融創(chuàng)新意識于學生的血液之中是學?？萍冀逃哪繕?/h1>
2016-05-07 01:47:19曹偉國
文理導航 2016年11期
曹偉國
【摘 要】創(chuàng)新的基礎在教育，科技教育的根本目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，我們農(nóng)村學校，在把科技創(chuàng)新作為教育教學的重要目標之一的時候，在戰(zhàn)略上應從大處著眼，要充分認識創(chuàng)新教育的時代意義和迫切感，在戰(zhàn)術上要從小處著手，從改變自身的教育理念做起，立足農(nóng)村學校的實際情況，讓學生從身邊的小事做起，從生活中做起，利用綜合實踐活動及網(wǎng)絡資源進行教育活動，不求學生有驚天的創(chuàng)新偉業(yè)，力求使學生從小就具備創(chuàng)新的意識，融創(chuàng)新意識于學生的血液之中，待將來長大成人后成為祖國建設的創(chuàng)新人才。
【關鍵詞】創(chuàng)新的意識；科技教育的目標；立足學校實際；從生活中做起
習總書記指出，科技是國家強盛之基，創(chuàng)新是民族進步之魂?？萍寂d則民族興，科技強則國家強。要注重從青少年入手培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，積極改革教育體制和改進教學方法，大力推進素質教育，鼓勵青少年參加豐富多彩的科普活動和社會實踐。作為一個農(nóng)村學校教師，在把科技創(chuàng)新作為教育教學的重要目標之一的時，在戰(zhàn)略上從大處著眼，要充分認識創(chuàng)新的時代意義和迫切感，在戰(zhàn)術上從小處著手，從改變教育理念做起，立足實際情況，從身邊的小事做起，從生活中做起，在教育教學活動中給學生創(chuàng)設一個盡情發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造力的平臺，不求學生有驚天的創(chuàng)新偉業(yè)，融創(chuàng)新意識于學生的血液之中，力求學生從小就具備創(chuàng)新的意識。讓學生的自主性、創(chuàng)造性在學習活動中得到了淋漓盡致的發(fā)揮。
一、更新教師的教育觀，是我們教育的當務之急
創(chuàng)新的基礎在教育，科技教育創(chuàng)新的目標就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。多年來，在教育實踐中我們面臨不是教師能否從事教育創(chuàng)新的問題，而是很多教師缺乏進行教育創(chuàng)新的意識。他們怕影響升學率、怕家長抱怨，因而被迫或自愿地沉睡在應試教育模式之中，學生從小學到中學的學習幾乎完全依賴教師，從思維的培養(yǎng)方面，只要求按教師和書本之導向去記憶和容納知識。學生既缺少創(chuàng)造性思維的要求和壓力，也缺少相應的訓練，因此創(chuàng)造心理逐漸淡化，養(yǎng)成了依賴思維心理。為此，教師教育觀念的更新已是當務之急。
當今社會已經(jīng)進入知識經(jīng)濟爆發(fā)時代、網(wǎng)絡時代，師生關系由授受關系轉為討論關系、交往關系。教師“只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。為此，教師在教育活動中不僅要營造民主、合作的學習氛圍，更要鼓勵學生自我評價、相互評價，以培養(yǎng)他們對自身努力的肯定和信心。創(chuàng)設和諧、自由、安全、寬松的創(chuàng)新教育的環(huán)境的責任在教師，要為人師表，要有創(chuàng)新意識和實踐能力，不能僅滿足于學生繼承知識，而應使學生學會創(chuàng)造。
二、立足農(nóng)村初中的實際情況，以生活為基礎，激發(fā)出學生創(chuàng)新的火花
