王東梅

最近，美國(guó)的一項(xiàng)研究表明，說話起步晚的幼兒，在入學(xué)以后，閱讀能力會(huì)比同齡孩子差。所謂說話起步晚，指的是孩子到了兩歲，會(huì)說不到20個(gè)字，而一般孩子會(huì)說200多個(gè)字。這項(xiàng)研究比較了40位說話起步晚的孩子和40位正常的孩子，兩組孩子在6歲時(shí)開始上閱讀課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，到9歲時(shí)，說話起步晚的那組孩子，閱讀能力明顯低于正常組的孩子。

美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的研究人員讓4歲的幼兒看圖像和聽語(yǔ)音，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：孩子對(duì)語(yǔ)音較感興趣。這樣的結(jié)果，和之前對(duì)嬰兒的研究剛好一致，這說明幼兒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望。因此，自孩子出生起，多給他聽一些聲音，可使幼兒較早說話。如果幼兒對(duì)聲音特別感興趣，那么日后他們的語(yǔ)言能力會(huì)更強(qiáng)。

美國(guó)達(dá)特毛斯學(xué)院心腦學(xué)系的研究人員對(duì)5名說英語(yǔ)的家庭和5名說法語(yǔ)的家庭的嬰兒進(jìn)行錄像，觀察他們?cè)诎l(fā)聲時(shí)嘴部的開合情況。研究人員將嬰兒的嘴部活動(dòng)分成3種：類似語(yǔ)音組合的牙語(yǔ)、與語(yǔ)音無(wú)關(guān)的單調(diào)重復(fù)音以及微笑三種。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)嬰兒發(fā)出牙語(yǔ)時(shí)，他們嘴巴的右側(cè)會(huì)開得較大，這種現(xiàn)象叫作“右嘴的不對(duì)稱性”；當(dāng)嬰兒發(fā)出的只是無(wú)意義的單調(diào)重復(fù)音時(shí)，嘴巴兩側(cè)是平均張開的；而微笑時(shí)，左側(cè)的嘴巴則會(huì)張得較開。

“右嘴的不對(duì)稱性”表明，負(fù)責(zé)語(yǔ)言發(fā)展的左腦正在活動(dòng)。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)也說明，人類語(yǔ)言的發(fā)展，從嬰兒時(shí)期就已開始，所以，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)可從孩子一出生就開始。

盡管每個(gè)嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展速度不相同，但大部分都能達(dá)到基本要求。例如，4～6個(gè)月時(shí)，開始發(fā)出baba或yaya的聲音。如果您的孩子不能做到這一點(diǎn)，就得注意了。

美國(guó)堪薩斯州立大學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，如果有道具的輔助，幼兒比較容易記住所聽過的故事內(nèi)容。研究人員先講一個(gè)故事給幼兒園的孩子聽，再要求孩子分別用道具和不用道具重述故事內(nèi)容一次，然后比較在這兩種情況下，孩子對(duì)故事人物和情節(jié)的記憶程度。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有道具的輔助時(shí)，孩子比較容易回想起故事內(nèi)容。所以，可借此辦法，引導(dǎo)幼兒早點(diǎn)說話。

此外，還有哪些方法可以幫助幼兒較早說話呢？

1.在嬰兒出生后的幾個(gè)月內(nèi)，盡量多和他說話，不管他能不能聽懂，即使他沒反應(yīng)，他也在聽，或許他此時(shí)正在熟悉你說話的內(nèi)容；如果嬰兒已經(jīng)開始牙牙學(xué)語(yǔ)，一定要與他回應(yīng)，并鼓勵(lì)他試著發(fā)出不同的音，然后循序漸進(jìn)地教他學(xué)說話。

2.孩子半歲后，每天講故事給他聽。選一些色彩鮮艷的圖畫給他看，并進(jìn)行講解。當(dāng)然，唱兒歌也是一個(gè)不錯(cuò)的方法。

如果孩子兩歲還不會(huì)說話，或者聽不懂家長(zhǎng)講的話，要先請(qǐng)兒科醫(yī)生檢查一下孩子的聽力，若沒有問題，可找語(yǔ)言治療師來測(cè)試一下孩子的語(yǔ)言能力，看是否需要進(jìn)一步治療。