王國(guó)成

河南省濮陽(yáng)市油田第十七中學(xué)

充分相信學(xué)生發(fā)揮隊(duì)長(zhǎng)作用培養(yǎng)合作精神

王國(guó)成

河南省濮陽(yáng)市油田第十七中學(xué)

現(xiàn)在的中學(xué)生思維活躍、知識(shí)面廣，擁有很強(qiáng)的好奇心、好勝心，且有一定的管理沖動(dòng)，但其團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)不夠強(qiáng)。如何在體育課堂上根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，是體育常規(guī)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。

學(xué)生管理；團(tuán)隊(duì)精神；合作意識(shí)

現(xiàn)在的中學(xué)生思維活躍、知識(shí)面廣，擁有很強(qiáng)的好奇心、好勝心，且有一定的管理沖動(dòng)，但其團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)不夠強(qiáng)。如何在體育課堂上根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，是體育常規(guī)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。在此，談一下自己的教學(xué)體會(huì)，望同仁予以指教。

一、設(shè)立體育課管理機(jī)構(gòu)、明確職責(zé)

班級(jí)課堂管理機(jī)構(gòu)是上好體育課的保證，明確責(zé)任、履行職能是上好體育課的靈魂。如何使學(xué)生成為教學(xué)各環(huán)節(jié)中不可或缺的重要成員呢？首先，要讓學(xué)生明白個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是建立在實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)基礎(chǔ)上的，這樣每個(gè)人才能對(duì)體育課中所在的團(tuán)隊(duì)忠誠(chéng)，才能為團(tuán)隊(duì)取得的點(diǎn)滴成績(jī)感到自豪。其次，讓學(xué)生之間建立彼此寬容、相互信任的依賴(lài)關(guān)系，讓每個(gè)人自覺(jué)把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)互相關(guān)心、互相幫助、共同提高的目的。

根據(jù)班級(jí)人數(shù)和集合時(shí)站隊(duì)需要，通過(guò)民主選舉，從學(xué)生中推選出熱心為同學(xué)服務(wù)并具有一定管理能力的體育委員和若干名隊(duì)長(zhǎng)，體育委員與隊(duì)長(zhǎng)們相互協(xié)商，把所有學(xué)生分成與隊(duì)長(zhǎng)人數(shù)基本相等的若干個(gè)小組；各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)與本組全體同學(xué)商量再推選1名副隊(duì)長(zhǎng)，協(xié)助隊(duì)長(zhǎng)管理；然后隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)結(jié)合本組每個(gè)同學(xué)的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)、性格特點(diǎn)，最后讓每個(gè)同學(xué)都明白各自的職責(zé)，這樣每個(gè)人都成了這個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理者和被管理者。比如集合時(shí)隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)根據(jù)小組的實(shí)際情況，分別站在小組內(nèi)便于管理的位置，管理身邊同學(xué)（做小動(dòng)作、東張西望、不認(rèn)真聽(tīng)講等）。組織活動(dòng)的時(shí)候，隊(duì)長(zhǎng)和副隊(duì)長(zhǎng)相互配合，組織本組同學(xué)各負(fù)其職，共同完成老師布置的各項(xiàng)內(nèi)容。

如果隊(duì)長(zhǎng)在組織活動(dòng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)召開(kāi)小組成員會(huì)議進(jìn)行討論，必要時(shí)邀請(qǐng)老師參加，共同制訂改進(jìn)方法和措施。帶有共性的問(wèn)題，體育委員或老師再召集隊(duì)長(zhǎng)討論，制訂改進(jìn)方案和對(duì)策，然后在班內(nèi)宣布，大家共同遵守和執(zhí)行。

二、發(fā)揮管理正能量、充分激發(fā)學(xué)生潛能

為了增強(qiáng)學(xué)生間的合作意識(shí)和協(xié)作精神，體育老師在上課時(shí)盡可能創(chuàng)造比較多的機(jī)會(huì)和比較寬松的環(huán)境讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。比如在練習(xí)中長(zhǎng)跑步的時(shí)候，體育老師首先明確跑步目標(biāo)：在全體隊(duì)員不掉隊(duì)的情況下，在隊(duì)伍盡可能保持整齊前提下，看哪隊(duì)最先跑完規(guī)定距離。跑步前，各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)把本隊(duì)同學(xué)召集在一起，圍繞跑步目標(biāo)預(yù)設(shè)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，并制定出具體解決方案，然后才能跑步。跑步過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)跑步能力差的同學(xué)累得跑不動(dòng)的時(shí)候，為了使其不掉隊(duì)，為了保持隊(duì)伍整齊有序，跑得快的同學(xué)就會(huì)按照預(yù)定方案跑過(guò)來(lái)，用語(yǔ)言給以精神鼓勵(lì)或提示跑步要領(lǐng)，幫助跑不動(dòng)的同學(xué)能夠堅(jiān)持下來(lái)。這樣跑得快的同學(xué)也能享受到幫助他人帶來(lái)的快樂(lè)，由于負(fù)重奔跑，又能使自己的跑步能力得到進(jìn)一步提升。跑得慢的學(xué)生在其它同學(xué)幫助下，也能感受到同學(xué)帶來(lái)的關(guān)心和團(tuán)隊(duì)帶給自己的強(qiáng)大動(dòng)力，從而激發(fā)跑步潛能。在相互幫助的鏈條中，雙方心靈互動(dòng)，激發(fā)情趣，發(fā)揮潛能。跑步結(jié)束，各小組同學(xué)又會(huì)聚集在一起及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重修跑步方案。每次聚集，團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)都會(huì)得到一次加強(qiáng)。

