劉海英　郭若杉　古海爾古麗·艾山

【摘 要】臨床實習是醫(yī)學生進入臨床面對病人，將理論與實踐相結合的重要階段，臨床實習組織的好壞，可能影響醫(yī)學生的一生。帶教老師要有強烈的教學意識，熱愛教學事業(yè)，對同學滿腔熱忱，對待醫(yī)學生一視同仁，讓學生對臨床帶教老師有敬仰感、親切感、貼心感，為學生創(chuàng)建良好的學習氛圍。

【關鍵詞】臨床實習 帶教工作 入科教育 教學查房 出科考試

一、要抓住實習中的優(yōu)越條件

（一）每個學生背后都有帶教老師把關，不懂就要問，完成老師交給自己的學習任務。比如認真書寫病歷和病程錄，開具各種檢驗單并認真分析臨床意義，學習對疾病的鑒別、診斷和正確處置，為今后走向臨床工作打下良好基礎。

（二）面對著課堂上已講過的不同病種的病人，其病史、體癥及實驗室資料遠比書本上具體豐富得多，臨床實習是一次難得的學習實踐機會，對鞏固課堂教學知識起到很好的作用。

（三）臨床實習是學生第一次真正接觸患者，要學習全面了解病人、接觸病人，鍛煉提高與患者的溝通能力。不能只看到病而不看人，病人是有思想、有感情、有訴求的群體。通過實習培養(yǎng)學生關心病人、同情病人，樹立為病人排憂解難的服務理念，同時增強醫(yī)學生對醫(yī)療工作的責任心，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風。

二、入科教育

學生剛進入科室，環(huán)境生疏，不熟悉各位帶教老師，科室?guī)Ы探M長首先要組織全體學生了解科室專業(yè)特點、床位數(shù)、醫(yī)師姓名、實習中的注意事項等等。比如要嚴格遵守各項規(guī)章制度，尊重帶教老師和護士，尊重患者及家屬，要向學生交代清楚各科室專業(yè)實習重點內(nèi)容，要求學生在不同的專業(yè)實習要看本專業(yè)的課程內(nèi)容，有不清楚的問題直接向帶教老師詢問。

三、分配帶教教師

根據(jù)學生人數(shù)的多少，給每位下級醫(yī)師分配1～2名實習學生，參加查房及日常診療工作。帶教老師要嚴格管理、認真負責、認真把關，嚴防醫(yī)療差錯發(fā)生。對于學生的各種記錄，應要求先寫草稿，由老師修改后才能抄到病歷上；收集本組病人各項檢查報告單，按照要求整齊粘貼在病歷中；對有危機值的報告及時通知帶教老師，給予及時處理。

四、積極組織教學查房

對新入院或有教學意義的典型病人，科主任或帶教組長及時組織實習學生進行教學查房，從病史到查體都要讓學生參與，并組織學生討論對該病人的診斷及處理，讓每個學生都有所收獲；鼓勵學生發(fā)言，特別是少數(shù)民族學生，增強他們的信心，提高他們的表達能力。告訴學生不要怕說錯，如對于腦出血病人，重點注意病人的病史、意識狀況、臨床體癥及CT結果分析和處理原則，最后帶教組長予以總結和講評。

五、小講課

組織科室醫(yī)師每周自選題目講課，比如昏迷、神經(jīng)系統(tǒng)意識狀況的判斷、肌力的分級、各科多發(fā)病常見的診斷處理原則、疑難病例討論、有關科研論文的讀書體會等，鞏固學生課堂知識和豐富臨床實習內(nèi)容。

六、教學生處理好醫(yī)患關系和醫(yī)患溝通

尤其要讓學生聽帶教老師如何向病人和家屬交代病情、注意事項，每份病歷中至少有三次醫(yī)生與病人談話的知情同意記錄，對急、難、危重病人更要隨時有事隨時談話、隨時記錄。本內(nèi)容在課堂上沒有講授過，通過臨床實踐讓學生體會和感悟到醫(yī)療工作的神圣和責任的重大。有些特殊病情帶教老師查房時不在病房當著病人的面講解，而是來到辦公室再詳細講，恰當?shù)貓?zhí)行了醫(yī)療保護制度，同時讓學生領會和理解老師的用意。做好醫(yī)患溝通是醫(yī)生的基本技能，也是學生臨床實踐的重要內(nèi)容。

七、出科考試

教學管理科給科室發(fā)有臨床實習全部臺賬，由科室負責的教學組長認真填寫；學生自己攜帶有輪轉實習記錄本，每位帶教老師都要在出科前認真填寫該學生在科室實習的表現(xiàn)和評語；科室組織學生出科前進行書面考試、操作技術考試等，考試試卷和成績留在臺賬中作為留檔資料和備教學檢查；最后科主任給每位實習學生臨床實習記錄本簽字。

八、總結

通過上述實習安排，學生感到在臨床科室實習很充實，很有興趣，對自己幫助很大，盡管實習時間不長，但每天都能學到東西，既鞏固了臨床課程的理論教學內(nèi)容，又增長了一些臨床實踐操作技能，達到了醫(yī)科大學臨床實習教學大綱的要求。作為帶教老師，對教學工作要有熱心，同時影響全科醫(yī)生護士熱愛教學，對學生負責，對學校負責，對自己也要負責，做好臨床實習和帶教的教學工作。