孫銘　鞠志新　辛麗紅

[摘要]本文結(jié)合《觀賞園藝學(xué)》優(yōu)秀課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，對《觀賞園藝學(xué)》優(yōu)秀課程建設(shè)的意義、教師專業(yè)素質(zhì)提升、教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)以及配套硬件設(shè)施的建設(shè)等方面進(jìn)行了初步的探討。

[關(guān)鍵詞]觀賞園藝學(xué) 優(yōu)秀課 教學(xué)教法

[中圖分類號]G643.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）06-0252-01

高校打造精品課程是聚集優(yōu)質(zhì)教育資源的需要，能夠提高課程教學(xué)質(zhì)量、建立良好的知識傳播渠道，使學(xué)生受到良好教育，并可以在更大的范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)共享的一項(xiàng)教學(xué)創(chuàng)建活動。做好園藝專業(yè)主干課程《觀賞園藝學(xué)》的知識傳授意義重大。

一、學(xué)好《園藝觀賞學(xué)》課程的意義

觀賞園藝學(xué)以觀賞性植物作為主要研究對象，學(xué)科性質(zhì)以自然科學(xué)為主，并綜合應(yīng)用藝術(shù)和社會科學(xué)，融會了《花卉學(xué)》《觀賞樹木學(xué)》《觀賞植物栽培養(yǎng)護(hù)學(xué)》等課程的主要內(nèi)容，《觀賞園藝學(xué)》的學(xué)習(xí)不僅能夠奠定園藝專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識基礎(chǔ)，還有利于提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，對加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)有著重要意義。

通過優(yōu)秀課程建設(shè)，有利于推動高等教育改革，提升專業(yè)教師的業(yè)務(wù)能力，規(guī)范課程教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)對園藝專業(yè)的熱情，使學(xué)生養(yǎng)成自覺探索園藝知識的興趣。

二、建設(shè)《觀賞園藝學(xué)》優(yōu)秀課有利于提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

為了將《觀賞園藝學(xué)》建成優(yōu)秀課，完成教學(xué)任務(wù)，課題組教師認(rèn)真總結(jié)、多次研討，根據(jù)園藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，確定《觀賞園藝學(xué)》的教學(xué)大綱和授課程計(jì)劃，更新了《觀賞園藝學(xué)》的知識結(jié)構(gòu)，縮小了知識內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的差距，強(qiáng)化了知識與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合，融合了我國特色的設(shè)施、栽培方式及應(yīng)用的新理念、新技術(shù)、新成果。

三、教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）完善教學(xué)大綱

根據(jù)園藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，經(jīng)過近年來的不斷探索，修訂了較為完善的教學(xué)大綱，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容，規(guī)范了授課計(jì)劃。有利于教師和學(xué)生更好地把握本課程的主干知識體系，明確了《園藝觀賞學(xué)》在園藝專業(yè)的基礎(chǔ)地位，闡明該課程與其他課程間的緊密聯(lián)系，調(diào)動教師和學(xué)生教與學(xué)的熱情。

（二）創(chuàng)新綱領(lǐng)性課程講授

以往的《觀賞園藝學(xué)》教學(xué)基本按教材編排順序進(jìn)行教學(xué)，因?qū)W生對具體的植物陌生，教師直接講述其意義及分類，學(xué)生沒有直觀印像，不能形成理性思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是機(jī)械記憶。通過優(yōu)秀課程的建設(shè)，我們利用植物生長的季節(jié)性因素，先帶領(lǐng)學(xué)生直接進(jìn)行植物識別課，用一棵棵、一類類植物的識別進(jìn)行直觀教學(xué)，最后再進(jìn)行綱領(lǐng)性課程緒論和總論的講授，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行開放式的討論學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到自己歸納植物種質(zhì)資源的規(guī)律以及準(zhǔn)確地進(jìn)行植物自然分類。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對教師評價(jià)測評平均分為94.6，學(xué)生期末考試成績是82.3，總體較好。

（三）精講各論教學(xué)

該課程老師在深入研究后，用自己的語言以及對植物的現(xiàn)場識別，適當(dāng)增加教學(xué)引導(dǎo)，結(jié)合植物進(jìn)行精細(xì)教學(xué)，結(jié)合常見觀賞園藝植物的形態(tài)特征、習(xí)性、繁殖與栽培方法，與學(xué)生一起探討其觀賞與應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生改變以往學(xué)習(xí)中的被動地位，建立形象、直觀的知識記憶。

四、配套軟硬件設(shè)施建設(shè)

（一）建立一支業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍

教學(xué)質(zhì)量的提升與教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低有直接關(guān)系，在教學(xué)大綱明確、教學(xué)教法科學(xué)、教學(xué)任務(wù)具體的情況下，只要能建立一支業(yè)務(wù)素質(zhì)強(qiáng)的教師隊(duì)伍，必能較好地完成教學(xué)任務(wù)，也達(dá)到了優(yōu)秀課程建設(shè)教學(xué)共享這一目的，并實(shí)現(xiàn)使學(xué)生受到知識傳授這一終極目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)硬件設(shè)施

一方面要加強(qiáng)植物品種的引進(jìn)，建立品種、數(shù)量足夠的植物資源庫；另一方面應(yīng)為本課程教師配備現(xiàn)代采集設(shè)備（如專業(yè)相機(jī)等）。因受植物生長的限制，一部分植物不適合我們北方的生長環(huán)境，教師只能利用網(wǎng)絡(luò)以及外出學(xué)習(xí)的機(jī)會采集植物資源，才可以在課程中向?qū)W生傳授更多的植物知識點(diǎn)。

五、小結(jié)與展望

《觀賞園藝學(xué)》優(yōu)秀課程建設(shè)過程的實(shí)踐表明，在明確的教學(xué)大綱指導(dǎo)下，采取科學(xué)的教學(xué)方法，重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，必能達(dá)到的教學(xué)效果。

《觀賞園藝學(xué)》是一門不斷發(fā)展的學(xué)科，在今后的學(xué)科建設(shè)過程中，要不斷地學(xué)習(xí)、借鑒和融合其他學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而不斷地提升其科學(xué)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性以及與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的實(shí)用性?！队^賞園藝學(xué)》的教學(xué)教法也要因時(shí)而宜，圍繞提升學(xué)生的教育效果，不斷改進(jìn)。

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責(zé)任編輯：楊柳