李占元　劉淑英

摘 要 五聲性調(diào)式及主音調(diào)式是有一定組織特性的音階。調(diào)式的含意包括主音和其他各音之間的關(guān)系，如音程關(guān)系，音的傾向，各音之間的從屬組織關(guān)系等。每種調(diào)式都有各自的名稱，如大調(diào)式，小調(diào)式等等。五聲性調(diào)式有五種調(diào)式，宮調(diào)式，商調(diào)式，角調(diào)式，微調(diào)式和羽調(diào)式。曲調(diào)總是以一定的調(diào)式為基礎(chǔ)面構(gòu)成的；它可能只采用一種調(diào)式，也可能采用若干不同的調(diào)式。五聲性調(diào)式是指五聲音階和以五聲為主的七聲音階的各種調(diào)式。本文將探討具有五聲調(diào)式特征和弦的一般規(guī)律，以引導學生去識別我國民族音樂風格及多聲部和聲方法。

關(guān)鍵詞 民族音樂 五聲調(diào)式 音階結(jié)構(gòu)

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A

在音樂教學實踐中，對五聲調(diào)式的識別、判斷往往令人感到很難處理。明確一首歌曲的調(diào)式，對于表達歌曲的內(nèi)容，了解歌曲的結(jié)構(gòu)是很重要的。簡單的歌曲或民歌，聽1～2遍后是不難確定調(diào)式的。例如，聽完《太陽出來喜洋洋》后，很容易被確定為五聲調(diào)式。但由于記譜方法的不同或增加了調(diào)式變音，就不能簡單地靠結(jié)束音唱什么決定，而需要進行下列分析。

1確定主音是確定調(diào)式或構(gòu)成調(diào)式音階的基礎(chǔ)

主音是一個音樂術(shù)語。調(diào)式中的核心音。當調(diào)式中的幾個音排列成音階時，第一個音即為主音。它是指在音樂作品中最穩(wěn)定的那個音。音樂作品往往都會結(jié)束在主音上，只有極少數(shù)音樂作品不是結(jié)束在主音音高上。主音在音樂作品中的確立往往通過以下手段：（1）主音在作品中反復出現(xiàn)或者主音在作品中占有重要位置，如：主音常常出現(xiàn)在重拍上或者主音時值在小節(jié)中被可以演唱。（2）通過屬音或者下屬音的反復出現(xiàn)，從而鞏固主音的地位。因為這兩個音對主音有強烈的支持作用。以上兩種手段，在音樂作品中經(jīng)常結(jié)合使用，從而使音樂作品得以完美呈現(xiàn)。在民族音樂中主音常常在歌曲或樂曲的結(jié)束處。例如，《北京的金山上》結(jié)束音是“1”，是羽調(diào)式。

2根據(jù)歌曲中的音組成的音階，明確其音階結(jié)構(gòu)

音階就是以全音、半音以及其他音程順次排列的一串音?；疽綦A為C調(diào)大音階，在鋼琴上彈奏時全用白鍵。音階分為“大音階”和“小音階”，即“大調(diào)式”和“小調(diào)式”。大音階由7個音組成，其中第3、4音之間和第7、8音之間是半音程，其他音之間是全音程。小音階第2、3音之間和5、6音之間為半音程。音階練習是一種最佳的音樂練習形式，因為它將手指的靈活和雙手的協(xié)調(diào)練習與速度、力度和耐力的培養(yǎng)結(jié)合在了一起。

一首歌曲可能有2～3種記譜法，不能只依靠結(jié)束音來確定調(diào)式，往往根據(jù)音階結(jié)構(gòu)來確定。例如，《蘇武牧羊》有兩種記譜法，可得到兩種音階：1、2、4、5、6、1和5、6、1、2、3、5，根據(jù)音階結(jié)構(gòu)：全音、小三度、全音、全音、小三度，可斷定為徴調(diào)式。找出音階中的大三度音程，確定宮音的位置。例如，《蘇武牧羊》的“fa～la”是大三度，可確定“fa”為宮音。

3根據(jù)旋律進行的特點來確定

音階結(jié)構(gòu)相同而調(diào)式不同的情況經(jīng)常見到，這時就不能簡單地依靠主音或排列音階來確定，而是靠聽覺，根據(jù)旋律進行特點來確定。五聲調(diào)式的旋律進行，是以音階中相鄰三個音的回轉(zhuǎn)為主來推進音樂；而大小調(diào)式的旋律是以分解和弦進行來展開音樂；另外，大小調(diào)式中的每個音級都有其獨立的調(diào)式意義，在旋律進行中都有重要的作用，而五聲調(diào)式是以五聲為主，其他“偏音”在旋律進行中只處于經(jīng)過音或輔助音的地位。這兩點在我們演唱歌曲時是不難感覺到的，因此，調(diào)式不同而音階結(jié)構(gòu)相同的調(diào)式，主要靠聽覺從旋律風格上去區(qū)分大小體系還是五聲音階為基礎(chǔ)的調(diào)式體系。假若是大小調(diào)體系，那么明確調(diào)式的種類是不困難的，如果屬于以五聲音階為基礎(chǔ)的調(diào)式體系，那么首先應(yīng)找出五聲音階基礎(chǔ)，然后再根據(jù)這個基礎(chǔ)來確定調(diào)式。

4結(jié)論

運用這些辦法、步驟來指導學生音樂實踐、培養(yǎng)音樂技能，可以取得很好的效果。希望能給廣大音樂教師和音樂愛好者以參考、借鑒，更好地學習、欣賞中國民族音樂。

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