李三妹

摘要 隨著國家開放政策的頒布，國際貿易已成為中國社會經濟發(fā)展的重要組成部分，對國際貿易人才的需求量也隨之增加。但傳統(tǒng)的國際貿易人才培養(yǎng)模式已無法適用于當前的社會發(fā)展，所以在進行國際貿易教學時，教師需要結合社會及企業(yè)的需求，建設全新的國際貿易專業(yè)實訓教學體系。

[關鍵詞]基于；適應社會需求；國際貿易；專業(yè)實訓；教學體系；建設

國際貿易是一門綜合性很強的學科，主要包含了金融、保險、會計、法律等內容。知識面比較廣，也復雜深奧，具有時效性。在進行國際貿易學習期間，還需要根據(jù)時代的變化而設置教學的內容或案例。傳統(tǒng)的教學模式較為單一，且教學的內容與社會需求嚴重脫節(jié)。為提升教學的質量，培養(yǎng)優(yōu)秀的國際貿易人才，本文結合現(xiàn)代社會發(fā)展所需，建設高效的國際貿易專業(yè)實訓教學體系。

1 當前環(huán)境下的國貿專業(yè)實訓目標

在進行國際貿易學習中，大部分的高等院校都開設了實訓課程，這樣可以幫助學生更好地進行貿易工作，提升其技能。要適應當前社會環(huán)境需求，構建的實訓教學體系必須從實訓的目標、內容、培養(yǎng)的方向等方面入手。

1.1 社會需求改變了培養(yǎng)目標

培養(yǎng)的目標需要從三個方面入手。首先是從學校和教師的角度講，其培養(yǎng)的目標就是為了向社會輸送具有專業(yè)國際貿易知識和技能的優(yōu)秀人才，完成學校的培養(yǎng)指標，推動學校的發(fā)展；從學生角度而言，學生進入大學學習國際貿易是為了提高自己的專業(yè)能力知識水平及后期的就業(yè)能力，便于更高階的學習或者獲取滿意的工作和崗位競爭中的資本。從企業(yè)這個角度而言，需要從學校聘請符合企業(yè)崗位要求和企業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。所以在進行國際貿易專業(yè)實訓教學體系的建設時，需要從三個角度制定教學的目標，培養(yǎng)出綜合優(yōu)質的應用型人才。

1.2 實訓教學的內容

企業(yè)需要所聘用的優(yōu)秀人才不僅具有豐富分理論國貿知識，還需對專業(yè)的國貿技能熟練掌握，且具有良好的職業(yè)素質和很強的責任心。所以教師在進行國際貿易專業(yè)的實訓教學過程中，還需要加強學生的國貿專業(yè)實訓能力和綜合素質、綜合能力的培養(yǎng)。因此實訓的內容不僅是要教給學生在崗位上的直接需要的知識和技能，還要加強與之緊密聯(lián)系的基礎知識技能、關聯(lián)知識技能以及職業(yè)道德態(tài)，技能與崗位協(xié)調國際貿易專業(yè)除了理論知識的教與學之外，還要注重技能的培訓。在國內的金融市場上，企業(yè)所招聘的國際貿易專業(yè)的崗位一般有以下幾種：外貿業(yè)務員、采購人員、物流操作人員、外運代理、外貿跟單、報關人員和單證員以及物流、外貿經理職務。或者是銀行或金融投資、教學人員、政府人員等對職業(yè)素質要求較高的職位。以上職位都要求學生具有很強的實訓能力。所以在進行專業(yè)實訓教學體系的建設時，就是要將知識的學習貼近實際的工作崗位需求，培養(yǎng)學生不僅要能適應從事外貿企業(yè)的工作崗位直接要求，還能適應少數(shù)精英職位的要求，最大限度地挖掘學生潛在能力，讓其充分發(fā)揮作用。

