嚴(yán) 宏

一、導(dǎo)言課概述

1.概念

導(dǎo)言課是指開(kāi)學(xué)初的第一節(jié)課，一般分兩種情況：一種是新接手這個(gè)班級(jí)，也就是學(xué)生跟教師第一次見(jiàn)面，相互間不知道姓名和愛(ài)好的第一節(jié)課。第二種是原班級(jí)每學(xué)期開(kāi)學(xué)初的第一節(jié)英語(yǔ)課，教師跟學(xué)生已經(jīng)互相了解，但是放了暑假或寒假大家既熟悉又陌生。本文主要闡述的是第二種情況的導(dǎo)言課。經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的假期，怎樣讓孩子收心，在短時(shí)間里能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)鍵是要上好導(dǎo)言課。

2.意義與目的

就像一部?jī)?yōu)秀的電影，一般都有一個(gè)好的開(kāi)頭，其目的在于能把剛?cè)雸?chǎng)的觀眾迅速帶入藝術(shù)殿堂，精彩的導(dǎo)言課也能達(dá)到異曲同工的效果。一堂好的導(dǎo)言課，可以影響一個(gè)學(xué)期、一個(gè)學(xué)年，甚至可以影響學(xué)生學(xué)習(xí)這一科的興趣。因此，導(dǎo)言課是教學(xué)中十分重要的一課。

導(dǎo)言課的意義與目的在于：（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。心理學(xué)表明，動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣是追求知識(shí)的前提。一位中國(guó)古代教育學(xué)家說(shuō)：“教之功有限，學(xué)之功無(wú)限?！背錆M興趣、動(dòng)機(jī)明確的學(xué)習(xí)能促使學(xué)生積極思考，因此明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是英語(yǔ)導(dǎo)言課的最重要任務(wù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）幫助學(xué)生心理過(guò)渡，從假期漸漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、導(dǎo)言課的實(shí)踐與思考

1.實(shí)踐

設(shè)計(jì)導(dǎo)言課時(shí)有哪些教學(xué)目標(biāo)呢？從知識(shí)目標(biāo)來(lái)說(shuō)：（1）使學(xué)生回顧舊知，初步了解新知；（2）使學(xué)生明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)；（3）使學(xué)生了解本學(xué)期的評(píng)價(jià)方法。從情感與態(tài)度目標(biāo)來(lái)說(shuō)：（4）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（5）使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；（6）使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

經(jīng)過(guò)1個(gè)月或2個(gè)月的假期，這開(kāi)學(xué)第一節(jié)課該上什么內(nèi)容呢？可以是復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容，可以評(píng)講上學(xué)期的試卷，可以直接按進(jìn)度教學(xué)本學(xué)期的新課，也可以是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)范等。那么，怎樣把開(kāi)學(xué)初第一節(jié)課上得既有通識(shí)學(xué)科的共性，又有英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)呢？

因?yàn)閷?dǎo)言課是每學(xué)期開(kāi)學(xué)初的第一節(jié)課，銜接著上學(xué)期和新學(xué)期，所以它起著承上啟下的作用。導(dǎo)言課的主要內(nèi)容分兩大塊即回顧和展望：回顧上學(xué)期學(xué)習(xí)情況和假期生活；展望新學(xué)期的學(xué)習(xí)，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、測(cè)試安排、評(píng)價(jià)方法和制訂本學(xué)期要養(yǎng)成的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文結(jié)合四年級(jí)下學(xué)期的一節(jié)導(dǎo)言課來(lái)闡述導(dǎo)言課的內(nèi)容。

（1）回顧假期生活，拉近學(xué)生距離。

過(guò)了個(gè)暑假或寒假，學(xué)生各方面暫時(shí)還未進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同學(xué)們有很多經(jīng)歷要告訴大家，可以利用這節(jié)導(dǎo)言課，讓學(xué)生用英語(yǔ)談?wù)劶倨谏?，例如去了哪里，看到了什么等等。這既能拉近與學(xué)生的距離，又能讓學(xué)生主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

