喬偉

摘 要：體育是現(xiàn)代學(xué)生必學(xué)的一門學(xué)科之一，在高職教育中，除了體育專業(yè)外并不是其它專業(yè)的專業(yè)課程，但是是素質(zhì)教育發(fā)展的重要環(huán)境之一。本文圍繞當(dāng)前形勢(shì)下高職體育教學(xué)中面臨的現(xiàn)狀及其中出現(xiàn)的一些問題展開進(jìn)一步的討論，以期能夠找到提高高職體育教學(xué)水平與質(zhì)量的有效措施。

關(guān)鍵詞：高職；體育教學(xué)；問題；對(duì)策

1體育教學(xué)在高職業(yè)教育中的作用

高等職業(yè)技術(shù)教育是一個(gè)新興的高等教育類型，越來越受到國(guó)家的重視和社會(huì)的關(guān)注，而素質(zhì)教育要貫穿于高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)工作的始終，其中體育課是一門以體育實(shí)踐活動(dòng)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生身體健康為主要目的基礎(chǔ)課程，是高職學(xué)校教育和學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展人才的重要途徑[1]。

體育課作為學(xué)校教育的一部分，不僅是教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的方法、技能，同時(shí)承擔(dān)著育人和終身體育培養(yǎng)的任務(wù)。高職教育以培養(yǎng)技術(shù)性人才為教學(xué)目標(biāo)。體育課教育作為高職教育的一門基礎(chǔ)課程，不是單純以強(qiáng)健學(xué)生體魄、豐富學(xué)生業(yè)余文化生活為主，更重要的是結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，多方位全面地發(fā)展其身體素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)，朝著快樂型、健康型、多元型的方向發(fā)展。

2當(dāng)前我國(guó)高職體育教學(xué)存在的問題

2.1高職體育教學(xué)觀念仍然較為落后，教學(xué)模式陳舊

當(dāng)前，我國(guó)高職體育教學(xué)雖然倡導(dǎo)現(xiàn)代教育的人性化的教學(xué)理念與教學(xué)模式，但是，在高職貫徹體育教學(xué)改革的過程中，卻仍然遭遇了不小的發(fā)展壓力與挑戰(zhàn)。這是因?yàn)楦呗汅w育教學(xué)的方法單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，無法體現(xiàn)出人性化的教學(xué)模式與教學(xué)效果。雖然說我國(guó)對(duì)于高職體育教學(xué)改革的重視程度日益加大，也號(hào)召在全國(guó)范圍內(nèi)開展陽光體育教學(xué)，以期能夠增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)。但是，當(dāng)前高職體育教學(xué)改革沒有跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，使得教學(xué)模式中缺乏先進(jìn)的教學(xué)觀念。

2.2教學(xué)目的與內(nèi)容不科學(xué)

從體育教學(xué)的指導(dǎo)思想來看，職業(yè)院校的體育教學(xué)應(yīng)該遵循健康第一、終身體育的發(fā)展理念，才能保證體育教學(xué)目標(biāo)的圓滿實(shí)現(xiàn)，但由于各方面因素的干擾，使得我國(guó)職業(yè)院樣的體育教學(xué)再現(xiàn)了一些偏差。導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因主要體現(xiàn)在兩具方面：一是過于強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，忽視了基本的體育鍛煉及體育思想的培養(yǎng)；二是盲目強(qiáng)調(diào)體育鍛煉的進(jìn)行，忽略了體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及一些基本體育技巧的掌握。這兩方面種情況的出現(xiàn)都是因?yàn)槁殬I(yè)院校的體育教學(xué)理論不完善，不能對(duì)學(xué)生的專業(yè)需要與體育鍛煉的基本要求進(jìn)行全面系統(tǒng)的分析與把握，以致體育教學(xué)課程設(shè)置的不合理、不科學(xué)。

2.3考核標(biāo)準(zhǔn)欠科學(xué)