2 基于適應社會需求下國際貿易專業(yè)實訓教學體系的建設

在國際貿易教學中，可將專業(yè)實訓教學體系從三個方面進行分層教學，即基礎實訓、綜合能力實訓、校企合作的現(xiàn)場實訓。

2.1 基礎實訓

在建設基礎實訓時，需要著重強調對本專業(yè)的基本理論知識、規(guī)范的操作流程及基礎的技能進行訓練，針對當前的社會發(fā)展環(huán)境，此階段的實訓課程可以建設為：1）在對《國際金融》課程中的第三章《外匯交易》的實訓教學中，教師設置了通用型的外匯交易模擬訓練軟件。讓學生通過外匯教育模擬軟件操作，不僅可以進行外匯實盤模擬交易，實時了解行情及掌握外匯的發(fā)展動態(tài)，熟悉匯率的報價形式，還能夠熟練掌握各種匯幣的計算，及時了解外匯市場訊息，掌握基本的查詢方式和渠道。在模擬交易的同時還能熟悉多種交易的下單方式、真正體驗到交易的市場壓力和風險，了解外匯匯率趨勢分析的經濟指標，讓學生擺脫“紙上談兵”之態(tài)。2）在進行外貿交易的過程中，會填寫各種各樣的單證，如貨運流程、保險保單、海關申報及通行單、檢驗檢疫機構檢驗證明等。學生在實驗模擬軟件上學會制作各類單據(jù)，滿足企業(yè)對人才的需求。3）在進行基礎實訓前，教師可以讓學生多了解各種國際貿易結算中的票據(jù)、匯率計算方式、主要單據(jù)和融資方式等，提高自身在實際的模擬訓練或者崗位實踐中的操作技能，也擴充了知識層面。4）目前，全球進行的國際貿易中大多數(shù)是海運的方式，所以在基礎實訓中，開設海運國際貿易模擬實訓，讓學生置身在“真實”的商品貿易從海洋運輸?shù)疥懙剡\輸?shù)倪^程當中，使學生能夠在較短的時間內了解全面的國際貿易流程、系統(tǒng)等，為后期的綜合實訓打下堅實的基礎。

2.2 綜合能力實訓

綜合性能力的實訓是需要學生完成基礎實訓的基礎上的更高階的實訓課程。顧名思義，綜合能力實訓就是運用到學生所有的知識進行綜合的實訓教學課程。在進行綜合實訓時，也是采用外貿實習軟件，將國際貿易的業(yè)務運作為主線，將當前狀態(tài)下的國際貿易實務、商務談判、外貿來往信函等課程的操作環(huán)節(jié)、技巧作為實訓的基礎，讓學生在模擬的環(huán)境中進行全面規(guī)范的國際貿易工作，熟練掌握進出口貿易的規(guī)范程序，各個環(huán)節(jié)的做法等，讓學生在短時間內掌握貨物的物流運輸、資金運轉、和談判等操作的技巧。同時對國際貿易中的合同的制定、履行及文化忌諱等進行深入了解。讓每個學生都能形成獨特而有效的國際貿易業(yè)務方式。

2.3 校企合作的現(xiàn)場實訓

在經過學校的專業(yè)實訓后，為讓學生更符合社會的需求，可以采用校企合作的方式，讓學生在企業(yè)的國際貿易項目中進行實際的培訓。盡可能多地為學生提供實習基地，讓學生了解并參與到國際貿易活動中。開設實習課程可以在教學的第三、四學期（將所有的基礎知識和技能及綜合能力實訓完成后），實習的時間可以較長，如三個星期或者一個月。造實習期間，讓學生了解企業(yè)的運行狀態(tài)，開闊學生的視野，激發(fā)學生的學習興趣，增長工作經驗，培養(yǎng)實際的操作技能等。

3 結語

在建設國際貿易專業(yè)實訓教學體系時，需要考慮當前的社會發(fā)展需求，將教材內容與實際的技能操作相結合，培養(yǎng)更多具有綜合能力的優(yōu)秀人才。

作者單位

江西科技學院