武月嬌

中央電視臺的《中國詩詞大會》正在熱播中，選手們精彩的表現(xiàn)讓人嘆為觀止。古詩詞是中國文化瑰寶，擁有著悠久的歷史文化內(nèi)涵。每個孩子上學后，都會學習很多古詩詞。我在教學中，經(jīng)常會指導孩子巧妙地利用古詩詞，為作文增色添彩。

王羲之的《蘭亭序》是婦孺皆知的千古絕唱，這耳熟能詳?shù)拿趺匆棉D(zhuǎn)化呢？孩子們你看我、我看你，面面相覷，真是個難題呀！

哈，你們看，簡單得很，我只需加上幾句話就行了，白板上出示文段：

詩情畫意之飲酒，莫過于王羲之一行在蘭亭：你看呀，時間是“永和九年，歲在癸丑，暮春之初”，地點為“會稽山陰之蘭亭”，人物“群賢畢至，少長咸集”，四周景物更是美不勝收：“有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右?！庇谑侵T賢列小溪而坐，置杯于水中任其漂流，漂來便飲之，飲之再詠之。

孩子們一看，頓時來了興趣，覺得真是奇妙呀，先自讀，情不自禁地再齊讀，邊品邊讀，拍手點贊。

此時，興趣被調(diào)動起來，我趁機拋出兩個名段，白板出示如下：

1.青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。

2.苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。

這兩個名段，分別出自哪一篇課文，作者是誰？

這可難不倒孩子們，他們都會背誦，不是柳宗元的《小石潭記》、劉禹錫的《陋室銘》嗎？不過，至于怎么引用，倒真的沒有想過呢。

那今天得按照老師講解的方法，看誰引用得最巧妙？

話語剛落，孩子們或思考或討論，忙得不亦樂乎。大約二十分鐘后，兩段清秀別致的短文就出來了：

柳宗元筆下的小石潭，令人心生向往。那里的石奇，全石以為底；那里的景美，青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂；那里的水清，潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上；那里的魚樂，不是佁然不動，就是俶爾遠逝，似與游者相樂……這石潭，這輕鰷出水的游魚，千百個春秋之后，還在我們心底泛起漣漪。

寫過“天地英雄氣，千秋尚凜然”的劉禹錫，留給我們一方陋室，成為知識分子向往的世外桃源：苔痕上階綠，草色入簾青，環(huán)境如此清幽寧靜；談笑有鴻儒，往來無白丁，暢談之人如此清高傲岸；調(diào)素琴，閱金經(jīng)，所做之事如此高雅別致……這方陋室，為何令人追慕不已？實乃是居住之人的惟吾德馨。

怎么樣呀？真不錯呢，孩子們大多數(shù)掌握了此技巧，最后，咱們來欣賞欣賞融諸多名句成為精彩段落的美文：

嬌艷無比的唐詩，到今低回不去的正是紅塵的朦朧美意。它是青青竹林間的一個浣紗女，它是胡天飛雪中的兩行馬蹄痕，它是碧水中嫣然而出的一枝芙蓉，它是月夜里凄然而泊的一葉獨舟。萬里悲秋，百年多病，是為詠史。半壁日出，千里江陵，是為紀游。而尤為管領(lǐng)千秋的，是唐詩中參盡的人間真禪。三春暉，明月光，白發(fā)悲，班馬鳴，生死、離合、榮辱、悲歡，凄美之至，傷感之至，瀟灑之至，淋漓之至。

此段朗朗上口，讀來美不勝收，那是因為化用了許多名句，我們來找找有哪些：

青青竹林間的一個浣紗女（王維 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟）；

胡天飛雪中的兩行馬蹄痕（岑參 山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處）；

碧水中嫣然而出的一枝芙蓉（李白 清水出芙蓉，天然去雕飾）；

月夜里凄然而泊的一葉獨舟（杜甫 星垂平野闊，月涌大江流）；

萬里悲秋，百年多?。ǘ鸥?萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺）；

半壁日出（李白 半壁見海日，空中聞天雞）；

千里江陵（李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還）；

三春暉（孟郊 誰言寸草心，報得三春暉）；

班馬鳴（李白 揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴）。

還真不少呢，如果仔細品讀，每一句都能找出相應(yīng)的古詩詞來，此化用技巧看似無痕實則有意，妙哉美哉！

此時，下課鈴已響，但孩子們依然沉浸于散發(fā)古詩詞神韻之美的文段中。此爐火純青的化用技巧，就是我們的努力目標。

（作者系中學高級教師，枝江市初中語文教研員。）

編輯 王淑娟 623358414@qq.com