俞占山

初中思想品德是初中教育階段的一門基礎課程，它對青少年價值觀的形成有深遠的影響，因此學校重視對思想道德的教育，然而初中學生卻對思想品德課程的認識不夠，他們認為思想品德課堂枯燥乏味，且對他們的成長沒有實質(zhì)性的幫助，再者他們認為，思想品德的考試內(nèi)容簡單，只要通過背誦就可以應付考試，所以在初中思想品德的課堂中，學生的學習熱情不高，教師的教學效率低下，因此，為了讓初中學生重視思想品德教育，使思想品德課堂效率得到提高，老師應該嘗試通過寓教于學的方法，讓學生喚起對思想課堂的興趣，正確認識思想品德的教育。

寓教于學思想品德教學初中生一、前言

初中思想品德對于初中教育工作有著重要的地位和特殊作用，對青少年的健康成長有著深遠的影響。伴隨教育改革進程的推進，學校的教育觀念逐漸改變，教學不僅僅是授予學生知識，更重要的是教育學生如何做人。過去大多數(shù)老師以學生成績的高低判斷學生的好壞。如今，學生的思想道德教育逐漸引起學校的重視，然而初中思想品德的考試模式一直以來都是開卷的形式，再加上思想品德課程內(nèi)容乏味、無趣，致使很多學生形成了“思想品德是副科，考試可以抄書，所以不必認真去學”這樣錯誤的觀念，致使學生忽視了思想品德的學習，寓于教學的教學理念就在這樣的狀況下應運而生。

二、改變傳統(tǒng)的教育觀念

寓教于學是一種科學的教育理念，在初中思想品德教育中運用這一理念是非常有必要。要科學合理的把寓教于學應用到課堂教學中，首先，要求老師要改變傳統(tǒng)的教學觀念，對寓教于學有正確的認識，同時具備豐富的教學經(jīng)驗。如果老師對寓教于學的認識不充分，甚至不接受寓教于學的教學理念，那么寓教于學就無法發(fā)揮其中的作用，達不到預期效果。老師也要改變對學生的看法，社會在發(fā)展，時代在變化，學生的思想和觀念也在不斷的改變，這就要求老師對不同的學生有不同的認識。老師要留心觀察每個學生的特點，針對不同的個性給予不同的教育方式。比如，在上課過程中，老師可以讓性格開朗的學生積極發(fā)言，甚至上講臺講解，而性格相對內(nèi)向的學生在回答問題時，老師要投以欣賞的眼光，不斷鼓勵學生大膽發(fā)言。老師在認識學生的過程中，還要盡可能的培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)掘?qū)W生的興趣點，使學生能愉快的學習。

老師要貼近學生，不僅在學習上關心學生，在生活中也應該關懷學生。如果學生在成長過程中，遇到問題，老師應該積極與學生共同面對，耐心引導，做學生心靈上的導師，幫助學生解決問題，這樣可以加深學生對老師的好感，使學生與老師的關系融洽，在一定程度上，也有利于學生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。老師要認識到不止學習成績優(yōu)秀的學生需要關心，學習成績暫時落后的同學也需要關心，因此，老師對學生要一視同仁，充分考慮每個同學的感受。

三、通過舉例子講解理論

怎樣將寓教于學科學地應用于思想品德的教學中，是老師必須重視的議題之一。思想品德課程的內(nèi)容理論性很強，如果老師只是照本宣科的念出課本中的內(nèi)容，那么該節(jié)課就很難吸引學生的注意力，所有老師在教學過程中，對于理論的講解，老師盡可能的運用豐富的語言，結(jié)合例子進行講解。例如，人生觀和價值觀的內(nèi)容講解，老師可以舉一個學生耳熟能詳?shù)拿俗鳛槔觼斫榻B，如周恩來總理的人生觀和價值觀，周恩來總理一生都在為黨和人民做貢獻，他毫無保留地把全部精力獻給了黨和人民，贏得全國人民的尊敬和愛戴。然后，列舉與之相反的價值觀代表人物，如三鹿奶粉事件，老師可以嚴詞批判事件的當事人，只為了眼前的利用，而不惜傷害無辜的小生命，這樣的價值觀是嚴重扭曲的，最終，導致社會聲譽和錢財兩空。然后，老師可以向?qū)W生分析導致后者情況發(fā)生的原因，我國過去的教育里大多以學習成績的高低評定一個學生的好壞，過分重視學生的學習成績，只關心學生對學習內(nèi)容吸收的情況，忽略了學生的思想道德教育，缺乏對學生的關心，學生沒有在關鍵時期培養(yǎng)道德思想的觀念，樹立正確的思想意識很容易導致學生走上彎路，以此強調(diào)、提醒學生思想道德教育的重要性。另外，老師可以讓學生發(fā)表自己對思想道德的見解，以及自己崇敬的名人和崇敬的緣由，這樣，在某種程度上可以了解學生的價值觀、人生觀是否朝著正確的方向發(fā)展，如果偏離，就要引導學生回到正確的思想道德軌道。

