田萍

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。”在幼兒園教育中，用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒和環(huán)境相互作用，從中獲得一定的生活知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，形成各種思想意識(shí)和行為習(xí)慣已成為養(yǎng)成教育特色的探索方向。我園作為一所部隊(duì)幼兒園，其特定環(huán)境下形成的文化氛圍為幼兒養(yǎng)成教育培養(yǎng)提供了豐富的平臺(tái)。軍營文化氛圍的自然特質(zhì)使我們擁有了先天的優(yōu)越性，為了使其特質(zhì)符合幼兒教育的規(guī)律，使它成為幼兒養(yǎng)成教育的一種重要途徑，我們?cè)趧?chuàng)設(shè)軍營文化環(huán)境，提供多樣化的學(xué)軍活動(dòng)方面進(jìn)行了大膽的探索。

軍營文化為幼兒養(yǎng)成教育營造了良好的外部環(huán)境

幼兒養(yǎng)成的發(fā)展是在社會(huì)環(huán)境的影響下，與周圍人的交往中逐步實(shí)現(xiàn)的，與個(gè)體所處的良好的、積極的環(huán)境是密切相關(guān)的。著名教育家陳鶴琴先生曾說：“孩子生來大概都是好的，但是到了后來，或者是好，或者是壞，都是因?yàn)榄h(huán)境的關(guān)系。”軍人是一個(gè)肩負(fù)特殊使命的群體，軍營作為功能獨(dú)特的建筑體系，線條加方塊，整齊劃一，歷來是它的特色。作為部隊(duì)幼兒園，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中也突出了一個(gè)“軍”味，讓每一面墻、每一道走廊會(huì)“說話”，讓軍營文化無聲無息的滋潤著每一名幼兒。進(jìn)入走廊，《軍旗飄飄》的主題環(huán)境中，一個(gè)個(gè)鮮活的英雄人物身上所綻放出來的無窮精神力量是這一代人需要用心秉承和發(fā)揚(yáng)的瑰寶。《軍歌嘹亮》中處處留下了集團(tuán)軍解放軍戰(zhàn)士的身影，他們不遠(yuǎn)萬里執(zhí)行維和任務(wù)，他們?cè)诘卣?、雪?zāi)、森林大火這些自然災(zāi)害面前不畏艱險(xiǎn)、勇往直前，所表現(xiàn)出來的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，對(duì)國家、對(duì)人民的責(zé)任感深深地感染著幼兒園里的孩子們。

學(xué)軍實(shí)踐為幼兒養(yǎng)成教育搭建了成功的平臺(tái)

幼兒的特性就是喜歡與人交往，喜歡模仿。在軍營的環(huán)境中，軍人們英姿颯爽的儀表，軍事訓(xùn)練時(shí)雄壯嘹亮的口號(hào)，標(biāo)準(zhǔn)的軍姿，整齊的隊(duì)列，器宇軒昂的精神面貌都成了孩子們眼里最靚麗的風(fēng)景。在耳濡目染下，他們也會(huì)學(xué)著解放軍叔叔的樣子，走起路來抬頭挺胸，精神頭十足。在每周一的升旗儀式中，孩子們邁著整齊的步伐護(hù)衛(wèi)國旗冉冉升起，昂揚(yáng)的精神面貌，挺拔的“軍姿”讓我們每一個(gè)人感受到了“小解放軍”的驕傲。養(yǎng)成教育除了良好的行為習(xí)慣，還有生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣也同等重要。為了培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，我們充分發(fā)揮部隊(duì)資源優(yōu)勢(shì)，通過參觀軍營，觀看解放軍戰(zhàn)士整理內(nèi)務(wù)活動(dòng)。孩子們親身感受到了解放軍叔叔生活的簡(jiǎn)樸和紀(jì)律性，對(duì)于解放軍叔叔們整潔的內(nèi)務(wù)和帶棱角的被子都表現(xiàn)出驚嘆和崇拜之情，回園后，他們不斷和同伴講述著自己的參觀感受。隨后，在“大手牽小手”活動(dòng)中，我們又把解放軍戰(zhàn)士請(qǐng)到了幼兒園，戰(zhàn)士們手把手地傳授了如何折疊被子、整理內(nèi)務(wù)，孩子們更是興趣高漲，仔細(xì)學(xué)習(xí)，很多幼兒疊被子的動(dòng)作變得嫻熟了，疊出來的被子也更整齊漂亮了。一學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，孩子們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，能自己整理書包和床鋪，能主動(dòng)歸納擺放玩具，還能自覺的愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生了。家長們也隨時(shí)反映孩子在家會(huì)主動(dòng)幫爸爸媽媽做理所能及的家務(wù)活了。

實(shí)踐證明，只有把軍營文化的特質(zhì)和幼兒教育的規(guī)律有機(jī)結(jié)合起來，幼兒園主動(dòng)、合理地培育這些文化資源，智慧地對(duì)資源進(jìn)行重組和改造，發(fā)掘軍營文化教育內(nèi)容，才能不斷引導(dǎo)幼兒積極參與，親身體驗(yàn)感受解放軍的生活、激發(fā)熱愛解放軍的情感，了解與初步掌握一些行為規(guī)范，這樣也才切實(shí)發(fā)揮出軍營文化的育人作用。

注：本文系軍隊(duì)“十二五”課題《軍營文化背景下品格培養(yǎng)的實(shí)踐研究》研究成果之一。

（作者單位：中國人民解放軍77200部隊(duì)幼兒園）