李成勇

摘 要：實驗報告是物理實驗教學的重要組成部分。撰寫實驗報告又是實驗課的重要組成部分，對實驗教學有著極其重要的地位和意義。撰寫實驗報告不僅能加深學生對理論內容的理解，增強學生做實驗的積極性，還能鍛煉學生的動手能力、自學能力，提升實驗課的效率。本文從四個方面出發(fā)，淺談中學物理實驗報告的重要性，以期大家共同商討。

關鍵詞：中學物理；實驗報告；重要性；效率

物理是一門以實驗為基礎的自然科學。實驗既是物理學的基礎，又是物理教學的重要組成部分，更是有效教學的重要手段。撰寫實驗報告又是實驗課的重要組成部分，對實驗教學有著極其重要的地位和意義。實驗報告不僅記錄了學生的實驗過程，而且更多體現了學生設計實驗的思維創(chuàng)造過程。另外，撰寫實驗報告。實驗報告一般包括表頭、實驗目的、實驗器材、實驗原理及步驟、實驗結論、誤差分析等幾個部分。筆者結合自己的教學實踐，從實驗報告中的四環(huán)節(jié)談談實驗報告的重要性。

一、明確實驗目的，減少實驗盲目性

康德說過：“沒有目標而生活，猶如沒有羅盤而航行?！笨梢姡鋈魏问虑槎紤幸欢ǖ哪繕嘶蚰康?，做物理實驗也一樣，在實驗之前，首先要明確實驗目的，知道自己要干什么，才能明確實驗所依據的理論，應采取什么樣的實驗方法、應準備哪些實驗器材，這是實驗的前提，更是實驗順利進行的保障。在實驗報告中的第一項就是實驗目的，如在完成北師大版九年級物理全一冊第十一章《簡單電路》第七節(jié)《探究影響電阻大小的因素》時，就應首先填寫實驗目的：通過實驗探究導體電阻的大小與哪些因素有關。然后，通過生活中的銅芯、鋁芯線等實例做出猜想，影響因素可能有材料、長度、粗細（橫截面積）、溫度等，最后確定實驗方法用控制變量法，進而選取電源、開關、電流表等器材，為實驗做好充分準備。反之，若將學生直接送進實驗室，即使有再多的實驗器材，學生也會顯得茫然或亂做一通，浪費了時間也沒有任何收獲。所以，明確實驗目的是必不可少的，它不但減少了實驗的盲目性，也鍛煉了學生的思維能力。

二、明確實驗步驟，循序漸進

實驗報告中的實驗步驟是完成實驗的重要載體。明確實驗目的后，通過思考、分析，制訂試驗計劃，理出實驗步驟。實驗步驟是對實驗操作過程的分析，第一步應做什么，第二步應做什么，循序漸進地層層完成實驗。在填寫實驗報告時，這就要求學生對實驗非常熟悉，其中還包含實驗中的注意事項、儀器的使用規(guī)范等。在探究影響導體電阻大小的因素的實驗中亦如此：第一步檢查器材是否正常；第二步按設計的電路圖連接電路；第三步探究導體電阻大小與制作材料的關系；第四步探究導體電阻大小與長度的關系；第五步探究導體電阻大小與橫截面積的關系；第六步探究導體電阻大小與溫度的關系；第七步拆卸實驗，儀器歸位。這樣不僅能加深學生對理論內容的理解，增強學生做實驗的積極性，還能鍛煉學生的動手能力、觀察能力、小組協(xié)作能力。

三、歸納總結，創(chuàng)造發(fā)現

在完成了一系列的實驗操作后，我們在實驗報告上記錄下了每一次實驗的結果（數據），這是實驗結束的標志，但并非是實驗的最終結果。觀察數據，我們會得到什么樣的結論，能總結出什么樣的物理規(guī)律，這需要分析數據，歸納總結，并有所發(fā)現。在探究影響導體電阻與哪些因素有關的實驗中，記錄了五組數據，通過對比總結，我們發(fā)現導體電阻的大小與材料、長度、橫截面積、溫度有關。另外在實驗中我們還發(fā)現：①為什么有的小組的數據相同，有的不同；②個別小組實驗時電流表反轉了，這是為什么；③有小組改進實驗，在電路中加入了一只小燈泡，這樣做有什么好處等。此時，對于學生而言，記錄的不單單是數據，更多的是發(fā)現、是收獲、是創(chuàng)造、是成就、是喜悅。

四、鞏固反思，提升內化

在完成了歸納總結后，實驗報告并沒有完成，更重要的是對實驗進行誤差分析。誤差分析的過程其實是對實驗再思考的過程，是對實驗教學的一種反饋，審視實驗過程，分析實驗中有哪些得失，數據誤差來源于哪些地方、怎樣減小誤差。對于每一位學生而言，這樣的反思會有不同的見解，不同的感悟，久而久之，必將內化為自身的一種能力，做到揚長避短、精益求精，科學認真。學生在下次的實驗中，必將以更高的效率完成實驗。

總之，撰寫實驗報告是物理實驗教學的重要組成部分。一份小小的實驗報告，不僅承載了實驗的基本內容，更承載了師生的無窮智慧。所以，在進行物理實驗教學時，一定要重視撰寫實驗報告，讓實驗報告成為實驗教學的助推器，幫助教師、學生更好地完成實驗教學工作。

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（作者單位：甘肅省酒泉市肅州區(qū)西洞中學）