馬中駟

摘 要：在當(dāng)前的幼兒教學(xué)中，應(yīng)該充分考慮到幼兒在這一階段的特點，并且以此為基礎(chǔ)進行教學(xué)活動，這樣才能有效的保證幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。游戲是幼兒階段最喜愛的一種活動，所以在幼兒教學(xué)的過程中應(yīng)該予以適當(dāng)?shù)娜谌?，這樣可以集中注意力，也能更好的吸收知識，促進幼兒教學(xué)水平的提高。本文重點對游戲在幼兒教學(xué)中的地位及其重要作用進行了討論，希望在今后的工作中可以更好的利用這一途徑發(fā)展我國的幼兒教育事業(yè)。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；游戲；地位；作用

在當(dāng)前的社會發(fā)展過程中，家長普遍存在著望子成龍的思想，所以在孩子尚小時就報名各種興趣輔導(dǎo)班，但是幼兒在這一階段的成長過程中，自身并不具備自我控制的能力，所以學(xué)習(xí)的效果并不顯著，甚至還會對今后的學(xué)習(xí)帶來消極的影響，不利于身心發(fā)展。學(xué)習(xí)更多的技能，并且培養(yǎng)各自的興趣本應(yīng)是無可厚非的，但是需要掌握好合適的方法，這樣才能促進幼兒在早期教育階段更加健康的成長。筆者認(rèn)為，游戲?qū)τ變航虒W(xué)是十分有效的，因此重點對游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用進行了探討。

1 游戲在幼兒教學(xué)中的地位

幼兒在教學(xué)中的地位十分重要，積極的令幼兒參與進游戲中，不但可以激發(fā)他們的好奇心，對學(xué)習(xí)能力的提高也具有十分重要的影響。在幼兒園中，孩子的注意力往往只能集中在幾分鐘的時間里，很快就會轉(zhuǎn)移到其他活動中，所以對幼兒園教師造成極大的困惑，在這種情況下，采用游戲的方式調(diào)動起幼兒的注意力與積極性，這樣就能引發(fā)孩子們的興趣，并且有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。所以說在幼兒教學(xué)中，應(yīng)用游戲的方式是保證幼兒課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，沒有游戲，孩子們不但不容易將注意力集中起來，也會為幼兒教師帶來極大的難度。此外，運用游戲的方式教學(xué)是基于幼兒在這一階段的特點提出來的。正是因為幼兒在當(dāng)下好動的特點，所以才不能將幼兒固定在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，這樣不僅教師會相當(dāng)疲憊，對教學(xué)效果也起不到良好的效果。但是在運用游戲的方式后，效果就截然不同了，整堂課在玩中學(xué)中愉快的度過，達到了學(xué)習(xí)的目的，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2 游戲在幼兒教學(xué)中的作用

舉一個例子，在幼兒英語課上，教師悄悄的告訴大家有一份神秘的禮物準(zhǔn)備給大家，問問學(xué)生們是否期待，幼兒此時的好奇心理充分的被調(diào)動了起來，所以就會將注意力集中起來。隨后請出這份“神秘大禮”，原來是另外一名老師扮演小猴子出場，孩子們在與“小猴子”嬉笑玩鬧間學(xué)習(xí)了有關(guān)猴子的英文單詞，在學(xué)習(xí)中又不乏一些有趣的游戲，整節(jié)課中，孩子們都十分激動，充滿著歡愉的氣氛，這樣就滿足了學(xué)習(xí)的效果，令游戲充分的在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮了作用。

在幼兒教學(xué)的過程中，幼兒自信心是需要重點培養(yǎng)的。從小培養(yǎng)孩子們的自信心對今后的成長具有很大的幫助。而游戲的作用就是在玩樂中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，令他們在潛意識中對自己充滿信心。例如在筆者的班級中，有一名小男孩特別容易哭鼻子，為了提高他的自信心，在一次游戲中，小男孩當(dāng)上了游戲中的“警察”，需要將游戲中的“小偷”全部抓起來，筆者不斷鼓勵男孩，令他意識到自己已經(jīng)是一名小小男子漢了，不能再隨便哭鼻子了，在這樣積極的指引下，孩子的膽子變大了，游戲中也更加放得開了，整個人發(fā)生了極大的變化，對身心發(fā)展具有重要的影響。

