沈佳慧

很多人會(huì)問(wèn)，孩子與父母親之間的信任，不是天性使然的嗎？為什么需要建立與培養(yǎng)？要與孩子有良好的關(guān)系與互動(dòng)，就必須從小開始培養(yǎng)與孩子的互信。

親子互信的重要性

有朋友常問(wèn)我：“你常說(shuō)德國(guó)的教育好，那么德國(guó)的孩子就都沒(méi)問(wèn)題嗎？”

當(dāng)然不是。

每個(gè)國(guó)家的國(guó)情不同，但是在歐洲，在德國(guó)，的的確確有很多教育的觀念和方式值得我們學(xué)習(xí)。

尤其是現(xiàn)代社會(huì)，信息的交流越來(lái)越迅速與發(fā)達(dá)，青少年的各種問(wèn)題越來(lái)越多，而父母親的影響力隨著孩子的長(zhǎng)大越來(lái)越低。要與孩子有良好的關(guān)系與互動(dòng)，就必須從小開始培養(yǎng)與孩子的互信。

尤其是青春期的孩子，特別在意的就是別人的信任和尊重。青少年時(shí)期的很多問(wèn)題，最主要的造成原因，其實(shí)是沒(méi)有從小培養(yǎng)與孩子良好的互信。那么很多人會(huì)問(wèn)，孩子與父母親之間的信任，不是天性使然的嗎？為什么需要建立與培養(yǎng)？

隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，再加上少子化，現(xiàn)代中國(guó)的父母親，可以說(shuō)為孩子包辦了一切生活瑣碎、為孩子想好了一切，而孩子長(zhǎng)大后，卻開始埋怨其不懂父母的苦心。其實(shí)，在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們身為家長(zhǎng)，除了教導(dǎo)孩子，更重要的是建立親子互信的關(guān)系，也就是父母親與孩子們之間彼此的信任。

如何建立親子互信

我們要做的，不是挺身而出幫孩子清除成長(zhǎng)中所有的挫折與障礙，而是要通過(guò)一些具體的方式，相信孩子可以面對(duì)這些在其生命中必須面對(duì)的課題。家長(zhǎng)的支持與相信，是孩子最好的前進(jìn)動(dòng)力，信任孩子可以做得到，然后漸漸放手，而不是時(shí)時(shí)把孩子管住。

我的做法：比如，從小，當(dāng)兒子忘了帶東西，我就讓他自己想辦法解決（通常孩子只要愿意，都是可以解決這些小問(wèn)題的）。前提是，你得相信孩子可以自己解決。再如，學(xué)習(xí)不好，就讓他自己檢討哪里出了問(wèn)題，如果真的需要幫助，只要提出，父母親或是老師都可以幫助解決。用這些生活中的事兒，訓(xùn)練孩子以自己分內(nèi)的事為出發(fā)點(diǎn)，給予信任、鼓勵(lì)與支持。

再舉個(gè)小例子，如果遇到孩子之間的沖突問(wèn)題（當(dāng)然惡意的霸凌必須由大人來(lái)幫助孩子解決）。

德國(guó)從幼兒園開始，老師與家長(zhǎng)，就開始教導(dǎo)孩子先自己去解決問(wèn)題，讓孩子相信自己可以處理一些小問(wèn)題。比如說(shuō)孩子搶玩具了，可以告訴孩子：“你自己想想，除了搶，除了打一架，還有沒(méi)有更好的解決方式？”

若沒(méi)有身體上的傷害，就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，先尋求自己的解決方式，如果真的沒(méi)辦法再去求助于他人。如果孩子可以自己可解決，對(duì)孩子本身來(lái)說(shuō)，除了自己相信自己，也體悟到父母親對(duì)他的信任。

讓孩子親自體驗(yàn)獲得信任感

我常看到國(guó)內(nèi)有許多不分青紅皂白，孩子之間發(fā)生沖突了，就出來(lái)為孩子“做主”的父母親，也曾經(jīng)親眼目睹過(guò)，孩子因?yàn)樾_突而吵架，后來(lái)孩子們和好沒(méi)事了，雙方的家長(zhǎng)卻鬧翻，從此不講話。

這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不是很好的示范方式。

我記得兒子小K在德國(guó)就學(xué)時(shí)，小學(xué)二年級(jí)就開始上烹飪課，老師會(huì)教導(dǎo)孩子用火、用電（在歐洲有很多廚房是用電的，不用瓦斯）的安全，然后再教孩子煮飯的方法，并且信任孩子，放手讓孩子自己操作。這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，親自體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，更是讓他可以獨(dú)當(dāng)一面、獲得信任的表現(xiàn)，是任何“說(shuō)教”的教導(dǎo)方式所無(wú)法取代的。