案例：因?yàn)槭沁^(guò)完春節(jié)回到學(xué)校的第一節(jié)英語(yǔ)課，教師設(shè)計(jì)“My Winter Holiday”為主題的Free talk，介紹自己寒假去了金門(mén)，看到了坦克，吃了年糕、餃子，拍了很多照片等，接著讓學(xué)生介紹自己的春節(jié)假期生活。這個(gè)話題貼近學(xué)生的實(shí)際生活，學(xué)生十分感興趣，而且復(fù)習(xí)了四年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容“描述過(guò)去的經(jīng)歷”。

（2）回顧上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。

上學(xué)期期末考完就放假了，教師可以利用開(kāi)學(xué)第一課對(duì)上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、期末考試情況等進(jìn)行一個(gè)評(píng)價(jià)。表?yè)P(yáng)上學(xué)期表現(xiàn)較突出的學(xué)生，在班級(jí)中形成正能量，引導(dǎo)學(xué)生都能積極向上。

案例：教師表?yè)P(yáng)了上學(xué)期口語(yǔ)測(cè)試得優(yōu)的同學(xué)及其他方面進(jìn)步很大的同學(xué)，并把他們的照片呈現(xiàn)在PPT上，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成榜樣的力量。接著詢問(wèn)這些得優(yōu)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作了鋪墊。

（3）回顧上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，展望新學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容。

導(dǎo)言課中要回顧舊知，即復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，喚醒學(xué)生的記憶。展望新知，就是展示本學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生了解本學(xué)期的話題，即讓學(xué)生帶著探究的欲望自主學(xué)習(xí)。

案例：

A.教師先出示了上學(xué)期課文“Ma Liang”這個(gè)故事的圖片，接著出示了以前學(xué)過(guò)的“Little Red Riding Hood”“The Three Bears”“The Three Litter Pigs”等故事的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事名稱。接著出示本學(xué)期將要學(xué)到的一則故事的課文插圖，讓學(xué)生猜猜故事的題目是什么。這個(gè)過(guò)程中，教師并沒(méi)有公布答案，而是告訴學(xué)生這就是本學(xué)期Module 3的課文內(nèi)容，讓學(xué)生自己去閱讀、找答案。

B.教師接著復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的節(jié)日如“National Day”“New Year”“Children’s Day”等，并出示了本冊(cè)書(shū)中Module 5的課文截圖，讓學(xué)生猜猜“What festival is it?”。同樣不公布答案，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀、尋找答案。

學(xué)生自己打開(kāi)書(shū)本找答案。

C.接著教師出示了以前學(xué)過(guò)的國(guó)家名稱“China,England,America”和本學(xué)期要學(xué)的Module 9的課文插圖，詢問(wèn)學(xué)生：What country is it?

從這三次回顧中引出本學(xué)期的三個(gè)主要話題，但是沒(méi)有告知學(xué)生答案，而是讓學(xué)生帶著問(wèn)題，帶著想要解開(kāi)答案的心理，自主翻閱英語(yǔ)書(shū)本。

D.教師出示本冊(cè)書(shū)的Contents，讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)書(shū)有初步了解，并且給出本學(xué)期口語(yǔ)測(cè)試的話題，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提早做好準(zhǔn)備。

（4）明確新學(xué)期的學(xué)習(xí)要求。

學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范，才能保證課堂紀(jì)律。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保障。學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件輕松的事，除了興趣和動(dòng)機(jī)外，還要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真，課后用心復(fù)習(xí)，完成作業(yè)，持之以恒，從點(diǎn)滴做起，才能保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)該在一開(kāi)始就訂立幾條必要的學(xué)習(xí)紀(jì)律和課堂紀(jì)律，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)該怎么做，這樣學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才不致于成為“一頭熱”行動(dòng)。

案例：教師出示了本學(xué)期的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，講解評(píng)價(jià)內(nèi)容，明確教師要求的幾點(diǎn)，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向。

（5）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。

導(dǎo)言課的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在導(dǎo)言課中要讓學(xué)生明白什么是好習(xí)慣，本學(xué)期要養(yǎng)成哪些好習(xí)慣。

怎樣預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)明天的新課，預(yù)習(xí)的方法是先聽(tīng)課文5遍，圈出生詞，聽(tīng)聽(tīng)、讀讀、畫(huà)畫(huà)、圈圈。這樣，第二天你在課堂上的表現(xiàn)一定非常棒！

