張潔

學(xué)習(xí)《廉頗藺相如列傳》后，你得到了什么啟示？要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定；除詩(shī)歌外，文體自選；標(biāo)題自擬；不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路引擎：1.辨析“啟示”和“讀后感”的區(qū)別：二者都屬于議論文范疇，但是在寫(xiě)法上略有差別。“讀后感”重在“讀”后的感想，“讀”是“感”的基礎(chǔ)，需要先對(duì)打動(dòng)自己的文本內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致分析，再闡發(fā)與之相應(yīng)的感想。而“啟示”是啟發(fā)指示，使人有所領(lǐng)悟之意。在寫(xiě)作中需要對(duì)文本內(nèi)容加以概括，提煉出一個(gè)普適性的論點(diǎn)，再由此及彼，重在講道理。

2.材料作文的立意，關(guān)鍵在于找出材料中的主要人物，主要事件，要用由果溯因的思維方式確立觀點(diǎn)。

3.材料作文的角度：如果有一個(gè)主要人物和一個(gè)結(jié)果，立意就只有一個(gè)角度；如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的主要人物，不同的結(jié)果，那么立意就不止一個(gè)。當(dāng)一個(gè)材料可以多角度立意時(shí)，我們的標(biāo)準(zhǔn)首先是準(zhǔn)確，其次是深刻、新穎，最后是適合自己。只有選好了角度，才可能寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。

4.選擇的論據(jù)能夠證明觀點(diǎn)，要具有概括性且豐富。

5.分析要層次清晰，邏輯性強(qiáng)。

勿以出身論英雄

□白鈞天

你可喜歡亭亭玉立的荷花？別忘了它出身于淤泥；你可贊嘆波瀾壯闊的大海？別忘了它來(lái)自山間小溪；你可羨慕翩翩起舞的蝴蝶？別忘了它蛻變自丑陋的幼蟲(chóng)。相信，你不會(huì)因?yàn)樗鼈兂錾肀拔⒍纳鷧拹海驗(yàn)槠椒驳纳琅f可以通過(guò)后天的努力變得不凡。勿以出身論英雄！

選拔棟梁，勿以出身決才俊。藺相如，一個(gè)舍人，在出使秦國(guó)、澠池會(huì)上不辱使命，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，位列上卿，在廉頗之右。是什么使他的生命之花開(kāi)得如此絢爛？難道是他的出身？不，是因?yàn)樗袑彆r(shí)度勢(shì)、隨機(jī)應(yīng)變之智，更有敢挑重?fù)?dān)、不畏強(qiáng)權(quán)之勇。如果繆賢因他出身卑賤而輕視他，不舉薦他，如果趙王因其地位低下而無(wú)視他，不委以重任，怎能有完璧歸趙、不辱使命的佳話(huà)？可見(jiàn)，并不是所有身世卑微者都會(huì)陷入命運(yùn)的低谷，那些持有“一個(gè)人出身貧賤，就應(yīng)該永遠(yuǎn)卑賤”的觀點(diǎn)的人顯然是錯(cuò)誤的。

發(fā)展自己，勿以出身錮手足。郎永淳，一個(gè)農(nóng)村娃，學(xué)習(xí)中醫(yī)專(zhuān)業(yè)后，轉(zhuǎn)而從事新聞播音工作，從午間《新聞30分》到晚間黃金檔節(jié)目《新聞聯(lián)播》，出身貧寒卻永不服輸?shù)乃?，通過(guò)個(gè)人奮斗終于成長(zhǎng)為央視的新“國(guó)臉”，他的人生之路無(wú)疑是成功的。倘若郎永淳被貧寒的出身禁錮住手足，不思進(jìn)取，安于現(xiàn)狀，又怎能自我砥礪，奮發(fā)圖強(qiáng)，又怎能成為受億萬(wàn)觀眾喜愛(ài)的新聞主播？還有中國(guó)首位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言，不因自己出身農(nóng)民而停止在文學(xué)之路上的探索；美國(guó)第十六任總統(tǒng)林肯，不因自己的童年是“一部貧窮的簡(jiǎn)明編年史”而止步于競(jìng)選之途。他們用自己的成功告訴我們：要沖破出身卑微的枷鎖，努力發(fā)展自己，走向成功！

