吳民益

一、有故事。小學(xué)生最喜歡聽(tīng)故事，如果教師在課堂上也穿插一個(gè)小故事，那學(xué)生肯定會(huì)豎起耳朵來(lái)聽(tīng)的。當(dāng)然，這個(gè)故事一定是和這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的，對(duì)學(xué)生理解本課是有幫助的。如講蘇教版國(guó)標(biāo)本第11冊(cè)《負(fù)荊請(qǐng)罪》一課時(shí)，為了讓學(xué)生了解“廉頗為什么處處和藺相如鬧不和”，我在課堂上講了“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”的故事。

二、有絕活。課堂上，我們不能只是讓學(xué)生展示，語(yǔ)文教師也應(yīng)展示自己的絕活，讓學(xué)生佩服，給學(xué)生以榜樣，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力。如檢查學(xué)生背書(shū)，如果教師能當(dāng)著學(xué)生的面一字不漏、正確有感情地背誦，不僅給學(xué)生以示范，更給學(xué)生以激勵(lì)。如果學(xué)生寫(xiě)作文，教師也寫(xiě)，并讀給學(xué)生聽(tīng)，定會(huì)激起學(xué)生作文的興趣。有的教師能根據(jù)課文內(nèi)容，在黑板上畫(huà)出一幅幅惟妙惟肖的簡(jiǎn)筆畫(huà)；有的教師每課結(jié)束能根據(jù)課文內(nèi)容即興創(chuàng)作一首詩(shī)歌；有的教師能根據(jù)課文來(lái)一段快板。這不僅是為了展示絕活，更是為了展示語(yǔ)文的魅力，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文的魅力，甚至?xí)蚪處煂W(xué)習(xí)，從而愛(ài)上語(yǔ)文。

三、有笑話(huà)。誰(shuí)都喜歡聽(tīng)笑話(huà)。一次，為了批評(píng)字跡潦草的學(xué)生，我給學(xué)生講了這樣一個(gè)笑話(huà)：“一天，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一個(gè)字，我認(rèn)為是個(gè)‘乃字，但又覺(jué)得不太像，怕認(rèn)錯(cuò)，就去問(wèn)別的老師，沒(méi)想到結(jié)果千奇百怪。數(shù)學(xué)老師說(shuō)是‘13，英語(yǔ)老師說(shuō)是‘B。大家說(shuō)這到底是個(gè)什么字呀？”學(xué)生在笑聲中明白了寫(xiě)好字的重要性。當(dāng)然，課堂上的笑話(huà)應(yīng)該是健康的，和語(yǔ)文及所學(xué)課文有關(guān)的。