付盈盈

小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)課程，也是促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，從而為將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。鑒于語(yǔ)文課程的重要性，如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，值得語(yǔ)文教學(xué)工作者深思。結(jié)合多年的語(yǔ)文教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行相關(guān)的探究，以期能夠?yàn)橥刑峁﹨⒖冀ㄗh。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課外實(shí)踐學(xué)習(xí)能力小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵是要努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，因此，如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造性思維，全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下顯得至關(guān)重要，值得我們小學(xué)教育工作者思考和探索。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為要想做好小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、制定明確、切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)效性

教學(xué)目標(biāo)位于教案的最前面，一般也是大部分老師比較容易忽視的環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)的制定，看似簡(jiǎn)單，在實(shí)際的操作過(guò)程中卻存在諸多的問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確立關(guān)系到整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)向、教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法的運(yùn)用以及教學(xué)的實(shí)際效果。明確、合理的切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)的前提和保證。

小學(xué)教學(xué)目標(biāo)的制定不是一蹴而就的，首先，教師要吃透課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，精心備課，把握整體教學(xué)目標(biāo)；其次，教師要立足于教材，把握好教材相關(guān)知識(shí)要領(lǐng)，制定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)；再次，教師還要潛心備學(xué)情，深入了解學(xué)情，“洗”去那些多余的、過(guò)大的、過(guò)空的、不切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，最后所確立的教學(xué)目標(biāo)對(duì)引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)、探究知識(shí)、培養(yǎng)能力、增長(zhǎng)才智才是真正有效的。筆者以蘇教版教材五年級(jí)語(yǔ)文（下冊(cè)）練習(xí)口語(yǔ)交際的話題《七嘴八舌話環(huán)?！窞槔?，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，第一步，整體把握《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》口語(yǔ)交際的總目標(biāo)，從總目標(biāo)中筆者總結(jié)出口語(yǔ)交際總目標(biāo)中的幾個(gè)關(guān)鍵詞“傾聽(tīng)”“表達(dá)”“交流”“文明”。第二步，立足教材，深刻領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖。通過(guò)研讀《七嘴八舌話環(huán)?！?，我們可以發(fā)現(xiàn)關(guān)注環(huán)境、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)是教材的取向，在調(diào)查、了解、記錄的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組討論，歸納總結(jié)對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)保工作的建議是教材的要求。因此，可以課前安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的材料收集，課上學(xué)生才有話說(shuō)。第三步，教師要分析學(xué)情，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及教學(xué)需求。對(duì)五年級(jí)小學(xué)生而言，把話說(shuō)完整、明白很容易，但是能否認(rèn)真、耐心地聽(tīng)人說(shuō)話仍需訓(xùn)練。是否能抓住要點(diǎn)、有條不紊的表達(dá)還有一定難度，需要加強(qiáng)著重訓(xùn)練。此外，口語(yǔ)交際課不同于說(shuō)話課，不僅需要說(shuō)話說(shuō)得好，還要學(xué)會(huì)交流、應(yīng)對(duì)，小學(xué)生這方面的能力更需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

二、創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

目前我校語(yǔ)文教材主要采用的是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材，蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的優(yōu)勢(shì)就是教材本身能夠緊扣時(shí)代脈搏，并且做到與時(shí)俱進(jìn)，符合小學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，教材內(nèi)容也與生活實(shí)際比較切合。因此，為了做好小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，并根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容的變化，適時(shí)地創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高教學(xué)模式和教學(xué)方法的適用范圍，全面提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材的優(yōu)勢(shì)是不言而喻的，所以，為了更好地教授蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，并加強(qiáng)創(chuàng)新。在創(chuàng)新的過(guò)程中，貼合實(shí)際并尊重學(xué)生的特點(diǎn)是必須的。在教學(xué)模式創(chuàng)新方面，我們可以不拘泥于形式，只要有利于教學(xué)的教學(xué)模式我們都可以積極采用。比如，在講解《荷花》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，本課的主要教學(xué)目標(biāo)是會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出12個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的好習(xí)慣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們可以采用音樂(lè)教學(xué)的方式，確保學(xué)生能夠感受到荷花那美麗的姿態(tài)和荷塘景色，從而體會(huì)作者那豐富的想象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美熱愛(ài)。

三、優(yōu)化教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段逐漸應(yīng)用并普及到教學(xué)過(guò)程中。小學(xué)語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)手段只會(huì)讓語(yǔ)文教學(xué)顯得枯燥乏味。利用現(xiàn)代多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，能夠?qū)⒔滩闹械娜宋锱c事件重現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有一種身臨其境的真實(shí)感受，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如在《觀潮》一文的教學(xué)時(shí)，由于距離錢塘江較遠(yuǎn)，讓學(xué)生去實(shí)地參觀學(xué)習(xí)也不現(xiàn)實(shí)，教師在講課時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)多媒體等技術(shù)手段，將錢塘江來(lái)潮時(shí)的情景進(jìn)行展示出來(lái)，學(xué)生通過(guò)觀看課件來(lái)體會(huì)那種“猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”“聲音如同山崩地裂”的景觀?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的利用不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得教師的教學(xué)內(nèi)容在有限的時(shí)間內(nèi)得到有效的完成。

四、注重學(xué)生語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力

小學(xué)因?yàn)榈恼n堂教學(xué)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程非常重要，但是隨著素質(zhì)教育的提出，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，僅僅依靠有限的課堂時(shí)間和教材內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師還應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生要利用自身生活實(shí)際來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。教師可以協(xié)助他們組建語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣小組，利用他們的課余時(shí)間積極開(kāi)展課外自主互助學(xué)習(xí)和合作探究活動(dòng)，既能增長(zhǎng)學(xué)生自身知識(shí)，又能擴(kuò)大學(xué)生的視野。關(guān)于語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)的形式不拘泥一格，可以通過(guò)討論、參觀、訪問(wèn)等多種形式組織學(xué)生活動(dòng)，提高其語(yǔ)文方面的能力。

課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生不再受課堂教學(xué)的約束，積極性大大提高了。尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)多種形式的課外實(shí)踐活動(dòng)，他們?cè)讷@得學(xué)識(shí)的同時(shí)，又鍛煉了自身的能力，在探究的過(guò)程中，培養(yǎng)了其集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

五、完善教學(xué)評(píng)價(jià)模式，提升語(yǔ)文教學(xué)的整體效果

教師能否對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行合理、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。因此，為了使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)整體效果得到提高，教師需要不斷完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式。不要以傳統(tǒng)的那種學(xué)習(xí)成績(jī)高低來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，而是要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和進(jìn)步的多少，這也是素質(zhì)教育所要求的。關(guān)于健全完善的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，教師不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，同時(shí)還要結(jié)合學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)，并做到科學(xué)、合理、公平、公正的評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都能感到被重視。對(duì)于后進(jìn)生教師更要給予支持與幫助、引導(dǎo)與鼓勵(lì)，逐漸使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性與主動(dòng)性，進(jìn)而逐步提升他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，從而提高語(yǔ)文課堂整體教學(xué)效果。

六、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中最基礎(chǔ)性的教學(xué)，它對(duì)小學(xué)生的意義十分重要。隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，語(yǔ)文教學(xué)要更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。作為教師在教學(xué)過(guò)程中要進(jìn)行全面的思考，提升教學(xué)質(zhì)量。本文只是針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提出一些自己的建議，希望能夠給同行提供參考。

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