劉俊

【摘要】隨著市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)人才需求量持續(xù)增多，優(yōu)化商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式是教育發(fā)展之趨勢(shì)。面對(duì)傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式存在的不足，新時(shí)期要積極轉(zhuǎn)變新的教學(xué)思維，以新理論為指導(dǎo)優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)模式。結(jié)合輸入理論內(nèi)涵，介紹了商務(wù)英語(yǔ)聽說教學(xué)改革策略，為提高學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)水平提供指導(dǎo)性意見。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語(yǔ) 輸入理論 聽說教學(xué) 對(duì)策

商務(wù)英語(yǔ)聽說教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力，從商務(wù)角度實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生走向崗位工作做好前期準(zhǔn)備。輸入理論是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的新思想，其倡導(dǎo)以培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力為目標(biāo)，從多個(gè)方面實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。因而，教師要懂得靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為專業(yè)生提供更加高效的學(xué)習(xí)課堂。

一、輸入理論內(nèi)涵

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家S.D.Krashen認(rèn)為，語(yǔ)言輸入的作用就是激活大腦中的習(xí)得機(jī)制，而激活的條件就是恰當(dāng)?shù)目衫斫獾恼Z(yǔ)言輸入?？梢?，可理解語(yǔ)言輸入是習(xí)得語(yǔ)言的關(guān)鍵，教師的最大職責(zé)就是讓學(xué)生接受盡可能多的可理解的語(yǔ)料。新時(shí)期，本科學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)模式必須堅(jiān)持改革創(chuàng)新，才能從職業(yè)化角度培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)能力，鍛煉學(xué)生掌握職業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)要點(diǎn)?！皟?yōu)質(zhì)教學(xué)”是現(xiàn)代職業(yè)英語(yǔ)教育體制改革要點(diǎn)，其通過廣泛閱讀培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)水平。輸入理論指導(dǎo)下，教師與學(xué)生要轉(zhuǎn)變過去的學(xué)習(xí)思維，及時(shí)適應(yīng)新型教學(xué)模式創(chuàng)造的優(yōu)勢(shì)，為課堂教學(xué)活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。優(yōu)質(zhì)教學(xué)模式是新課標(biāo)提出的新方向，依據(jù)師生課堂學(xué)習(xí)需求調(diào)整原有的授課模式，發(fā)揮了教師與學(xué)生在課堂中的主觀能動(dòng)力。

二、商務(wù)英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略

英語(yǔ)作為當(dāng)今社會(huì)的一門實(shí)用性語(yǔ)言，加強(qiáng)本科階段英語(yǔ)教學(xué)具有實(shí)踐性意義，也是培養(yǎng)本科人才的關(guān)鍵課程。為了擺脫傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的不足，本科學(xué)校需引入信息化平臺(tái)為支撐，向?qū)W生構(gòu)建更具多樣性的學(xué)習(xí)平臺(tái)。專業(yè)教育對(duì)國(guó)家人才培養(yǎng)具有重要貢獻(xiàn)，搞好本科教育是現(xiàn)代教育體制改革對(duì)象之一。為了適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展趨勢(shì)，專業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)也要注重信息化改革，利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)建現(xiàn)代教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)而滿足不同學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)需求。因而，充分利用信息技術(shù)輔助英語(yǔ)課程，對(duì)提升學(xué)生個(gè)人英語(yǔ)水平具有廣泛的推動(dòng)力。

三、商務(wù)英語(yǔ)詞匯教學(xué)策略

我國(guó)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)給予普遍關(guān)注，從多個(gè)角度開設(shè)英語(yǔ)教學(xué)課程，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的一體化利用，幫助學(xué)校建立更為多樣性的授課模式。面對(duì)專業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)，專業(yè)學(xué)校要為學(xué)生建立更為科技化的應(yīng)用學(xué)習(xí)平臺(tái)，從興趣培養(yǎng)、技能教學(xué)、教學(xué)創(chuàng)新等方面提升英語(yǔ)知識(shí)水平，促進(jìn)專業(yè)類人才培養(yǎng)模式改革與發(fā)展。面對(duì)日趨更新的英語(yǔ)教學(xué)準(zhǔn)則，本科學(xué)校必須調(diào)整原有的教學(xué)模式，以實(shí)效性為核心準(zhǔn)則調(diào)整教學(xué)平臺(tái)，這些是當(dāng)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新的基本思想?；谟行Ы虒W(xué)思想引導(dǎo)下，本科英語(yǔ)教法改革將朝著多樣式方向進(jìn)行，為商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)提供更多的轉(zhuǎn)換方式，均是有效教學(xué)思想改革重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生未來職業(yè)化轉(zhuǎn)型具有促進(jìn)作用。

四、商務(wù)英語(yǔ)翻譯教學(xué)策略

為了避免早期教學(xué)平臺(tái)造成的不利影響，職業(yè)學(xué)校開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，要充分考慮教學(xué)思想應(yīng)用的實(shí)效性。樹立科學(xué)的教學(xué)原則，堅(jiān)持教學(xué)方法多樣化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式創(chuàng)新化，這些都是有效教學(xué)思想的新方向?；谳斎肜碚撝笇?dǎo)下，商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)可呈現(xiàn)多元化模式，對(duì)同一事物的比喻或引申意義不同。例如，在翻譯“ 揮金如土 ” 時(shí)，如果按照中國(guó)人的思維比喻意義理解應(yīng)該翻成 t o s pendmoney like earth，那就錯(cuò)了，正確的應(yīng)該是：t o spend money like water。而“Thank God mywebsite has notbecome a turkey yet” 不能譯成：感謝上帝，我的網(wǎng)站還沒變成只火雞。在英語(yǔ)里，turkey除了火雞之外，還有“失敗的東西 ” 的引申意思，所以此句應(yīng)改譯為：感謝上帝，我的網(wǎng)站還沒跨掉?！皩?shí)效性”是衡量英語(yǔ)教學(xué)的硬指標(biāo)，體現(xiàn)了課堂教學(xué)實(shí)效與質(zhì)量水平。隨著種植教育模式不斷改革與調(diào)整，職業(yè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)過程中更加重視有效性原則，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更具高效率的教學(xué)平臺(tái)。教師可結(jié)合有效教學(xué)思想內(nèi)涵，從教學(xué)原則、教學(xué)方法、教學(xué)形式等方面，提出職業(yè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)教法調(diào)整對(duì)策，為本科英語(yǔ)教學(xué)改革提供可行性指導(dǎo)。

五、結(jié)論

總之，輸入理論是商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的新思想，基于新理論引導(dǎo)下，教師要懂得轉(zhuǎn)變?cè)缙诘慕虒W(xué)模式，轉(zhuǎn)變?cè)械挠⒄Z(yǔ)教學(xué)模式。從實(shí)際教學(xué)來看，閱讀教學(xué)、詞匯教學(xué)、翻譯教學(xué)等，均是商務(wù)英語(yǔ)理論教學(xué)的新方式，體現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的一體化發(fā)展趨勢(shì)。

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