王玲

【摘 要】幼兒園校園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規(guī)章和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，能夠凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。本文從校園文化的環(huán)境文化、制度文化、精神文化三方面加以論述。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 環(huán)境文化建設(shè) 制度文化建設(shè) 精神文化建設(shè)

一、環(huán)境文化建設(shè)

環(huán)境文化建設(shè)決定著幼兒園的園風園貌，我們的目標是讓孩子在健康和諧的環(huán)境中學習，感受美的氛圍、接受美的熏陶、得到美的升華。環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。自古以來，我們都注重環(huán)境對學習的影響。一個優(yōu)美、舒適的環(huán)境對于幼兒的健康成長有著至關(guān)重要的作用。

在對幼兒園進行環(huán)境改造的時候，我們要做到花草樹木錯落有致、疏密合理，道路平坦整潔，園內(nèi)各種電話線、電線等統(tǒng)一規(guī)劃，活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。同時，也要優(yōu)化校園形象標識，對于園內(nèi)各種提示牌、宣傳欄都進行美化，使之能充分體現(xiàn)我園的辦學思想和人文特色。教師要為幼兒創(chuàng)造溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學習環(huán)境以及內(nèi)容豐富、材料充足的活動區(qū)，使幼兒在玩中求發(fā)展。另外，我們還要保證讓每一面墻壁都會說話，每一處墻壁和每一個角落都要充分利用，作為向幼兒傳遞信息、制造氛圍或展示其學習成果的有用之處。寬闊的走廊墻壁上，更是可以裝飾幼兒喜歡的卡通動漫形象。這樣不僅僅豐富了幼兒的視覺感受，更能很好地向家長宣傳幼兒園的教育理念。

二、制度文化建設(shè)

幼兒園制度文化是指幼兒園的園紀園規(guī)、行為約束等，既是幼兒園管理的重要手段，也是幼兒園管理思想和管理風格的重要體現(xiàn)。要堅持“以人為本”的制度文化建設(shè)，始終為幼兒和教師的身心健康發(fā)展提供制度保障，使他們都能快樂地生活和成長。

我們要依照幼兒的特點制定符合幼兒發(fā)展的規(guī)章制度，針對不同特點的幼兒要用不同的管理方法。對于不按照教師要求來的幼兒，可以詢問其原因，并允許其在教師的視線范圍內(nèi)任意活動。在學習上，教師應(yīng)做到不強求幼兒一定要學什么，在合情合理的情況下，幼兒想學什么，教師都應(yīng)支持，允許他們按照自己的意愿去學習自己感興趣的知識，同時，教師應(yīng)對其做相應(yīng)的指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒找到正確的學習方向和學習方法。另外，教師應(yīng)全身心地關(guān)愛幼兒，決不能體罰幼兒，即使幼兒犯錯，教師也應(yīng)以正確的方式教育幼兒，始終要讓幼兒在一個充滿愛和包容的環(huán)境下健康地生活和成長。

堅持“以人為本”的理念，根據(jù)每個教師不同的風格和發(fā)展要求，制定相關(guān)的規(guī)章制度。要充分體現(xiàn)人與科學相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家都自覺遵守的制度，注重激發(fā)教師的主體意識，提高教師的自控能力。

幼兒園應(yīng)加大教學調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互動聽課制度。園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極組織互動聽課，讓每一位教師都參與進來，互相吸取經(jīng)驗，學會觀察、學會分析、學會反思，從而達到互相取長補短、共同進步的效果。

三、精神文化建設(shè)

精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重中之重，精神文化是抽象的，它像一只無形的手，引領(lǐng)著每一個人前進。幼兒園精神文化是指幼兒園的歷史傳統(tǒng)和被大多數(shù)人認同的文化觀念、價值觀念、生活觀念等，它是一所幼兒園本質(zhì)的、個性的、精神風貌的集中反映。

在精神文化建設(shè)方面，我們要做到以下幾點：

（一）營造積極向上的精神文化

在生活節(jié)奏逐漸加快、物質(zhì)逐漸充盈的今天，人們更追求高尚的精神生活。幼兒園應(yīng)從師德、精神面貌、團隊精神幾方面來培養(yǎng)積極向上的精神文化。要以幼兒園為基礎(chǔ)，塑造良好的形象，樹立正確積極的思想，教育職工隨時隨地自覺維護幼兒園聲譽，積極為幼兒園的發(fā)展出謀劃策，為幼兒園的穩(wěn)定快步發(fā)展共同努力，創(chuàng)造美好的未來。同時，也要以德育人，以德為先。在工作崗位上，教師面對家長和幼兒的各種疑問，都要耐心、真誠地去解答和溝通，平等地去對待每一位家長和幼兒。教師要以愛為基礎(chǔ)，以愛心換放心。在這個競爭激烈的社會，愛是最強大的武器，我們要以一顆最真誠的心，去愛護幼兒園的每一個小精靈，生活上悉心照顧，學習上耐心輔導(dǎo)，相信我們的堅持、我們的愛心會換得家長們的一份放心。

（二）培養(yǎng)良好的團隊精神

不管在哪個工作崗位，團隊精神無疑是最重要的。俗話說“人心齊，泰山移”，盡管我們在不同的崗位，有著不同的任務(wù)，但只要我們的目標相同，大家的所有行動，都是為了同一個目標，團隊里的每一個人為了實現(xiàn)目標而做到精誠團結(jié)，這樣的話不管什么困難都不會難倒我們。

（三）加強精神文化的學習

幼兒園應(yīng)倡導(dǎo)教職工自覺學習精神文化，要有積極向上的態(tài)度，要以一種積極的態(tài)度來看待自己的工作，并學會在工作中尋找樂趣，要明確自己的責任，追求卓越。加強精神文化的學習，不僅能強化教師對幼兒園文化建設(shè)的理解，更能讓人深刻體會到精神文化對幼兒園的發(fā)展有著至關(guān)重要的意義。

幼兒園文化建設(shè)不只是為了樹立形象，更重要的是要打造幼兒園的文化影響力，提升幼兒園的競爭力。我們要將幼兒園的辦園理念認真貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的氣氛，使幼兒和教師由行為的規(guī)范和調(diào)整，發(fā)展到意識的改變，通過意識的改變來達到實質(zhì)上的改變，慢慢地養(yǎng)成習慣，并逐漸轉(zhuǎn)化為無意識的自覺與自然的一種行為，最終凝聚成一種文化的力量，促進幼兒、教師以及整個幼兒園的全面發(fā)展。

總之，幼兒園注重校園文化建設(shè)，是促進幼兒園可持續(xù)發(fā)展，提升幼兒園辦學品味的一個重要途徑。任何一個幼兒園都應(yīng)注重校園文化的建設(shè)，并要把校園文化建設(shè)付諸實踐，努力做好每一項工作，使幼兒園更上一個檔次，能應(yīng)對更多的挑戰(zhàn)。