鄭旭珊

尋夢

兒時，我們是玩著泥巴走進校園的。學校是破舊的祠堂改造的，老師也說著一口帶著方言的普通話。可奇怪的是，我們很多女孩子，因此戀上了講臺，戀上了粉筆，直接地說，是戀上了老師。

那時，分科目不分老師，分年級也不分老師。鄭老師是我的第一位啟蒙老師，她教我們唱《每當我走過老師的窗前》，念泥巴做成的拼音字母，做不太標準的廣播體操，打各種不同的球類……

還記得一次班會課，鄭老師問我們：“長大后，你想成為什么？為什么呢？”

“警察！因為可以抓壞人?！?/p>

“科學家！因為可以預知未來?！?/p>

“做生意?？梢再嵈箦X，把學校裝修得新一點?！?/p>

……

大致那時都很天真，我心直口快說出了真心話：“我想成為老師，因為老師有說不完的話，講不完的知識。”

小學階段，我成為鄭老師的得力助手，像個小跟班兒。有時候甚至偷拿老師的粉筆，回家了把弟弟妹妹當做學生，把墻壁當做黑板，復述老師講的內容，在“黑板”上玩各種涂鴉。那時候的校園生活帶著淳樸的鄉(xiāng)土氣息，帶著對外面世界的無限憧憬，帶著對未來的無數遐想。

追夢

上大學那年，和母親吵得很厲害，因為她希望我可以留下來，不要遠走他鄉(xiāng)。年少不羈的我，卻一心只想出去走走。幾經波折，逃出了輟學的險境。我背上行囊踏上了追夢的旅程。來送行的卻是我的一位初中老師——楊老師。

離開初中后，我們一直保持著密切的聯系。她像姐姐，和我一起分享喜怒哀樂。

她給我買了一支英雄牌的鋼筆，一些我最喜歡吃的餅干，還有一雙厚厚的襪子，一直把我送到了車站。我想起了朱自清的《背影》，想起了魏巍的《我的老師》，想到了我和楊老師初中三年的點點滴滴。我是哭著離開的，楊老師沒有說她為什么如此待我。

其實我是明白的，她小時候也是家境不好，讀完了高中就輟學了，沒有繼續(xù)深造。她求知若渴，卻苦于無門；盼望自由，卻家有千千結。她把我當做自己的希望，于是把她的夢想給了我，讓我?guī)е膲粢黄痫w翔。我很努力，也很上進，因為承載著他們這一代人的夢。

筑夢

我的筑夢之路似乎也不是很順利。那年，臨近畢業(yè)時，我?guī)缀跽煸谕饷姹疾?，參加各種各樣的考試，每每落榜。2011年8月21日，收拾行裝，回到心心念念的故鄉(xiāng)，想回去干一番“大事兒”，以便圓了母親不愿兒行千里的夢。機緣巧合，回家第二天就收到了肇慶市端州區(qū)錄取的通知。母親已經知道勸不動我，竟然叫我夤夜趕回肇慶。

第二天，來車站接我的是大學的良師益友盧老師。他像一位父親，解救我于“露宿街頭”之際，幫我搬抬行李，為我解決住宿問題，他們一家人都待我親如女兒。讓我念念不忘的還是他的文學課：每一個文字，都是一個鮮活的生命，淋漓盡致地訴說著自己的悲歡離合；每一篇文章，都是一個深刻的映射，他常常一步步地引導我們走進作者的世界，體味另一種情感，感受第三種愛。面對現實，他希望我們有赤子之心，希望我們從容面對。他的座右銘是陶行知先生的“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。

回到追夢的地方開始筑夢，我不記自己是否抱怨過工作的勞累，但我很感恩，因為我實現了“我們”的夢。

圓夢

從教第五年了，第一個約我去圖書館的學生，是他，第一個邀我去聽詩文朗誦會的學生，是他，第一個請我去廣場散步的學生，也是他。

小盛曾經是我們班上最調皮的學生之一，同學們都畏懼他，把他當做某類不合群的人物。大家親眼目睹他上課隨意離開座位，隨便動手打人，下課破壞學校各種公共設施，做各種惡作劇。一個學期下來，基本都沒有消停過十分鐘，也沒有停止過和老師作斗爭。我用各種溫柔的語言激勵他，用各種幽默的方式諷刺他，用各種強硬的措施對付他，沒有任何成效。我不止一次暗自哭過，不止一次為了他癱坐在地，不止一次內心焦灼。最后我讓小盛當小跟班兒，就像我當年喜歡當鄭老師的小跟班兒一樣，我走到哪里他就必須跟到哪里。時間真是一位良師益友，也是一爐文火，改變了很多“小盛”。

突然有一天，我頓悟，我為何如此眷戀？因為我仍然懷揣著當年小跟班兒的夢想，依然承載著上一代人對理想的熱愛，未忘“捧著一顆心來，不帶半根草去”的初心，拉扯著許多的“小盛”同學一起成長。我豈能不戀？

責任編輯 羅 峰