四、創(chuàng)建活躍的課堂氛圍

在初中思想品德課堂中，老師要積極創(chuàng)造輕松活躍的課堂氛圍，這樣使學生的學習熱情更加高漲，同時促進老師和學生之間和諧關系的發(fā)展，使老師進一步了解學生，因地制宜采取教學方法進行教學。過去的課堂氛圍通常是嚴肅的，老師不停的授課講解，學生一言不發(fā)，參與度不高，缺乏學習興趣，老師很難清楚學生對知識的掌握程度，因此，老師要積極創(chuàng)造輕松活躍課堂氛圍，激發(fā)學生學習的欲望，培養(yǎng)學習的興趣。例如，老師在講解過程中可以根據(jù)實際內(nèi)容拓展相關的課外知識，或者講解一些相關的笑話，這樣不僅可以讓課堂氣氛輕松，同時還可以吸引學生的注意力，也促進了師生之間的互動，拉近老師和學生的距離，老師要引導學生主動表達自己的觀點，提高學生學習思想品德的積極性。

五、注重課堂多樣化形式

初中思想品德課堂模式的多樣化，在寓教于學的教學方法中是關鍵的，多樣化的上課方式有助于實現(xiàn)思想品德教育的實踐性。關于思想道德的培養(yǎng)、以及思想道德素質(zhì)對國家、社會的重要性在初中思想品德課程的內(nèi)容中多次體現(xiàn)，這說明了國家教育重視思想道德建設以及樹立學生思想品德的意識。因此，為了幫助初中學生更好的培養(yǎng)良好的思想品德，老師要提高課堂的教學效率，培養(yǎng)學生學習思想品德的積極性。如何讓學生愉快的接收思想品德知識，使思想品德課堂的教學充分發(fā)揮作用，這就求老師對課堂教學的形式有所改變。例如，老師可以充分利用多媒體等教學資源，播放與教學內(nèi)容相關的視頻，如選取一段感動中國人物的視頻，播放完后，讓學生發(fā)表觀后感，以及學生對美德的看法，這樣既可以培養(yǎng)學生的學習興趣同時也能有效的吸引學生的注意力。此外，老師要引導學生關心時事政治，多讀書多看報。例如，在課堂上舉辦“政治時事我知多少”等課堂多動，或者在每節(jié)課開始之前先讓學生先上講臺給其他同學講解一則時事新聞，或者一個美德故事。這樣可以活躍課堂氣氛，把學生帶到課堂的氛圍中，使學生能夠快樂的學習，課堂教學效率高，使寓教于學的教學理念達到目的。

六、結(jié)束語

思想道德教育的目的不僅是授予學生理論知識，更是培養(yǎng)學生的道德觀念。寓教于學是一種新的教學理念，科學合理地把這一理念運用到初中思想品德的教學中，有助于初中生對思想品德的正確認識，培養(yǎng)學生對思想品德的興趣，提高思想品德的教學效率。于思想品德任課老師而言，正確的教學方式對教學效率的提高、學生對學習思想品德課程的興趣、正確的思想道德觀念的培養(yǎng)是非常關鍵的，這也是寓教于學的最終目的。寓教于學在初中思想品德教學中的運用，對初中學生道德品德的培養(yǎng)，甚至初中教育事業(yè)的發(fā)展有著深厚的影響。

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