評(píng)析： 柯曉陽(yáng)（浙江省慈溪市新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，教育部“教師發(fā)展獎(jiǎng)”獲得者）

根據(jù)要求寫一篇文章。（60分）

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“亮”的釋義如下：①光線強(qiáng)。②發(fā)光。③（聲音）強(qiáng)；響亮。④使聲音響亮。⑤（心胸、思想等）開朗；清楚。⑥顯露；顯示。

請(qǐng)以“亮”為題目，寫一篇文章。

“亮”這一命題不僅體現(xiàn)了命題者對(duì)考生客觀生活的觀照，其多種釋義導(dǎo)引還極大地豐富了考生的視野，體現(xiàn)了足夠的人文關(guān)懷。

命題考慮到文題之于寧波地區(qū)5萬(wàn)余名考生的普適性，希望所有考生在看到文題后都能迅速調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，找到適合的素材加以詮釋與演繹；命題照顧到文題的柔韌性，具有較強(qiáng)的張力和區(qū)分度，可供創(chuàng)造的空間較大，且完全不影響考生文字表達(dá)水平的甄別；文題以“刻板”的面目呈現(xiàn)，關(guān)注考生對(duì)詞義的理解能力，區(qū)分度更大。

文題還具有極強(qiáng)的導(dǎo)向功能，就寫作教學(xué)而言，要追本溯源回歸理性，還原寫作的本意；就選拔性的考查而言，文題的命制需貼近考生的生活，讓每一位考生都能調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)，有東西可寫，又不能僅限于有東西可寫，還需將“會(huì)寫”的考生甄別出來(lái)，以最大限度地檢測(cè)出考生的寫作水平。