黃秋蘭

【摘 要】目的：對(duì)中職院校中護(hù)理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)意愿和對(duì)口升學(xué)方面的情況進(jìn)行調(diào)查。方法：對(duì)我校護(hù)理專業(yè)的2013、2014級(jí)學(xué)生的對(duì)口升學(xué)和就業(yè)意愿進(jìn)行整群抽樣調(diào)查，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析處理。結(jié)果：本次研究共回收有效問(wèn)卷210份，其中問(wèn)卷結(jié)果顯示存在對(duì)口升?？埔庠傅膶W(xué)生有151名，占總?cè)藬?shù)的71.9%；存在對(duì)口升成人專本科意愿的學(xué)生有31名，占總?cè)藬?shù)的14.7%；存在對(duì)口升本科的學(xué)生有28名，占總?cè)藬?shù)的13.3%。在就業(yè)意愿調(diào)查上，210名學(xué)生中有189名學(xué)生表示希望能夠在三甲醫(yī)院中就業(yè)，占總?cè)藬?shù)的90.0%。結(jié)論：調(diào)查顯示中職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)上還是存在較強(qiáng)動(dòng)機(jī)的，基于此中職院校應(yīng)該積極調(diào)整教學(xué)方案，提升教學(xué)效果，以便不斷接近學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)意愿。

【關(guān)鍵詞】中職護(hù)理；對(duì)口升學(xué)；就業(yè)意愿

隨著畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性不斷增強(qiáng)，教育改革不斷深入，中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)也在不斷進(jìn)行改革當(dāng)中，而要幫助學(xué)生更好地就業(yè)，就需要先了解學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)意愿，針對(duì)性開(kāi)展相應(yīng)的護(hù)理專業(yè)教學(xué)工作。本文主要對(duì)我校的護(hù)理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)意愿和升學(xué)意愿方面的情況進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。

一、資料與方法

1.一般資料 選取我校中職護(hù)理專業(yè)2013年級(jí)2個(gè)班和2014年級(jí)2個(gè)班學(xué)生作為研究對(duì)象，一共212名學(xué)生，全是女同學(xué)，向其發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行研究。

2.研究方法 本次所用的問(wèn)卷是我校自行編制的升學(xué)、就業(yè)意愿調(diào)查問(wèn)卷，調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生自己的一般資料、升學(xué)意愿、就業(yè)意愿等，在進(jìn)行正式研究之前對(duì)問(wèn)卷的信效度進(jìn)行驗(yàn)證，確定問(wèn)卷信效度可靠，并在發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行填寫(xiě)前對(duì)調(diào)查人員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，統(tǒng)一引導(dǎo)語(yǔ)，向?qū)W生講解問(wèn)卷填寫(xiě)的目的和方法。本次研究采用整群抽樣方法，所選擇的4個(gè)班級(jí)在相同的時(shí)間進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)完成問(wèn)卷的填寫(xiě)，當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行回收。

3.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用統(tǒng)計(jì)學(xué)工具SPSS11.0對(duì)本次的調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，并利用軟件構(gòu)成比和頻數(shù)對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述。

二、結(jié)果

1.一般情況 本次共發(fā)放問(wèn)卷212份，回收有效問(wèn)卷210份，其有效回收率為99.1%，在出身分布上，210份問(wèn)卷中有2名學(xué)生來(lái)自地級(jí)城市，其比例為0.95%，有64名學(xué)生來(lái)自縣城，其比例為30.47%，有144名學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，其比例為68.57%。從來(lái)源分布來(lái)看，我校中職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生多數(shù)來(lái)自于經(jīng)濟(jì)比較不發(fā)達(dá)的地區(qū)。

2.升學(xué)意愿調(diào)查結(jié)果 本次研究?jī)蓚€(gè)年級(jí)升學(xué)意愿結(jié)果如表1所示，從表中可以看出，存在對(duì)口升?？埔庠傅膶W(xué)生有151名，占總?cè)藬?shù)的71.9%；存在對(duì)口升成人專本科意愿的學(xué)生有31名，占總?cè)藬?shù)的14.7%；存在對(duì)口升本科的學(xué)生有28名，占總?cè)藬?shù)的13.3%。

