倪成鳳

在提倡素質(zhì)教育的今天，傳統(tǒng)的“一塊黑板，一支粉筆”的教學(xué)模式已不能滿足現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需要。要實施高效課堂，使每個學(xué)生主觀能動地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于教師教育思想的現(xiàn)代化和教學(xué)手段的現(xiàn)代化。目前，人們對多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)還處于實驗探索階段，對它的認(rèn)識還不夠全面深入，但是多媒體技術(shù)作為新生事物，已悄然進(jìn)入化學(xué)課堂，并逐漸被廣泛地推廣應(yīng)用?，F(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)的教室里基本配備有班班通，多媒體輔助教學(xué)對教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”幫助很大。下面就多媒體技術(shù)和化學(xué)教學(xué)的特點談?wù)勎业恼J(rèn)識。

一、多媒體技術(shù)的含義及其特點

1。多媒體技術(shù)的含義。多媒體技術(shù)是將計算機、電視機、錄像機、錄音機和游戲機等技術(shù)融為一體，形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。它可以接收外部圖像、聲音、錄像及各種媒體信息，經(jīng)計算機加工處理后以圖片、文字、聲音、動畫等多種方式輸出，實現(xiàn)輸入輸出方式的多元化，改變了計算機只能輸入輸出文字、數(shù)據(jù)的局限，計算機開始能說會唱起來。

2。多媒體技術(shù)的特點。多媒體技術(shù)以計算機為核心，能表達(dá)更豐富、更復(fù)雜的信息。它具有兩個顯著特點：一是它的綜合性，多媒體是計算機、聲像、通信技術(shù)的綜合體，信息量大，質(zhì)量高。二是人機交互性，它可以形成人與機器、人與人及機器間的互動，互相交流的操作環(huán)境及身臨其境的場景，人們根據(jù)需要進(jìn)行控制，它使人對媒體有更大、更自由的選擇權(quán)和更多角度的觀察點。人機相互交流是多媒體最大的特點。

二、化學(xué)教學(xué)的特點

1。化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的學(xué)科。在化學(xué)教學(xué)中，對于復(fù)雜的微觀世界，尤其是它們的動態(tài)變化，學(xué)生難以理解，是教學(xué)的難點。如，分子分裂為原子，原子重組為新的分子等，用傳統(tǒng)的教學(xué)過程很難變抽象為具體，讓學(xué)生比較形象、直觀地理解。而借助多媒體技術(shù)，進(jìn)行微縮模擬教學(xué)過程，可以讓學(xué)生比較直觀地認(rèn)識微觀粒子的運動，從而對化學(xué)抽象概念的理解一目了然，提高學(xué)習(xí)效果。

2?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中不可缺少的一部分，教師應(yīng)做好演示實驗和學(xué)生實驗。對于一些特殊的實驗，如有毒、有污染的實驗，可以借助多媒體課件來演示實驗給學(xué)生觀看，形象直觀。

3。化學(xué)是一門應(yīng)用很廣的學(xué)科。化學(xué)與人們的生活密切聯(lián)系，它的內(nèi)容貼近社會、生活。教師應(yīng)利用多種手段帶領(lǐng)學(xué)生從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走進(jìn)社會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)越性及

局限性

1。多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)越性。（1）運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”。學(xué)生只有對化學(xué)產(chǎn)生興趣，才能有良好的學(xué)習(xí)動機，如何提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣呢？教師可以借助多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；教師可以設(shè)計使用聲音、圖像、動畫等能動會變、形象直觀的課件，這樣的多媒體課件教學(xué)對學(xué)生的吸引力很強，學(xué)生會感覺新穎直觀，理解問題也感覺會比以前簡單，從而對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。（2）運用多媒體技術(shù)，突破化學(xué)教學(xué)的重點、難點，培養(yǎng)學(xué)生探索新知的能力。中學(xué)化學(xué)的部分教學(xué)內(nèi)容比較抽象，而多媒體技術(shù)可以變抽象為具體，把難以理解的微觀知識以簡單的圖像和動畫展示給學(xué)生，這樣便于學(xué)生理解學(xué)習(xí)新知識，有利于突破教學(xué)的重點和難點，從而培養(yǎng)學(xué)生探索新知的能力。（3）運用多媒體技術(shù)，提高化學(xué)課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)可將抽象復(fù)雜的理論形象地表現(xiàn)出來，減少了教師的工作。綜合運用多媒體技術(shù)，能增加課堂容量和知識密度。利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)信息量大，速度快，圖文并茂的優(yōu)勢，進(jìn)行所學(xué)知識的鞏固和復(fù)習(xí)，能使學(xué)生更好、更快、更多地接受知識，這樣既節(jié)省時間，又加快了課堂節(jié)奏，從而提高教學(xué)效率。（4）運用多媒體技術(shù)，可以模擬某些特殊實驗。有些不易觀察現(xiàn)象的實驗，可以通過動畫模擬，將現(xiàn)象放大或?qū)嶒炦^程放慢，如物質(zhì)的溶解等；有些有污染、有毒、有危險的及損害人體健康的實驗，可以通過課件演示實驗，達(dá)到消除污染和掌握化學(xué)知識的雙重目的。

2。多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的局限性。多媒體技術(shù)為學(xué)生提供了豐富多彩的信息，雖然形象生動，能提高教學(xué)效率，但可能使部分學(xué)生過多關(guān)注課件的圖畫和聲音，而削弱了學(xué)生的想象力和邏輯思維能力。

總之，多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中具有重要作用。在信息技術(shù)發(fā)展的今天，教師要了解多媒體技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的關(guān)聯(lián)性，恰當(dāng)運用多媒體輔助教學(xué)，從而使多媒體技術(shù)更好地服務(wù)于化學(xué)教學(xué)。