為了培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，體育教師也可以利用學(xué)生學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)接受快慢的差別，明確練習(xí)時(shí)間，或練習(xí)一定時(shí)間后進(jìn)果展示。同學(xué)們得知具體目標(biāo)后，為使自己小組有出色表現(xiàn)，每位同學(xué)都會(huì)認(rèn)真地練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)行交流，甚至根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行激情地講解或示范，一個(gè)個(gè)“小老師”在各討論小組里誕生，一個(gè)個(gè)團(tuán)隊(duì)在激情碰撞的火花中形成。這樣，優(yōu)秀學(xué)生在輔導(dǎo)其它同學(xué)時(shí)，為了保持“小老師”形像，盡可能使自己的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、通俗易懂，示范動(dòng)作盡量完美。在同學(xué)的熱心幫助和鼓勵(lì)下，動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生也會(huì)在反復(fù)練習(xí)中對(duì)所學(xué)新動(dòng)作得以理解和提高。這樣，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就有了保障，每個(gè)同學(xué)的價(jià)值也得到了充分體現(xiàn)。

學(xué)生在練習(xí)動(dòng)作或在復(fù)習(xí)內(nèi)容時(shí)，不是每個(gè)學(xué)生的積極性都那么高，也不是每個(gè)同學(xué)都在老師的視線(xiàn)范圍之內(nèi)。如果個(gè)別學(xué)生由于某種原因練得不夠認(rèn)真或不主動(dòng)，隊(duì)長(zhǎng)和其它同學(xué)就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并用合適的方式提醒、督促，為了集體榮譽(yù)，散漫學(xué)生就會(huì)收起心來(lái)，心悅誠(chéng)服地聽(tīng)從隊(duì)長(zhǎng)指揮。

三、肯定成績(jī)、及時(shí)引導(dǎo)

如何提高隊(duì)長(zhǎng)們的管理水平，如何調(diào)動(dòng)隊(duì)長(zhǎng)們的管理熱情，這是培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的重要環(huán)節(jié)。

1.表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是老師引導(dǎo)學(xué)生朝著預(yù)定目標(biāo)發(fā)展的常用方法，培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神也不例外。體育老師在體育課上要做有心人，善于發(fā)現(xiàn)隊(duì)長(zhǎng)們?cè)谛〗M管理中的一些閃光方法和具體措施，并在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下不斷完善，及時(shí)在同學(xué)們面前放大他們的做法。隊(duì)長(zhǎng)們?cè)诶蠋熃?jīng)?？隙ǖ穆曇糁凶孕判牡玫皆鰪?qiáng)、自尊心得到滿(mǎn)足、主人翁意識(shí)得到提升；隊(duì)長(zhǎng)們?cè)谕瑢W(xué)中的威信也就漸漸地樹(shù)立起來(lái)了，同學(xué)們也就逐漸地佩服隊(duì)長(zhǎng)，聽(tīng)從隊(duì)長(zhǎng)指揮了。

2.如果隊(duì)長(zhǎng)在管理過(guò)程中有做得不恰當(dāng)?shù)牡胤?，老師要及時(shí)提出改進(jìn)方法和建議，甚至在第一時(shí)間和其它同學(xué)講：隊(duì)長(zhǎng)也是普通學(xué)生，管理水平、管理能力和你們沒(méi)什么兩樣，一個(gè)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成是和每個(gè)同學(xué)的共同努力分不開(kāi)的，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的進(jìn)步又是全體成員智慧的結(jié)晶，隊(duì)長(zhǎng)們只要勇于承認(rèn)并不斷改進(jìn)管理中不正確的做法就是好樣的。同時(shí)體育老師再把正確的方法結(jié)合學(xué)生認(rèn)知程度加以引導(dǎo)，這樣既可以有效提高隊(duì)長(zhǎng)的管理水平，還可以讓同學(xué)們正確看待隊(duì)長(zhǎng)的不足；這樣既是對(duì)其它同學(xué)的寬慰，還是鞭策隊(duì)長(zhǎng)盡快提高管理能力的激勵(lì)措施。

3.舉辦多種形式的隊(duì)長(zhǎng)培訓(xùn)班，隊(duì)長(zhǎng)之間的經(jīng)驗(yàn)交流是提高隊(duì)長(zhǎng)管理水平的捷徑，隊(duì)長(zhǎng)的管理方法、管理語(yǔ)言來(lái)自于對(duì)學(xué)生的日常管理，并應(yīng)用于學(xué)生。所以學(xué)生管理學(xué)生，從心理上容易理解和接受、從學(xué)習(xí)動(dòng)作的方法上符合年齡特點(diǎn)、從練習(xí)的主動(dòng)性上又是發(fā)自?xún)?nèi)心的一種沖動(dòng)。

體育老師要充分相信學(xué)生，發(fā)揮隊(duì)長(zhǎng)作用，學(xué)生潛能才可以得到全面開(kāi)發(fā)和利用，中學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神才能逐漸培養(yǎng)起來(lái)，才能使教育教學(xué)效果得以進(jìn)一步提升。