。

輪流當(dāng)管家 就像玩過家家一樣，小孩子們都喜歡這樣的游戲，父母可以把理財(cái)當(dāng)作游戲與孩子一起分享。

父母可以和孩子一起建立一個(gè)記賬本，讓孩子記錄一天內(nèi)的開銷情況，比如今天買書花了10元，買日用品花了20元……都可以在小賬本上記錄下來，慢慢地，孩子能對家庭支出有個(gè)大致的概念和了解，知道家里吃飯要花錢，喝水要花錢，出行要花錢，甚至住在房子里什么都不干也是要花錢的，因?yàn)槊總€(gè)月有房租或房貸要支付。

也這樣，孩子就有了初步的花費(fèi)概念。而他們也會發(fā)現(xiàn)零用錢是有限的，就會重新設(shè)計(jì)自己的購買計(jì)劃，逐漸養(yǎng)成對資金使用的預(yù)算能力。