英雄不問(wèn)出處。并不是人人出生時(shí)嘴里都能含著“金鑰匙”，我們大部分人都不是出身豪門(mén)，甚至可能面對(duì)更為窘困的生活，那么一切全得靠自己。藺相如智勇雙全，主動(dòng)爭(zhēng)取，捍衛(wèi)國(guó)家尊嚴(yán)；郎永淳努力拼搏，挖掘潛質(zhì)，成為“金話(huà)筒”得主；莫言不忘初心，筆耕不輟，步入世界文學(xué)殿堂；林肯漠視白眼，不屈不撓，因廢止美國(guó)奴隸制度而彪炳史冊(cè)……如果命運(yùn)給你的是一個(gè)比別人低的人生起點(diǎn)，請(qǐng)相信上帝依然是公平的，他會(huì)用特別的方式來(lái)眷顧你，他希望你用一生的奮斗敘述一個(gè)絕地反擊的故事，讓你用行動(dòng)證明平凡的生命依舊可以偉大，生命之花會(huì)因?yàn)閳?jiān)韌不拔的拼搏奮斗而綻放出璀璨的光華！

遺憾的是，長(zhǎng)期以來(lái)一些人一直“以出身論英雄”，殊不知此舉熄滅了多少生命的光！可悲的是，更多的人在這一觀念的泥淖中自怨自艾，使生命停滯不前！

請(qǐng)不要再以出身論英雄，如果改變不了自己的出身，就去努力改變命運(yùn)。王侯將相，寧有種乎！

教師點(diǎn)評(píng)：

作者以自然現(xiàn)象入筆，娓娓道出：勿以出身論英雄。二三自然段從“為什么”的角度，用兩個(gè)并列式分論點(diǎn)分別從選拔人才者和人才自身論述。第四自然段總結(jié)上文，從“怎么辦”的角度，進(jìn)一步論述“生命之花會(huì)因?yàn)閳?jiān)韌不拔的拼搏奮斗而綻放出璀璨的光華”的道理，深化了文章的主旨。第五自然段反思當(dāng)代社會(huì)，呼應(yīng)二三自然段，從反面論述兩類(lèi)人在“以出身論英雄”觀念的束縛下給社會(huì)、自身帶來(lái)的危害。最后一自然段再次從兩個(gè)角度呼應(yīng)上文，發(fā)出號(hào)召。全文思路清晰，論據(jù)豐富，句式靈活，在反問(wèn)、感嘆中加強(qiáng)了論證力度，引人深思。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)37分+發(fā)展等級(jí)17分=54分

不沉默，才是金

□劉曉蕾

中國(guó)自古以來(lái)就有一句話(huà)：沉默是金。保持緘默，真的是一種大智慧嗎？其實(shí)不然。在我看來(lái)，在大是大非甚至國(guó)家危急存亡之時(shí)，不再沉默、敢于發(fā)聲，才是大智慧，才是一種明智的選擇。

藺相如就是這樣一位不沉默的人。在秦國(guó)以勢(shì)欺壓，索取和氏璧時(shí)，身處異國(guó)就連性命都難保的他，竟然說(shuō)出：“布衣之交尚不可欺，況大國(guó)乎？”他沒(méi)有在淫威下沉默，而是勇敢地質(zhì)問(wèn)，以理奪回了和氏璧。正因?yàn)樗牟怀聊?，才維護(hù)了國(guó)家的利益和尊嚴(yán)；正因?yàn)樗挠掠诎l(fā)聲，才成就了一個(gè)大智大勇的藺相如。試想，若他保持沉默，就會(huì)被認(rèn)為是軟弱可欺，那么被奪走的豈止是和氏璧，恐怕連趙國(guó)的都城也岌岌可危了。在捍衛(wèi)國(guó)家利益面前，選擇沉默便是選擇懦弱，選擇逃避，便是選擇屈辱。

魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。這是怎樣一句痛心疾首的話(huà)，在那個(gè)國(guó)土淪陷、國(guó)人任人欺凌的時(shí)代，號(hào)稱(chēng)東方雄獅的大國(guó)淪為半殖民地，人民做了亡國(guó)奴，為什么？因?yàn)閹浊陙?lái)的專(zhuān)制強(qiáng)權(quán)所導(dǎo)致的奴性的服從，這種服從的表現(xiàn)便是默無(wú)聲息的隱忍。因?yàn)橐坏┯腥苏境鰜?lái)說(shuō)公道話(huà)，便會(huì)被認(rèn)為“愚蠢”，說(shuō)不好會(huì)招致殺身之禍，甚至是滅門(mén)之災(zāi)！于是，明哲保身，不如選擇沉默，沉默久了，便喪失了說(shuō)話(huà)的能力，只有唯唯諾諾。以至于面對(duì)列強(qiáng)的壓迫，喪權(quán)辱國(guó)，也少有人站出來(lái)吶喊。當(dāng)一個(gè)個(gè)中國(guó)人被推下萬(wàn)人坑時(shí)，當(dāng)明晃晃的刺刀穿透心臟時(shí)，竟沒(méi)有人發(fā)出反抗的聲音！這種沉默帶來(lái)的后果是什么？是被欺壓，是滅亡！如果當(dāng)時(shí)所有人群起而反抗，敢于對(duì)抗，至少會(huì)有一線(xiàn)生的希望，即便奪不回性命，也能留下錚錚鐵骨，能夠不后悔地說(shuō)：“為了捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，我不曾沉默！”

歷史慘痛的教訓(xùn)告訴我們，在危急存亡的時(shí)刻保持沉默并不能保全自身，敢于發(fā)聲、敢于反抗，才是明智的選擇。如今我們已進(jìn)入了一個(gè)和平的年代，但是種種事件提醒我們，面對(duì)“強(qiáng)權(quán)”“霸權(quán)”，一定要勇于發(fā)聲，這是我們不可推卸的責(zé)任。在釣魚(yú)島爭(zhēng)端面前，中國(guó)外交部勇于發(fā)聲，堅(jiān)決維護(hù)我國(guó)領(lǐng)土主權(quán)，在日方的種種挑釁面前，我們沒(méi)有選擇沉默，而是態(tài)度堅(jiān)決地回應(yīng)：釣魚(yú)島是中國(guó)的固有領(lǐng)土！只有站出來(lái)亮出自己的態(tài)度，爭(zhēng)取自己的話(huà)語(yǔ)權(quán)，才能讓欺我者知難而退。如果這時(shí)選擇了沉默，那么無(wú)異于重蹈覆轍。

有時(shí)沉默不是金，沉默可能會(huì)導(dǎo)致社會(huì)悲劇的發(fā)生。讓我們從沉默中站出來(lái)吧，做一個(gè)有勇氣的，正直敢言的人。不沉默，才是金！

教師點(diǎn)評(píng)：

這篇作文成功之處在于作者出語(yǔ)不凡，敢于顛覆“沉默是金”這一看似顛撲不破的真理，大膽提出“不沉默，才是金”的觀點(diǎn)。這背后，凝聚著作者對(duì)歷史的反思，對(duì)當(dāng)今國(guó)家發(fā)展的關(guān)注。正是因?yàn)殚L(zhǎng)達(dá)千年的沉默，導(dǎo)致了封建王朝的沒(méi)落；正是因?yàn)椴怀聊?，敢于發(fā)聲，才使欺我者望而卻步，從而確立了我們國(guó)家在世界上的地位。更加可貴的是，考生還追根溯源，挖掘沉默的根源——“幾千年來(lái)的專(zhuān)制強(qiáng)權(quán)所導(dǎo)致的奴性的服從”，體現(xiàn)其思考的深度。這是一篇有高度、有胸襟的反思性文章，體現(xiàn)了作者的憂(yōu)患意識(shí)，讀來(lái)發(fā)人深省。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)38分+發(fā)展等級(jí)17分=55分