在我們農(nóng)村學校，不管從硬件到軟件，與城市學校相比是有巨大落差的，要像城市學生那樣進少年宮、走科技館、訪科學家是基本做不到的。那么我們應怎樣來實施創(chuàng)新教育，激發(fā)學生的創(chuàng)新火花呢？陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中說過一段有趣的故事：一個朋友的太太，因為小孩子把她的一個新買來的金表拆壞了，在大怒之下，把小孩子結結實實打了一頓，于是行知先生對她說“恐怕中國的愛迪生被你槍斃掉了”?！澳憧梢园押⒆雍徒鸨硪粔K送到鐘表鋪，請鐘表師傅修理，他要多少錢，你就給多少錢，但附帶的條件是要你的小孩子在旁邊看他如何修理。這樣修表鋪成了課堂，修表匠成了先生，令郎成了速成學生，修理費成了學費，你的孩子好奇心就可得到滿足，或者他還可以學會修理咧。”這個故事告訴我們“生活即教育”。實施創(chuàng)新教育我們要從生活中找源泉，“解放小孩子的頭腦”，“解放小孩子的雙手”，“解放兒童的時間”。以生活為基礎，降低創(chuàng)新的門檻，撕去創(chuàng)新教育的“神秘化”外衣，讓學生從小事做起，從身邊的事做起，在動手動腦中激發(fā)出創(chuàng)新的火花。例如我們教學生進行折紙游戲練習，一張張普通的紙變成能飛的鳥，能飛的飛機，變成小猴、小雞、小船，這難道不是創(chuàng)造、創(chuàng)新的杰作？橡皮泥和陶泥是最容易買到的物品，學生們通過它做成了無數(shù)千姿百態(tài)的作品，這其中無不蘊涵著創(chuàng)造創(chuàng)新的靈感和火花。日常家里的廢舊用品，如茶葉罐、洗發(fā)液的瓶、硬紙盒、香煙盒等等，都是創(chuàng)造、創(chuàng)新的好材料，我們輔導學生進行利用廢舊用品制作建筑模型的活動，通過不同的外包裝殼的組合，精心設計制作，涂上理想的色彩，一件件富有現(xiàn)代氣息的建筑模型坐落在綠色環(huán)抱、鳥語花香的宜人環(huán)境之中，學生的創(chuàng)造欲得到充分的滿足。
三、開展綜合實踐活動，開闊學生的視野，激發(fā)創(chuàng)新意識
綜合實踐活動的內(nèi)容是由每一所學校根據(jù)實際充分發(fā)揮其創(chuàng)造性而定的。我們在確定綜合實踐活動時遵循兩個原則，即一是尊重每一個學生的興趣、愛好和特長，二是體現(xiàn)每一所學校的特色。我校所處地是一個電子制造發(fā)達地區(qū)，相當部分的學生家長是電子廠的職工，耳聞目染，好多學生對電子技術有興趣，所以我們以電子制作為我們綜合實踐活動的主要科目，學校在為學生參與綜合實踐活動尤其是研究性學習方面做了大量準備工作的基礎上，先后抓了以下幾個環(huán)節(jié)：①指導學生確定選題；②組織課題組，制訂課題研究計劃與活動方案；③組織研究，落實方案；④活動成果展示與交流；⑤撰寫實踐活動報告。如我校幾位老師分別指導本班學生確定和開展了《家用電器待機耗電的調(diào)查》、《LED燈與節(jié)能燈的亮度和耗電對比研究》等綜合實踐活動課題的研究，都體現(xiàn)了一定的課題特色，并取得了一定的成效。
幾年來，通過走出去和請進來的方式，我們組織學生參觀工廠自動電子生產(chǎn)流水線，參觀電器制造廠，請工廠技術員介紹電子元件的作用等，綜合實踐活動的開展，開闊學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在學校的電子制作活動中，我們的學生制作了聲控小電扇，聲控電燈、光控電燈、生日電子卡片等，在省青少年電子技師電子制作比賽中，我校學生獲得了全省最佳制作獎，一等獎、二等獎，連續(xù)幾年榮獲團體第一的好成績。
四、網(wǎng)絡是農(nóng)村學校進行科技創(chuàng)新教育的免費資源
隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，信息技術發(fā)生日新月異的變化。網(wǎng)絡技術逐步滲透到人類生活的各個領域，網(wǎng)絡環(huán)境由于自身的特點反映出網(wǎng)絡學習的交互性，實現(xiàn)了人機對話與人工智能化，同時，網(wǎng)絡改變了世界的界限，其信息量大，時代性強，實現(xiàn)了信息資源的共享，網(wǎng)絡環(huán)境的開放性加深了人與人之間交流與合作，為人類知識學習帶來許多有益的幫助。電腦在我們農(nóng)村也具有了一定的擁有量，幾乎每個學校都建有電腦網(wǎng)絡教室，所以，利用網(wǎng)絡上的免費資源進行創(chuàng)新教育是可行之舉。我們在實施過程中，讓學生帶著問題去上網(wǎng)學習。教師先確定每一個階段上網(wǎng)學習的內(nèi)容與目標，然后向學生提供相關的網(wǎng)站，讓學生去上網(wǎng)瀏覽學習，做好學習筆記，并在下一節(jié)的課堂上進行討論。這樣既提高了上網(wǎng)瀏覽的效率，又避免了學生進了網(wǎng)絡教室偷偷玩電腦游戲的弊端。學生在網(wǎng)上了解了近幾年的全國青少年創(chuàng)新大賽的情況，從中開闊了眼界，激發(fā)拉自己的學習和創(chuàng)新的欲望，現(xiàn)如今我們的學生熟知的科普創(chuàng)新類網(wǎng)站有：http：//www.jskx.org.cn（江蘇公眾科技網(wǎng)）、http：//www.ast321.com.（AST321中國科普網(wǎng)址大全）、http：//www.kxdz.com/（科學大眾）、http：//www.sycste.org.cn（上海市青少年科技教育網(wǎng)）、http：//www.ster.cn（中國科技教育資源網(wǎng)）、http：//www.cacsi.org.cn（中國青少年科技輔導員協(xié)會）等數(shù)十個。由于科普、創(chuàng)新教育的介入，學生在上網(wǎng)時已養(yǎng)成了自覺瀏覽科普網(wǎng)站的習慣，不再一味的玩網(wǎng)絡游戲，使學生學會正確合理的利用網(wǎng)絡資源。
通過幾年來的實踐，我們認為在我們農(nóng)村學校開展科技創(chuàng)新教育，要立足農(nóng)村學校的實際情況，要充分利用好農(nóng)村學?，F(xiàn)有的資源，讓學生從生活中的小事做起，從生活教育做起，不求學生有什么大的創(chuàng)新偉業(yè)，融創(chuàng)新意識于學生的血液之中，力求使學生從小就具備創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的欲望，待將來長大成人后成為祖國建設的創(chuàng)新人才。
【參考文獻】
[1]《習近平總書記關于創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的重要講話》
[2]《胡錦濤在全國科學技術大會上的講話》
[3]《在全國科技大會閉幕式上溫家寶總理的講話》
[4]陶行知.《創(chuàng)造的兒童教育》《行知教育論著百篇》中國和平出版社，2005年出版
[5]陶行知.《實施民主教育的提綱》《行知教育論著百篇》中國和平出版社，2005年出版
[6]溫恒福.《從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新》黑龍江省教育科學研究院http：//www.edu.cn
[7]姚燕平.《創(chuàng)新教育呼喚教育創(chuàng)新》《教育研究》，2000.3
[8]謝勁松.《創(chuàng)造力與教育觀念的變革》中國教育和科研計算機網(wǎng)http：//www.edu.cn
[9]吳紅英.《學習創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)》湖北省宜都市教科所
[10]張燕貞.《創(chuàng)新教育呼喚現(xiàn)代陶行知》（汕頭市金園職業(yè)學校）
[11]《創(chuàng)新教育與教師教育科研能力的培養(yǎng)》
[12]楊朝霞，董兩省.中國教育和科研計算機網(wǎng)http：//www.edu.cn
[13]丁玉祥.南京市第29中學.《網(wǎng)絡環(huán)境下的初中物理學科研究性學習策略及其指導體系構建與研究課題實施方案》