怎樣復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，消化出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要大聲地朗讀課文、單詞。

怎樣上課：上課時(shí)要積極發(fā)言，這樣既能鍛煉自己的膽量和信心，又能檢驗(yàn)自己的發(fā)音是否準(zhǔn)確。而且教師特別喜歡上課發(fā)言積極的學(xué)生。聽(tīng)課時(shí)，有自己不會(huì)讀的單詞或其他不懂的地方，要勇敢地問(wèn)老師，或下課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把不懂的弄明白。

案例：教師先自己說(shuō)出一條好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接著讓學(xué)生從班級(jí)里的優(yōu)秀生身上發(fā)現(xiàn)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再?gòu)倪@些好的習(xí)慣中選出本學(xué)期自己一定要掌握的學(xué)習(xí)方法。最后讓學(xué)生制訂一份學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成計(jì)劃。

下面是本文闡述的教學(xué)內(nèi)容和案例中教師上課環(huán)節(jié)的總結(jié)與比較：

2.思考

怎樣把英語(yǔ)導(dǎo)言課上得既有通識(shí)學(xué)科的共性，又有英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)呢？我認(rèn)為，在導(dǎo)言課中除了重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、加強(qiáng)行為習(xí)慣的教育，還應(yīng)該融入英語(yǔ)學(xué)科特色。下面我闡述幾種方法:

（1）以話題為主線設(shè)計(jì)導(dǎo)言課。

在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，我們所用的教材是按“話題——功能——任務(wù)”這樣的體系編寫(xiě)的?！霸掝}、功能、任務(wù)”這幾方面緊密聯(lián)系，融為一體。所以上導(dǎo)言課，我們也采用“話題——功能——任務(wù)”展開(kāi)設(shè)計(jì)。例如，某教師在執(zhí)教四年級(jí)下冊(cè)的導(dǎo)言課時(shí)，話題設(shè)計(jì)首先圍繞主題“Trip”進(jìn)行口語(yǔ)活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的假期生活，復(fù)習(xí)過(guò)去時(shí)went,ate,saw,played等，真實(shí)介紹自己的假期活動(dòng)，并且布置三月份的口語(yǔ)題目“Trip”。然后圍繞下學(xué)期的教材出示一些Amy，Sam的活動(dòng)圖片，引起學(xué)生想要多了解下冊(cè)內(nèi)容的欲望。這時(shí)教師出示另一話題“Plan”，利用上學(xué)期第10模塊的句型，列舉了十多條好的習(xí)慣，讓學(xué)生挑選自己本學(xué)期一定要養(yǎng)成的習(xí)慣并選入表格中。這個(gè)活動(dòng)圍繞本學(xué)期的計(jì)劃，進(jìn)行了大量綜合語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)，并讓學(xué)生在與這一話題的相關(guān)活動(dòng)中深入理解話題的內(nèi)涵，拓展認(rèn)知領(lǐng)域，開(kāi)展思維活動(dòng)。同時(shí)通過(guò)課題話題實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

（2）以口語(yǔ)為依托實(shí)施導(dǎo)言課。

結(jié)合我們的區(qū)級(jí)課題“課前5分鐘口語(yǔ)實(shí)踐研究”，這節(jié)導(dǎo)言課用口語(yǔ)的形式展開(kāi)，課中由學(xué)生自由介紹，并且也可提問(wèn)其他學(xué)生聽(tīng)到的內(nèi)容。在交流中，雙方都是主體，為了共同的目的進(jìn)行交流。在這節(jié)課中還體現(xiàn)了口語(yǔ)訓(xùn)練的形式。這節(jié)課是“課前5分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練的實(shí)踐研究”的第一節(jié)課，即布置話題，幫助學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)篇框架。

（3）以活動(dòng)為輔助豐富導(dǎo)言課。

在開(kāi)學(xué)第一課加入一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，符合他們的年齡特點(diǎn)。豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)能夠使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)越來(lái)越感興趣，也能拉近學(xué)生與教師的距離。利用活動(dòng)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，活躍思維。案例中，設(shè)計(jì)了“紅包大派送”這個(gè)活動(dòng)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能融入生活。