李為狀

摘 要：關(guān)鍵詞復(fù)習(xí)法在高中政治復(fù)習(xí)中具有提高學(xué)習(xí)效率、減輕師生負(fù)擔(dān)的作用。實(shí)際工作中關(guān)鍵詞的提取方法有：目錄法、標(biāo)題法、首字法、“特詞”法、體系法、“熱串法”等。實(shí)踐檢驗(yàn)，能收到良好的效果。

關(guān)鍵詞：高中政治；關(guān)鍵詞；提取方法

高中政治考點(diǎn)較多，小高考有130個(gè)左右（每年都有微調(diào)），高考有220個(gè)左右。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生復(fù)習(xí)起來(lái)有相當(dāng)?shù)碾y度，教師在授課過(guò)程中也有一定的困難。因此提高學(xué)習(xí)效率，至關(guān)重要。關(guān)鍵詞復(fù)習(xí)法是高中政治復(fù)習(xí)的一種有效的方法。

一、目錄法

華羅庚的“把厚書(shū)讀薄，把薄書(shū)讀厚”意思是說(shuō)把厚書(shū)（豐富的材料理論）中的精華部分提取出來(lái)，變成“薄書(shū)”，而對(duì)于有“精華”的薄書(shū)則要好好理解，把內(nèi)涵充分地挖掘出來(lái)，從而使薄書(shū)變得厚重，厚重的不僅是書(shū)頁(yè)，而是內(nèi)在蘊(yùn)含和你所學(xué)到的東西。目錄法是把“厚書(shū)讀薄”的最基本的方法。這一步工作也是標(biāo)題法的運(yùn)用的前提。

二、標(biāo)題法

人教版高中政治教材正文部分由課題、框題、目題三大框架組成。這部分內(nèi)容是學(xué)好高中政治的核心部分，相當(dāng)于人體的靈魂部分。這部分是必須記住的。

三、首字法

每一道題的具體內(nèi)容分為若干自然節(jié)，基本上每一節(jié)的第一句話(huà)很重要（也有的是最后一句），這部分相當(dāng)于人體的血肉。記住每一句的第一個(gè)字或者關(guān)鍵的字詞可以幫助我們提高記憶效率。

四、“特詞”法

所謂“特詞”法，主要是指在做題目時(shí)，注意把握好常用的特殊詞語(yǔ)，這類(lèi)詞語(yǔ)有的是連詞、轉(zhuǎn)折詞等虛詞，有的是指示詞等實(shí)詞，也有一些強(qiáng)調(diào)性的詞語(yǔ)。下面以2014年江蘇政治小高考部分題目為例加以說(shuō)明。

1.虛詞性詞語(yǔ)

23.時(shí)間都去哪兒了？我們通常感到時(shí)間在不斷流逝，然而有的科學(xué)家認(rèn)為，和空間一樣，時(shí)間是不會(huì)流逝的。其實(shí)，不管人們有何感覺(jué)，意識(shí)的內(nèi)容都是（ ）。

A.主觀(guān)意志的產(chǎn)物

B.客觀(guān)精神的產(chǎn)物

C.人腦機(jī)能決定的

D.客觀(guān)存在的反映

總結(jié)：這類(lèi)題目中會(huì)有轉(zhuǎn)折詞、連詞等虛詞出現(xiàn)，而抓住這些“關(guān)鍵詞”對(duì)于做出正確的選項(xiàng)至關(guān)重要。

2.實(shí)詞性詞語(yǔ)

22.江蘇省委、省政府堅(jiān)決貫徹執(zhí)行中央新一輪對(duì)口援疆的決策部署，充分利用人才優(yōu)勢(shì)，加大資金援疆力度，加快項(xiàng)目建成投產(chǎn)，為實(shí)現(xiàn)新疆民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展做出貢獻(xiàn)。這主要體現(xiàn)我國(guó)（ ）。

A.堅(jiān)持各民族一律平等的原則

B.堅(jiān)持各民族共同繁榮的原則

C.保障少數(shù)民族人民當(dāng)家作主

D.發(fā)揚(yáng)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的傳統(tǒng)

總結(jié)：這類(lèi)題目的特點(diǎn)是題干說(shuō)完后用句號(hào)，最后以“這體現(xiàn)”“這說(shuō)明”等問(wèn)法出現(xiàn)。這要求考生對(duì)題干有一定的概括能力。當(dāng)然，抓住這類(lèi)題目的特點(diǎn)也是必備的能力。

3.強(qiáng)調(diào)性詞語(yǔ)

8.生產(chǎn)同一商品的不同廠(chǎng)家，有賠有賺。從根本上說(shuō)，是因?yàn)闆Q定該商品價(jià)值量的是（ ）。

A.各廠(chǎng)家的生產(chǎn)效率

B.商品的供求關(guān)系

C.社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間

D.廠(chǎng)家的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間

總結(jié)：客觀(guān)題中問(wèn)根本原因的，《經(jīng)濟(jì)生活》從生產(chǎn)力角度選擇；《政治生活》從國(guó)家性質(zhì)角度選擇；《生活與哲學(xué)》從物質(zhì)第一性角度選擇。

主觀(guān)題也有一些強(qiáng)調(diào)性詞語(yǔ)，這類(lèi)詞語(yǔ)一般都是限定知識(shí)范圍的。例如：

42. 2013年以來(lái)，面對(duì)跌宕起伏的國(guó)際戰(zhàn)略形勢(shì)，我國(guó)堅(jiān)持與鄰為善、以鄰為伴，堅(jiān)持睦鄰、安鄰、富鄰，突出體現(xiàn)親、誠(chéng)、惠、容的理念，以更大的力度、更真的誠(chéng)意，本著互惠互利的原則，積極找尋與周邊國(guó)家的利益契合點(diǎn)，加強(qiáng)同周邊國(guó)家合作。我國(guó)民族地區(qū)緊緊抓住這一機(jī)遇，把地處邊疆的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為跨境合作的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持在競(jìng)爭(zhēng)中互利，在合作中共贏(yíng)，有力地助推了民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（1）請(qǐng)運(yùn)用國(guó)際社會(huì)的有關(guān)知識(shí)，簡(jiǎn)要概括材料反映的信息。（4分）

（2）我國(guó)民族地區(qū)的上述做法是如何體現(xiàn)矛盾對(duì)立統(tǒng)一的？（6分）

五、體系法

用關(guān)鍵詞作為框架，借助各種箭頭或者圖標(biāo)把知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來(lái)的方法。

六、“熱串法”

“熱串法”是熱點(diǎn)串聯(lián)法的簡(jiǎn)稱(chēng)，即用熱點(diǎn)事件把所學(xué)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)的意思。我們政治學(xué)科一直提倡一種“以熱點(diǎn)帶動(dòng)考點(diǎn)”的復(fù)習(xí)方法，“熱串法”就是在此基礎(chǔ)上的稍加創(chuàng)新。

當(dāng)然，熱點(diǎn)串聯(lián)法的熱點(diǎn)有很多，關(guān)鍵是如何選取合適的角度。筆者覺(jué)得每一個(gè)熱點(diǎn)事件都能把政治學(xué)科的所有知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)（有的情景可以適度模擬），因?yàn)榻?jīng)濟(jì)決定政治，也決定哲學(xué)。而我們教材的編寫(xiě)本身就是本著貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的原則。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山區(qū)茅村中學(xué)）