曹偉國
【摘 要】創(chuàng)新的基礎在教育，科技教育的根本目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，我們農(nóng)村學校，在把科技創(chuàng)新作為教育教學的重要目標之一的時候，在戰(zhàn)略上應從大處著眼，要充分認識創(chuàng)新教育的時代意義和迫切感，在戰(zhàn)術上要從小處著手，從改變自身的教育理念做起，立足農(nóng)村學校的實際情況，讓學生從身邊的小事做起，從生活中做起，利用綜合實踐活動及網(wǎng)絡資源進行教育活動，不求學生有驚天的創(chuàng)新偉業(yè)，力求使學生從小就具備創(chuàng)新的意識，融創(chuàng)新意識于學生的血液之中，待將來長大成人后成為祖國建設的創(chuàng)新人才。
【關鍵詞】創(chuàng)新的意識；科技教育的目標；立足學校實際；從生活中做起
習總書記指出，科技是國家強盛之基，創(chuàng)新是民族進步之魂?？萍寂d則民族興，科技強則國家強。要注重從青少年入手培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，積極改革教育體制和改進教學方法，大力推進素質教育，鼓勵青少年參加豐富多彩的科普活動和社會實踐。作為一個農(nóng)村學校教師，在把科技創(chuàng)新作為教育教學的重要目標之一的時，在戰(zhàn)略上從大處著眼，要充分認識創(chuàng)新的時代意義和迫切感，在戰(zhàn)術上從小處著手，從改變教育理念做起，立足實際情況，從身邊的小事做起，從生活中做起，在教育教學活動中給學生創(chuàng)設一個盡情發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)造力的平臺，不求學生有驚天的創(chuàng)新偉業(yè)，融創(chuàng)新意識于學生的血液之中，力求學生從小就具備創(chuàng)新的意識。讓學生的自主性、創(chuàng)造性在學習活動中得到了淋漓盡致的發(fā)揮。
一、更新教師的教育觀，是我們教育的當務之急
創(chuàng)新的基礎在教育，科技教育創(chuàng)新的目標就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。多年來，在教育實踐中我們面臨不是教師能否從事教育創(chuàng)新的問題，而是很多教師缺乏進行教育創(chuàng)新的意識。他們怕影響升學率、怕家長抱怨，因而被迫或自愿地沉睡在應試教育模式之中，學生從小學到中學的學習幾乎完全依賴教師，從思維的培養(yǎng)方面，只要求按教師和書本之導向去記憶和容納知識。學生既缺少創(chuàng)造性思維的要求和壓力，也缺少相應的訓練，因此創(chuàng)造心理逐漸淡化，養(yǎng)成了依賴思維心理。為此，教師教育觀念的更新已是當務之急。
當今社會已經(jīng)進入知識經(jīng)濟爆發(fā)時代、網(wǎng)絡時代，師生關系由授受關系轉為討論關系、交往關系。教師“只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。為此，教師在教育活動中不僅要營造民主、合作的學習氛圍，更要鼓勵學生自我評價、相互評價，以培養(yǎng)他們對自身努力的肯定和信心。創(chuàng)設和諧、自由、安全、寬松的創(chuàng)新教育的環(huán)境的責任在教師，要為人師表，要有創(chuàng)新意識和實踐能力，不能僅滿足于學生繼承知識，而應使學生學會創(chuàng)造。
二、立足農(nóng)村初中的實際情況，以生活為基礎，激發(fā)出學生創(chuàng)新的火花