學(xué)生之間存在特殊性，在對(duì)體育的興趣以及自身身體狀況不同的背景下，體育評(píng)分卻是按照“國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行，造成部分可能比較努力的學(xué)生仍舊無法達(dá)標(biāo)。加上高職體育課程可能并沒有每節(jié)課都有效進(jìn)行，在教學(xué)內(nèi)容上每個(gè)班級(jí)并不完全相同，但評(píng)分卻是同一標(biāo)準(zhǔn)。另外，考評(píng)內(nèi)容的設(shè)定也尚待完善。體育課程的設(shè)立目的在于讓學(xué)生強(qiáng)身健體，并非完成目標(biāo)。長(zhǎng)期以來，體育課程的考核都以“達(dá)標(biāo)”為目的，讓學(xué)生將體育考核視為一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，無法真正從體育教學(xué)中獲取興趣，自然也就起不到鍛煉身體的作用，自身體育特長(zhǎng)也缺乏發(fā)揮空間。

2.4師資力量不足

很多高等職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)不重視，師資力量不足，師生比例失衡。體育教師的任務(wù)極為繁重，擠占了體育教師教學(xué)研究、調(diào)研和學(xué)習(xí)的時(shí)間，也影響了高職體育教學(xué)的推陳出新，因?yàn)轶w育教師的精力都用在了實(shí)際工作上，自然就缺少了教學(xué)創(chuàng)新。

3對(duì)職業(yè)院校體育教學(xué)改革的思考

3.1形成體育教學(xué)貫穿學(xué)習(xí)生涯的理念

強(qiáng)化素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)作用，形成體育教學(xué)貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯的理念。觀念改變意識(shí)，意識(shí)主導(dǎo)行動(dòng)，沒有觀念的轉(zhuǎn)變就不可能產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)和行為，職業(yè)院校體育教學(xué)改革也是一個(gè)創(chuàng)新的過程，所以思想觀念的改變是非常重要的。職業(yè)院校體育教學(xué)要以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，摒棄短期行為的功利觀念，從學(xué)生的實(shí)際身體情況和專業(yè)特點(diǎn)出發(fā)，努力樹立終身體育教育的理念。

3.2調(diào)整符合學(xué)生特征的教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)內(nèi)容的選取上，要結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。即根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，將傳統(tǒng)體育、娛樂體育、健身體育有機(jī)的融合到一起，堅(jiān)持具體問題具體分析的原則。體育教師在研究體育教學(xué)方法時(shí)應(yīng)遵循體育教學(xué)原則與人類認(rèn)識(shí)的一般規(guī)律，循序漸進(jìn)，應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、內(nèi)容的主次、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平和接受能力的差異；應(yīng)因材施教、區(qū)別對(duì)待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生能夠積極參與體育鍛煉，補(bǔ)充知識(shí)，增強(qiáng)能力；根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)科學(xué)合理的進(jìn)行講解、示范和練習(xí)，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生。教學(xué)方法的選擇應(yīng)該具有突出的目的性、教育性和科學(xué)性。

3.3完善體育教學(xué)考核體系

在素質(zhì)教育背景下，要實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新就要不斷完善體育教學(xué)的考核體系，制定出一套科學(xué)、全面的考核方法，既能有效消除應(yīng)試教育所帶來的影響，同時(shí)也能對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行綜合考核。例如，職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的體育學(xué)校情況進(jìn)行考核時(shí)，除了進(jìn)行基本知識(shí)和技能的考核外，考核結(jié)果還要綜合學(xué)生的平時(shí)成績(jī)，平時(shí)成績(jī)主要包括學(xué)生的課堂出勤情況、參加體育鍛煉的主動(dòng)性和積極性、是否主動(dòng)參與課外活動(dòng)等；此外，職業(yè)學(xué)校也可以采用論文答辯的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，論文形式的考核，可以督促學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)、資料，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.4加強(qiáng)對(duì)體育教師的培養(yǎng)

首先要在思想上積極引導(dǎo)葛造重視體育、關(guān)心體育教師成長(zhǎng)的氛圍從而使他們熱愛本職工作重教敬業(yè)鉆研業(yè)務(wù)。其次要多渠道、多層次地提高體育教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平尤其是青年教師與學(xué)生的思想更易交流，在留意觀察學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上，多給青年教師學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。改進(jìn)體育教師的技術(shù)技能與時(shí)代接軌，以便更好的引導(dǎo)學(xué)生在他們喜歡的體育運(yùn)動(dòng)上進(jìn)行正確的身體鍛煉。從而帶動(dòng)全體體育教師自覺提高自身思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃文忠.職業(yè)院校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)提高的作用[J].當(dāng)代體育科技，2014（24）.

[2]劉海民.體育教學(xué)改革存在的問題及改善對(duì)策分析[J].商，2014（5）：268.