最近，小K開始喜歡放學(xué)后自己煮點(diǎn)東西來(lái)吃，所以當(dāng)我有工作，沒(méi)辦法為他準(zhǔn)備放學(xué)點(diǎn)心的時(shí)候，他會(huì)自己煮點(diǎn)東西來(lái)吃。

有一次我打電話回家，問(wèn)他：“你在做什么？有東西吃嗎？”

他竟回答我：“媽媽，你可以不要打電話回來(lái)吵嗎？我正在煮東西吃，等一下再跟你說(shuō)！”

沈老師育兒經(jīng)

因?yàn)殚L(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)累積下來(lái)，我相信小K可以處理好這些事，孩子也從中獲得了更多信心，更重要的是，他有堅(jiān)強(qiáng)的信念：相信父母親對(duì)于他的信任，可以自己處理好任何事。

前些時(shí)候，我在網(wǎng)絡(luò)上看到一段瑞士影片，播放的是幼兒園老師教導(dǎo)孩子如何過(guò)馬路。

通常我們會(huì)牽著孩子過(guò)馬路，耳提面命，說(shuō)這危險(xiǎn)那危險(xiǎn)，可孩子多半沒(méi)有記在心上;而這段影片中，老師讓孩子獨(dú)自過(guò)沒(méi)有交通標(biāo)志，只有人行穿越道的馬路。這條馬路大約有30米，中間有兩段斑馬線，路兩邊各有一位老師，讓每一個(gè)孩子，一個(gè)個(gè)依序獨(dú)自穿越馬路。這邊的老師先帶孩子到路邊，然后舉手讓車子停下來(lái)，孩子必須獨(dú)自走到對(duì)面另一個(gè)老師那一邊。老師在孩子邁出步伐之前，告訴孩子：“走上斑馬線，先左右看來(lái)車，再慢慢走過(guò)去，不要奔跑?！?/p>

每個(gè)孩子都依序完成了這項(xiàng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不容易的任務(wù)。因?yàn)檫@樣寬大而且隨時(shí)有車過(guò)來(lái)的馬路，對(duì)于五六歲的孩童來(lái)說(shuō)，是有著恐懼感的，所以讓孩子走過(guò)去，是對(duì)孩子充分信任;而通過(guò)這樣的訓(xùn)練，也給了孩子很大的信心。

歐洲的父母?jìng)?，讓孩子學(xué)習(xí)自己乘車、走路上學(xué)，也必須學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)：每天坐著自家轎車到學(xué)校門前，孩子是不懂外面世界的危險(xiǎn)的。所以，我在德國(guó)時(shí)學(xué)習(xí)到，每天牽著孩子走路上學(xué)，用聊天或說(shuō)故事的方式，教孩子上學(xué)的路線，怎么樣過(guò)馬路，等到一定的年齡之后，就可以讓孩子自己去上學(xué)。每個(gè)孩子的成熟速度不同，作為父母要在一旁觀察，何時(shí)才是最好的放手時(shí)間。

很多人問(wèn)我：“你為什么放心讓孩子一個(gè)人獨(dú)自上學(xué)？獨(dú)自和同學(xué)出門？”我只能說(shuō)，這必須養(yǎng)成長(zhǎng)期與孩子信任的結(jié)果。

所以說(shuō)，在放手讓孩子獨(dú)立之前，必須有很好的信任關(guān)系作為基礎(chǔ)，而不是像一些家長(zhǎng)在孩子大了后無(wú)奈地說(shuō)：“孩子大了，應(yīng)該放手?！被蛘邞n心忡忡地詢問(wèn)著：“究竟幾歲可以對(duì)孩子放手？”

我只能說(shuō)，沒(méi)有信任關(guān)系的建立，沒(méi)有從小進(jìn)行信任與放手的培養(yǎng)與準(zhǔn)備，一輩子都放不了手也不敢放手，最后經(jīng)常換來(lái)沖突與相互埋怨。

沈老師育兒經(jīng)

信任就像一把鑰匙，可以開啟孩子心靈的鎖匙。不要過(guò)于頻繁地干預(yù)孩子，應(yīng)當(dāng)多給予孩子充分自主的權(quán)利。尤其是父母親，必須以身作則，不說(shuō)謊、不食言，用同理心來(lái)教導(dǎo)孩子，就會(huì)得到孩子充分的響應(yīng)。