3.就業(yè)意愿調(diào)查結(jié)果 本次研究?jī)蓚€(gè)年級(jí)就業(yè)意愿結(jié)果如表2所示，從表中可以看出，210名學(xué)生中有189名學(xué)生表示希望能夠在三甲醫(yī)院中就業(yè)，占總?cè)藬?shù)的90.0%；其中有10名學(xué)生希望到縣區(qū)醫(yī)院就業(yè)，占總?cè)藬?shù)的4.8%；6名學(xué)生希望到私立醫(yī)院中就業(yè)，占總?cè)藬?shù)的2.9%；有3名學(xué)生希望到養(yǎng)老機(jī)構(gòu)中就業(yè)，占總?cè)藬?shù)的1.4%；有2名學(xué)生希望到其他機(jī)構(gòu)中就業(yè)，占總?cè)藬?shù)的0.9%。

三、討論

學(xué)生的就業(yè)意愿對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有重要影響，了解學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)意愿，對(duì)于調(diào)整職業(yè)學(xué)校教學(xué)策略和教學(xué)方式具有重要參考價(jià)值。從本次調(diào)查研究的結(jié)果可以看出，大部分學(xué)生是存在對(duì)口升學(xué)意愿的，在就業(yè)上更傾向于選擇三甲醫(yī)院，在本次調(diào)查的210名學(xué)生當(dāng)中有90%的學(xué)生就業(yè)意愿都填寫(xiě)了三甲醫(yī)院，而要想在三甲醫(yī)院中工作首先必須獲得相應(yīng)的本科學(xué)歷才能夠?qū)崿F(xiàn)，因而從升學(xué)意愿中可以看出學(xué)生對(duì)于對(duì)口升專本科的意愿也非常大，一方面說(shuō)明中職護(hù)理學(xué)生在就業(yè)上更傾向于功利性，另一方面也說(shuō)明就業(yè)意愿決定了升學(xué)意愿。從學(xué)生的來(lái)源地可以看出，本次研究中的學(xué)生大多數(shù)來(lái)自于經(jīng)濟(jì)比較不發(fā)達(dá)的地區(qū)，本身經(jīng)濟(jì)條件并不非常優(yōu)越，這就使得中職學(xué)生在考慮升學(xué)和就業(yè)時(shí)首先是從經(jīng)濟(jì)角度出發(fā)，通過(guò)升學(xué)和待遇優(yōu)厚的好工作來(lái)改變經(jīng)濟(jì)條件，這也提示學(xué)校和教育部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這部分中職生的扶持力度，增設(shè)專升本助學(xué)金制度，幫助學(xué)生解決升學(xué)后的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

同時(shí)，從本次研究的結(jié)果也可以看出，中職院校中的護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)于就業(yè)的渴望是比較強(qiáng)烈的，尤其是對(duì)于“好”工作的意愿是比較強(qiáng)烈的，但目前我國(guó)醫(yī)療資源分布狀況卻是三甲醫(yī)院中的人員趨于飽和與基層醫(yī)療人員缺失之間存在較大矛盾，為了實(shí)現(xiàn)醫(yī)療資源的優(yōu)化分配，改善我國(guó)的基層醫(yī)療狀況，國(guó)家近幾年對(duì)于基層和社區(qū)醫(yī)院的建設(shè)力度也在加大，中職教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯方面的規(guī)劃教育，讓學(xué)生能夠就近靈活就業(yè)，不僅能夠有效解決基層醫(yī)院人員缺乏問(wèn)題，也能夠緩解學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。另外，針對(duì)于學(xué)生當(dāng)前的就業(yè)意愿和升學(xué)意愿，中職學(xué)校也應(yīng)該不斷加強(qiáng)護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)模式，不斷增強(qiáng)學(xué)生自身護(hù)理專業(yè)能力。

綜上所述，中職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)上還是存在較強(qiáng)動(dòng)機(jī)的，基于此中職院校應(yīng)該積極調(diào)整教學(xué)方案，提升教學(xué)效果，以便不斷接近學(xué)生的升學(xué)和就業(yè)意愿。

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