在我們農(nóng)村學校，不管從硬件到軟件，與城市學校相比是有巨大落差的，要像城市學生那樣進少年宮、走科技館、訪科學家是基本做不到的。那么我們應怎樣來實施創(chuàng)新教育，激發(fā)學生的創(chuàng)新火花呢？陶行知先生在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中說過一段有趣的故事：一個朋友的太太，因為小孩子把她的一個新買來的金表拆壞了，在大怒之下，把小孩子結結實實打了一頓，于是行知先生對她說“恐怕中國的愛迪生被你槍斃掉了”?！澳憧梢园押⒆雍徒鸨硪粔K送到鐘表鋪，請鐘表師傅修理，他要多少錢，你就給多少錢，但附帶的條件是要你的小孩子在旁邊看他如何修理。這樣修表鋪成了課堂，修表匠成了先生，令郎成了速成學生，修理費成了學費，你的孩子好奇心就可得到滿足，或者他還可以學會修理咧。”這個故事告訴我們“生活即教育”。實施創(chuàng)新教育我們要從生活中找源泉，“解放小孩子的頭腦”，“解放小孩子的雙手”，“解放兒童的時間”。以生活為基礎，降低創(chuàng)新的門檻，撕去創(chuàng)新教育的“神秘化”外衣，讓學生從小事做起，從身邊的事做起，在動手動腦中激發(fā)出創(chuàng)新的火花。例如我們教學生進行折紙游戲練習，一張張普通的紙變成能飛的鳥，能飛的飛機，變成小猴、小雞、小船，這難道不是創(chuàng)造、創(chuàng)新的杰作？橡皮泥和陶泥是最容易買到的物品，學生們通過它做成了無數(shù)千姿百態(tài)的作品，這其中無不蘊涵著創(chuàng)造創(chuàng)新的靈感和火花。日常家里的廢舊用品，如茶葉罐、洗發(fā)液的瓶、硬紙盒、香煙盒等等，都是創(chuàng)造、創(chuàng)新的好材料，我們輔導學生進行利用廢舊用品制作建筑模型的活動，通過不同的外包裝殼的組合，精心設計制作，涂上理想的色彩，一件件富有現(xiàn)代氣息的建筑模型坐落在綠色環(huán)抱、鳥語花香的宜人環(huán)境之中，學生的創(chuàng)造欲得到充分的滿足。
三、開展綜合實踐活動，開闊學生的視野，激發(fā)創(chuàng)新意識
綜合實踐活動的內(nèi)容是由每一所學校根據(jù)實際充分發(fā)揮其創(chuàng)造性而定的。我們在確定綜合實踐活動時遵循兩個原則，即一是尊重每一個學生的興趣、愛好和特長，二是體現(xiàn)每一所學校的特色。我校所處地是一個電子制造發(fā)達地區(qū)，相當部分的學生家長是電子廠的職工，耳聞目染，好多學生對電子技術有興趣，所以我們以電子制作為我們綜合實踐活動的主要科目，學校在為學生參與綜合實踐活動尤其是研究性學習方面做了大量準備工作的基礎上，先后抓了以下幾個環(huán)節(jié)：①指導學生確定選題；②組織課題組，制訂課題研究計劃與活動方案；③組織研究，落實方案；④活動成果展示與交流；⑤撰寫實踐活動報告。如我校幾位老師分別指導本班學生確定和開展了《家用電器待機耗電的調(diào)查》、《LED燈與節(jié)能燈的亮度和耗電對比研究》等綜合實踐活動課題的研究，都體現(xiàn)了一定的課題特色，并取得了一定的成效。
幾年來，通過走出去和請進來的方式，我們組織學生參觀工廠自動電子生產(chǎn)流水線，參觀電器制造廠，請工廠技術員介紹電子元件的作用等，綜合實踐活動的開展，開闊學生的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。在學校的電子制作活動中，我們的學生制作了聲控小電扇，聲控電燈、光控電燈、生日電子卡片等，在省青少年電子技師電子制作比賽中，我校學生獲得了全省最佳制作獎，一等獎、二等獎，連續(xù)幾年榮獲團體第一的好成績。
四、網(wǎng)絡是農(nóng)村學校進行科技創(chuàng)新教育的免費資源
隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，信息技術發(fā)生日新月異的變化。網(wǎng)絡技術逐步滲透到人類生活的各個領域，網(wǎng)絡環(huán)境由于自身的特點反映出網(wǎng)絡學習的交互性，實現(xiàn)了人機對話與人工智能化，同時，網(wǎng)絡改變了世界的界限，其信息量大，時代性強，實現(xiàn)了信息資源的共享，網(wǎng)絡環(huán)境的開放性加深了人與人之間交流與合作，為人類知識學習帶來許多有益的幫助。電腦在我們農(nóng)村也具有了一定的擁有量，幾乎每個學校都建有電腦網(wǎng)絡教室，所以，利用網(wǎng)絡上的免費資源進行創(chuàng)新教育是可行之舉。我們在實施過程中，讓學生帶著問題去上網(wǎng)學習。教師先確定每一個階段上網(wǎng)學習的內(nèi)容與目標，然后向學生提供相關的網(wǎng)站，讓學生去上網(wǎng)瀏覽學習，做好學習筆記，并在下一節(jié)的課堂上進行討論。這樣既提高了上網(wǎng)瀏覽的效率，又避免了學生進了網(wǎng)絡教室偷偷玩電腦游戲的弊端。學生在網(wǎng)上了解了近幾年的全國青少年創(chuàng)新大賽的情況，從中開闊了眼界，激發(fā)拉自己的學習和創(chuàng)新的欲望，現(xiàn)如今我們的學生熟知的科普創(chuàng)新類網(wǎng)站有：http：//www.jskx.org.cn（江蘇公眾科技網(wǎng)）、http：//www.ast321.com.（AST321中國科普網(wǎng)址大全）、http：//www.kxdz.com/（科學大眾）、http：//www.sycste.org.cn（上海市青少年科技教育網(wǎng)）、http：//www.ster.cn（中國科技教育資源網(wǎng)）、http：//www.cacsi.org.cn（中國青少年科技輔導員協(xié)會）等數(shù)十個。由于科普、創(chuàng)新教育的介入，學生在上網(wǎng)時已養(yǎng)成了自覺瀏覽科普網(wǎng)站的習慣，不再一味的玩網(wǎng)絡游戲，使學生學會正確合理的利用網(wǎng)絡資源。
通過幾年來的實踐，我們認為在我們農(nóng)村學校開展科技創(chuàng)新教育，要立足農(nóng)村學校的實際情況，要充分利用好農(nóng)村學?，F(xiàn)有的資源，讓學生從生活中的小事做起，從生活教育做起，不求學生有什么大的創(chuàng)新偉業(yè)，融創(chuàng)新意識于學生的血液之中，力求使學生從小就具備創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的欲望，待將來長大成人后成為祖國建設的創(chuàng)新人才。
【參考文獻】
[1]《習近平總書記關于創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的重要講話》
[2]《胡錦濤在全國科學技術大會上的講話》
[3]《在全國科技大會閉幕式上溫家寶總理的講話》
[4]陶行知.《創(chuàng)造的兒童教育》《行知教育論著百篇》中國和平出版社，2005年出版
[5]陶行知.《實施民主教育的提綱》《行知教育論著百篇》中國和平出版社，2005年出版
[6]溫恒福.《從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新》黑龍江省教育科學研究院http：//www.edu.cn
[7]姚燕平.《創(chuàng)新教育呼喚教育創(chuàng)新》《教育研究》，2000.3
[8]謝勁松.《創(chuàng)造力與教育觀念的變革》中國教育和科研計算機網(wǎng)http：//www.edu.cn
[9]吳紅英.《學習創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)》湖北省宜都市教科所
[10]張燕貞.《創(chuàng)新教育呼喚現(xiàn)代陶行知》（汕頭市金園職業(yè)學校）
[11]《創(chuàng)新教育與教師教育科研能力的培養(yǎng)》
[12]楊朝霞，董兩省.中國教育和科研計算機網(wǎng)http：//www.edu.cn
[13]丁玉祥.南京市第29中學.《網(wǎng)絡環(huán)境下的初中物理學科研究性學習策略及其指導體系構建與研究課題實施方案》