幼兒教學(xué)中充分運用游戲的作用對于行為習(xí)慣的培養(yǎng)是具有影響的。因為在這一時期的幼兒正處在身心發(fā)育并不健全的階段，更不必說道德意識了。在這種情況下，如果幼兒能夠在游戲中掌握相應(yīng)的道德規(guī)范，那么游戲的效果就是十分有效的。通過游戲，幼兒會逐步感受和了解社會生活中的道德規(guī)則，學(xué)習(xí)并遵守這樣的道德規(guī)則。比如：幼兒在玩“接力跑”這個游戲時，一開始筆者有意不強調(diào)“接力跑”的游戲規(guī)則。老師一聲令下“開始”，幼兒們蜂擁而上，亂跑亂追，亂成一團，游戲無法繼續(xù)進行，只得停下來。這時，乘機讓幼兒討論，游戲為什么會停下來？幼兒七嘴八舌地說開了，最后達成一致見解：因為沒有秩序，所以游戲才無法進行。要想使游戲進行下去，只有排好隊，有秩序地玩，才能玩的開心。這樣，秩序的要領(lǐng)自然而然地就在幼兒的腦中形成了。下課時老師又問，下課了，我們回教室時該怎樣做呢？幼兒說，要有秩序。老師利用游戲，利用經(jīng)驗遷移，使幼兒了解秩序在生活中的重要性，進一步把這種道德認(rèn)識轉(zhuǎn)化成行為方式，這樣，幼兒在游戲中不知不覺地學(xué)會了遵守秩序。

游戲能夠增強幼兒的語言表達能力。語言能力是一種體現(xiàn)個性特征的綜合心理能力，也是幼兒適應(yīng)生活、適應(yīng)未來發(fā)展的一種基本能力，而游戲是培養(yǎng)幼兒這種能力的重要途徑。比如在搭積木這個游戲中，積木拼搭完成以后，教師鼓勵幼兒說說自己的想法。這將有助于幼兒形成一種連貫的、有條理的表達能力，滿足幼兒用語言表達成功的體驗，促使幼兒積極地參與講述游戲。同時，讓幼兒把游戲過程說出來，可以幫助幼兒形成一種穩(wěn)定的思維模式，形成一種良好的反思習(xí)慣，而此時的游戲教育，無形中則給幼兒提供了說話練習(xí)的實踐機會，最終使幼兒在快樂自由的游戲活動中，語言能力得以培養(yǎng)和提高。

游戲能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。在游戲中，引導(dǎo)幼兒學(xué)會自我成長是相當(dāng)重要的。自我成長是探索性學(xué)習(xí)能力的成長，是獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的成長，也是自主性、創(chuàng)造性的成長。游戲與發(fā)現(xiàn)問題、解決問題是自然地融為一體的，它為幼兒提供了自由探索大膽想象的機會，幼兒在實現(xiàn)游戲意圖的過程中會不斷碰到這樣或那樣的問題，他們需要面對不同的問題，進行思考，探索解決問題的各種方法，體會其中樂趣，使游戲得以繼續(xù)下去，愿意得以最終實現(xiàn)。在游戲中學(xué)是幼兒學(xué)習(xí)的特點，游戲的過程就是孩子學(xué)習(xí)的過程。這樣就要求教師必須細(xì)心地觀察、積極地想辦法，為幼兒游戲創(chuàng)造條件，科學(xué)地指導(dǎo)幼兒游戲，巧妙地利用游戲進行科學(xué)教育，充分發(fā)揮游戲在教育教學(xué)中的作用，不斷地積累、總結(jié)、指導(dǎo)幼兒開展游戲，為幼兒創(chuàng)造適宜于他們身心發(fā)展特點與需要的幼兒園生活；使幼兒能擁有快樂的童年生活。

結(jié)束語

總而言之，幼兒教學(xué)中應(yīng)該充分考慮到幼兒在這一階段的教學(xué)的特點以及身心發(fā)育的特點，在此基礎(chǔ)上，才能更好的運用游戲指導(dǎo)教學(xué)，充分發(fā)揮出游戲的特色，這樣，教育模式發(fā)生了極大的變化，對于進一步發(fā)展我國的幼兒學(xué)習(xí)是十分必要的。本文重點對游戲的地位以及作用展開了論述，希望在今后的幼兒教學(xué)中可以得到一定的幫助。

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