唐顯玉

【摘 要】 在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)正確把握法律教育的時(shí)機(jī)和方法，并在課堂上加以靈活運(yùn)用，明確二者之間的關(guān)系，把法制教育與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)的學(xué)科教學(xué)中。在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學(xué)知識(shí)同法制教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，力爭(zhēng)培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的學(xué)生，培養(yǎng)出懂法、知法、用法的社會(huì)主義合格人才。

【關(guān) 鍵 詞】 法制教育；小學(xué)；數(shù)學(xué)；教學(xué)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，很多教師普遍注重知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制方面的引領(lǐng)。數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中同樣蘊(yùn)含著豐富的法制資源。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中有機(jī)地滲透法制教育，使數(shù)學(xué)課堂滲透知法、懂法、依法的措施呢？在平時(shí)的教學(xué)中，我們既要注重知識(shí)的傳授，也應(yīng)注重法制的滲透，把一些法制知識(shí)有機(jī)地深化到數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)中去，既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了傳授知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)的雙重收獲。

當(dāng)然，教師自身的素質(zhì)是教好學(xué)生的前提，教師只有自己認(rèn)真學(xué)習(xí)一些法律法規(guī)，才能在課堂上輕車(chē)熟路地運(yùn)用。下面，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，簡(jiǎn)要談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中法制教育的點(diǎn)滴思考。

一、借助數(shù)據(jù)對(duì)比教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)法制意識(shí)

要想在數(shù)學(xué)課堂中滲透法制教育，教師就要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育元素，尋找法律知識(shí)的切入點(diǎn)和滲透點(diǎn)，把法律知識(shí)自然融入數(shù)學(xué)教學(xué)之中。如在教進(jìn)一法時(shí)，有一道這樣的應(yīng)用題，10個(gè)小朋友去郊游，只有一輛限乘6人的面包車(chē)，應(yīng)該怎么辦？在這里就可以對(duì)學(xué)生滲透有關(guān)車(chē)輛超載所造成的危害。數(shù)字是表達(dá)數(shù)學(xué)教學(xué)最基本的方式。教師要善于把抽象的數(shù)字和一些生活中的事實(shí)相結(jié)合，小到我們身邊，大到整個(gè)國(guó)家，乃至世界。如教學(xué)“數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，可出示我國(guó)的耕地面積約為182萬(wàn)平方千米，對(duì)于我國(guó)13億人口來(lái)說(shuō)，人均面積為0.0014平方千米。我國(guó)人口占世界總?cè)丝?2%，耕地面積只占世界耕地面積的7%。學(xué)生們通過(guò)閱讀這組數(shù)據(jù)，清楚地了解到了中國(guó)的嚴(yán)峻國(guó)情。因此，以此為契機(jī)，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了《土地法》等相關(guān)法律知識(shí)的教育：珍惜土地，合理利用土地，是每個(gè)公民的義務(wù)。

二、借助情境實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生潛移默化接受法制教學(xué)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)這樣要求：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助她們?cè)谧灾魈剿?、合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，教師應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)法制教育的教學(xué)環(huán)境，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中走進(jìn)法制教育的氛圍中，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓法制教育進(jìn)入學(xué)生的頭腦，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中加深對(duì)法律的了解。如在進(jìn)行口算搶答游戲時(shí)常常出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)站起來(lái)回答，故意答錯(cuò)等現(xiàn)象，使游戲無(wú)法繼續(xù)。針對(duì)這些現(xiàn)象，我在講清游戲規(guī)則的同時(shí)，利用這一時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，讓學(xué)生知道：游戲中的規(guī)則就好比我們國(guó)家的法律，大家在游戲時(shí)不遵守規(guī)則，游戲就無(wú)法進(jìn)行。如在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，我設(shè)計(jì)了“城區(qū)大氣中二氧化硫和煙塵監(jiān)測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)情況”的題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)意識(shí)的滲透，讓學(xué)生樹(shù)立保護(hù)自然的意識(shí)，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的微薄之力。這樣既完成了數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，又把教學(xué)內(nèi)容與法制教學(xué)進(jìn)行了有機(jī)的整合，起到了事半功倍的效果。

三、借助課外活動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)增強(qiáng)守法意識(shí)

法制滲透不應(yīng)局限在課堂上，也應(yīng)與課外活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。教師要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好，利用課外學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)適當(dāng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)主題（下轉(zhuǎn)65頁(yè)）（上接63頁(yè)）活動(dòng)。如在學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的運(yùn)算律之后，星期天，我?guī)е覀儼嗉?jí)六個(gè)組的學(xué)生到市兒童公園參加劃船比賽，并出了一道運(yùn)算題給學(xué)生：我們班所有同學(xué)參加劃船比賽，每組平均有12人，每次比賽中每組只能有3人參加，那么，一共要舉行多少次比賽呢？同時(shí)在學(xué)生劃船比賽前，我首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行了水上安全和水上交通法規(guī)的教育。到達(dá)市公園后又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了溺水事件的反面教育，讓學(xué)生明白在船上相互游戲時(shí)如果不遵守水上交通法規(guī)，將會(huì)出現(xiàn)哪些意外情況。學(xué)生通過(guò)深刻的思考后統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：參加劃船比賽，首先要遵守水上交通法規(guī)，這是對(duì)家人、對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。因此學(xué)生在參加劃船比賽中，既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，又在實(shí)際活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了遵守水上交通法規(guī)，注意了水上安全的重要性。

四、借助游戲等方式滲透，使學(xué)生的學(xué)習(xí)中滲透法制教育

教師在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)采用多種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。如合作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)等等。在“方向與位置”的教學(xué)中，通過(guò)采用小組合作的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力。通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生明白大家在一起討論、思考，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，是利己利人的學(xué)習(xí)，在這種情境下，學(xué)生就會(huì)理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

當(dāng)然， 教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育，要注意研究法制教育的滲透方法，還是應(yīng)以數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授為主，法制教育為輔，使法制教育與數(shù)學(xué)教學(xué)自然融合，切不可喧賓奪主，把數(shù)學(xué)課上成了法制課。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)正確把握法律教育的時(shí)機(jī)和方法，并在課堂上加以靈活運(yùn)用，明確二者之間的關(guān)系，把法制教育與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，滲透到相關(guān)的學(xué)科教學(xué)中。在德育滲透方面探索一些可行的途徑，把傳授科學(xué)知識(shí)同法制教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，力爭(zhēng)培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的學(xué)生，培養(yǎng)出懂法、知法、用法的社會(huì)主義合格人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 教育部全國(guó)普法領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室. 小學(xué)法制教育讀本[M]. 上海：華東師范大學(xué)出版社，2007.

[2] 羅國(guó)美. 法制教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透作用[J]. 未來(lái)英才，2015（20）.

[3] 徐大權(quán). 談?wù)劮ㄖ平逃谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透[J]. 教育實(shí)踐與研究，2015（29）.