辛治洋

近日， 2016年安徽省中考方案正式發(fā)布。該方案要求中考體育分值“不低于50分”。這是繼2013年“不低于35分”之后的連續(xù)第三年分值增長。一時間，輿情鼎沸：有社會人士詢問，體育分值的增加能否倒逼初中生體質(zhì)的改善？亦有部分媒體在報道中用“‘門檻再漲5分”這樣的字眼。言下之意，分值的增長意味著又有一批孩子因為體育成績的不達標影響其不能升學，或不能升入理想的學校。

一項影響千家萬戶的教育政策的出臺，教育主管部門勢必有著充分的理由。就體育分值提高來說，此舉無疑是要營造重視體育的氛圍，改善學生體質(zhì)。但是各市具體執(zhí)行的是多少分，一共有哪些測試單項及其各自權(quán)重如何，這些重要信息并沒有及時向社會公布，沒有證據(jù)確鑿地回應社會關(guān)切。

第一，“不低于50分”能否帶來初中生體質(zhì)的顯著改善？《國家學生體質(zhì)健康標準》（2014年修訂）有著較高的信度、效度和區(qū)分度，是國家教育工作的基礎性指導文件和教育質(zhì)量基本標準。我們看到國家標準從身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)和運動能力等四個方面綜合評定學生的體質(zhì)健康水平。然而，各地市的測試卻只測運動能力中的1 000米（女生800米）、立定跳遠、擲實心球、跳繩、籃球運球、足球運球等內(nèi)容。這些項目中，只有長跑是必考項目，其他則為5選2的項目。由此我們發(fā)現(xiàn)，凡是要被試者長期努力的身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)等一概不考，凡是能短期內(nèi)發(fā)生顯著變化的則考。所以，從近期來看，不斷提升的體育分值的確能倒逼師生和家長注重孩子的體育鍛煉。但我們也要意識到，每一次的分值提高都是最容易實現(xiàn)的考試要求，而非對體質(zhì)的整體要求。

第二，“不低于50分”是否意味著中考的門檻提高了？從整體來看，安徽近幾年中考除體育考試外，其他語文等課程共760分。而體育科目今年在去年的基礎上提高5分，意味著中考總分從805分增長為810分，0.6%的變化實在反映不了多大問題。所以，將全省范圍內(nèi)的指導性文件上“體育分值增長5分”注解為“門檻提高”，有些危言聳聽。

當然，具體到某市某一年的中考中，加上體育成績與不加體育成績、體育成績加不加5分會在多大范圍和程度上影響學生的升學，由于缺乏確切的資料，我不得而知。但兩難的是：如果一點影響都沒有，體育成績的加入豈不是白費力氣？如果影響面太大，那是不是有些不教而誅的味道？這就回到了開篇的話題，希望教育主管部門能科學分析往年的中考數(shù)據(jù)，及時回應社會關(guān)切，把有理由的事情說得有根據(jù)。

責任編輯/李 敏