周文煦

【摘要】新課改的教學理念以學生為本，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。初一作為承前啟后的學習階段，對于培養(yǎng)學生的英語學習興趣具有十分重要的作用。因此，如何創(chuàng)新初中英語的入門教學課堂成為眾多初中英語工作者關(guān)注的焦點。本文從三個方面闡述了改革初中英語入門教學課堂的措施

【關(guān)鍵詞】新課標 初中英語 入門教學

隨著我國新課改的深入推行，越來越多的英語教師開始關(guān)注如何在豐富學生英語知識的同時，提高學生的綜合實踐能力。尤其對于初一階段的學生來說，初中英語的入門教學對學生以后的成長和學習具有至關(guān)重要的作用。所以初中英語教師應(yīng)該不斷的探索、總結(jié)，創(chuàng)建出一套符合學生認知水平的教學模式，以提高學生的學習效率。

一、建立良好的師生關(guān)系

興趣是最好的老師，學生是否能夠維持學習英語的積極性主要取決于學生是否有學習英語的興趣。從多年的英語實踐教學中，可以看出英語教師是影響學生學習興趣的關(guān)鍵因素。這就意味著，教師應(yīng)該認真上好每一節(jié)課，并通過各種方式建立良好的師生關(guān)系，這樣學生才不會對英語產(chǎn)生厭煩情緒。

例如在入門教學的第一課時。俗話說：“well begin is half done”，因而教師就應(yīng)該先給學生講明白學習應(yīng)用的目的以及好處，使學生能夠明白應(yīng)用對他們來說有多重要。另外，教師還應(yīng)該注重活躍課堂氣氛，并實現(xiàn)師生的平等地位，這樣才有利于師生和諧關(guān)系的構(gòu)建，消除學生對英語的厭煩感和恐懼感。如教師在英語課堂上，可以把寫好的單詞卡English，teacher，student等貼在黑板的適當位置，并畫一幅中學生上英語課的簡筆畫。同時借助手勢、表情、圖畫文字等，用流利的應(yīng)用介紹自己以及致歡迎辭。之后，教師可以再利用教材上的詞匯，教唱一首英文歌曲Good morning to you。這樣通過較短的教學時間，就能夠激發(fā)學生學習興趣。更重要的是通過這節(jié)課，還能構(gòu)建良好的師生關(guān)系。總之，在入門教學階段，構(gòu)建良好的師生關(guān)系對于培養(yǎng)學生的學習興趣至關(guān)重要。因此，初中英語教師應(yīng)該在日常的教學過程中，重視學生的主體地位，并通過各種途徑，構(gòu)建起師生能夠平等、和諧交流的橋梁，從而實現(xiàn)師生平等，并最終提高學生的綜合學習能力。

二、借助多媒體，活躍課堂學習氣氛

隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學輔助設(shè)備已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在應(yīng)用教學中。利用多媒體，不僅能使枯燥無味的英語知識變得生動、有趣，還能為學生營造一個具有良好學習氛圍的英語課堂，從而提高學生的綜合實踐能力。

例如在進行聽、說、讀、寫教學時，教師就可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，以激發(fā)學生的學習興趣。況且，初一英語的每節(jié)課都有聽、說、讀、寫這四個板塊。首先在聽的教學中，教師可以利用多媒體進行課文的朗誦，或者是開展聽音辨別、聽音默寫等教學活動，以提高學生的聽力能力。其次，在說的教學過程中，教師可以在課堂的開始前，設(shè)置一個自由說的環(huán)節(jié)，讓學生在課下自行搜集材料，然后在課堂上進行說?；蛘呓處熞部梢酝ㄟ^播放一段對話，讓學生概括對話內(nèi)容并說出來。尤其是在26個字母音節(jié)的教學過程中，教師更應(yīng)該重視讓學生說，這樣才能提高學生音準。另外，在讀寫教學過程中，教師可以通過展示一些教學視頻、圖文、美文等，讓學生進行多讀?；蛘呓處熢陂_展寫作訓(xùn)練時，通過展示一些漫畫，來啟發(fā)學生?？傊?，教師在初中英語的入門教學中，應(yīng)該多利用多媒體技術(shù)，以激活英語教學課堂，增強課堂的生動性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，從而提高學生的英語綜合實踐能力。

三、創(chuàng)新教學模式

傳統(tǒng)教學模式不符合新課改的教學理念，因此初中英語教師在進行入門教學時，應(yīng)該重視教學模式的創(chuàng)新，以增強課堂的學習氣氛，從而提高學生的綜合學習能力。尤其是初一階段的學生，好奇心強，專注力缺不強。初中英語教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際，創(chuàng)新教學模式，這樣才能真正提高學生的學習效率。

例如在第一節(jié)課的授課中，教師可以增加學生起英文名的環(huán)節(jié)，這樣能夠拉近學生與英語的距離。另外，還可以充實英語課堂，提高學生學習興趣。又如在課前自學階段，教師可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，充分凸顯學生的主體地位。翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式主要是在課前進行教學視頻的錄制，并讓學生進行自學，之后在課堂上，教師再進行疑難解答和鞏固教學。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢在于能夠打破傳統(tǒng)教學模式時間、地域的限制，從而提高學生的自主學習能力。另外，在課下環(huán)節(jié)教師也可以創(chuàng)建學生互動或與家長互動的學習活動，以達到鞏固學生知識的目的。如在完成課堂學習之后，教師讓學生將課堂上所學過的字母制作成卡片，然后由家長和學生開展猜字游戲?？傊?，初中英語教師應(yīng)重視在入門教學階段，創(chuàng)新教學模式，這樣才能激發(fā)學生的學習欲望，提高學生的綜合素質(zhì)。況且，創(chuàng)新教學模式的以學生為本的目的正契合新課改的教學理念。

四、總結(jié)

綜上所述，入門教學是影響學生學習英語的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，初中英語教師應(yīng)該充分遵循以學生為本，培養(yǎng)學生綜合實踐能力的教學理念，重視構(gòu)建良好的師生關(guān)系并創(chuàng)新教學模式，從而實現(xiàn)提高英語課堂效率的目標。這不僅是我國新課改深入推行的必然結(jié)果，也是我國初中英語課程改革的客觀需求。

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