肖元芳+周蘭菊

“安世溫良，塞淵其德”（《漢書·敘傳下》）中的“塞”，意為誠實篤厚，“淵”，指的是見識深遠。近年來，我們充分挖掘百年歷史的文化積淀，著力打造塞淵文化，以培養(yǎng)篤厚誠實、見識深遠的師生為目標，全面推進學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，整體規(guī)劃，突出重點，以人為本，彰顯特色，校園文化建設(shè)工作取得了可喜的成績。學(xué)校先后成為“全國心理健康教育實驗學(xué)?！薄叭珖行W(xué)心理健康教育先進基地”“江蘇省陶行知教育思想研究基地”，被評為“江蘇省青少年科學(xué)教育特色學(xué)校”“江蘇省少先隊紅旗大隊”“無錫市常規(guī)管理先進學(xué)?！薄盁o錫市德育先進學(xué)?！?。

一、讓“塞淵文化”豐富校園的生活

1.建設(shè)主題節(jié)日文化

一是開展主題節(jié)活動，讓學(xué)生在多姿多彩的活動中鍛煉才智?！白x書節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“科技節(jié)”“英語節(jié)”“體育節(jié)”等等，拓展了課堂，豐富了生活，為每一個學(xué)生搭建起發(fā)展的舞臺。

二是開展“繽紛節(jié)日”活動，弘揚優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，激發(fā)愛國熱情。三八婦女節(jié)開展“濃情三月”感恩系列活動；端午節(jié)開展“綠色端午”實踐活動；六一兒童節(jié)開展“愛心義賣”活動；重陽節(jié)則慰問孤寡老人，開展孝敬長輩活動；國慶節(jié)組織歌詠比賽；元旦開展“魅力校園、童心閃爍”迎新年文娛匯演等等。

三是開展禮儀節(jié)活動，讓學(xué)生在實踐體驗中提升素養(yǎng)。我們利用晨會、升旗儀式等活動，采用多種形式，深入淺出地闡述禮儀規(guī)范，感悟身邊的動人事跡，讓學(xué)生進一步感受禮儀的力量，提升禮儀素養(yǎng)。

2.建設(shè)校園常規(guī)文化

“塞淵”文化，重在落實。為此，學(xué)校根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》制定了《要塞實驗小學(xué)學(xué)生禮儀常規(guī)》《要塞實驗小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》《要塞實驗小學(xué)課堂常規(guī)》《“學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小培養(yǎng)”要塞實驗小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)行動指南》等體現(xiàn)“塞淵”校訓(xùn)的校園規(guī)范，譜寫了“要塞實驗小學(xué)一日常規(guī)兒歌”。2015年暑假，學(xué)校集中教師的智慧，編撰了《我上小學(xué)啦！——新生入學(xué)手冊》，其中的《新生一日常規(guī)》和《為你支招》等內(nèi)容，為一年級入學(xué)的新生提供了具體的指導(dǎo)，愛學(xué)習(xí)，愛校園，從學(xué)生踏入校園的第一天起就常抓不懈，學(xué)生的坐、立、行走訓(xùn)練有素；候課、用餐、如廁秩序井然；尊師、敬老、愛友蔚然成風(fēng)。

3.建設(shè)班級特色文化

行規(guī)示范班、優(yōu)秀班集體、“渡江英雄炮中隊”是學(xué)校班級文化建設(shè)的的三級爭創(chuàng)目標。各班在學(xué)期初制定班級文化建設(shè)方案，根據(jù)實際選擇爭創(chuàng)目標，期中和期末進行兩次考核驗收，每學(xué)年為爭創(chuàng)通過班級頒發(fā)證書和獎旗。

我校自1987年與中國人民解放軍83434部隊（現(xiàn)駐澄73055部隊三營7連，“渡江英雄炮”所在連）開展共建活動以來，在各中隊堅持開展爭創(chuàng)“渡江英雄炮中隊”活動，全校形成了“學(xué)英雄，爭先進”的熱潮。1989年1月成立了“紅領(lǐng)巾少年軍?！保?990年4月正式成立了“渡江英雄炮中隊”，軍校共建活動成為班級文化建設(shè)的一大特色。一屆屆學(xué)生走進軍營，體驗部隊的嚴明紀律，感受軍人的愛國情懷，瞻仰英雄的感人事跡，“渡江英雄炮”中隊被評為“全國一百個英雄中隊”、無錫市英雄中隊（2009年），江蘇省英雄中隊（2010年），中隊活動在江蘇電視臺舉辦的《百萬雄師過大江》大型直播特別節(jié)目中播出。

如今，在“渡江英雄炮中隊”的感召下，學(xué)校班級特色文化活動亮點紛呈，百花繽紛，“巨贊中隊”“吳研因中隊”“高德正中隊”等一批以地方文化資源為載體的特色中隊建設(shè)成為我校班級文化建設(shè)的一大亮點。

二、讓“塞淵文化”激發(fā)育人的智慧

1.引領(lǐng)教師做一本無字的教科書

言教入耳，身教入心，內(nèi)外兼修的師表形象能對學(xué)生產(chǎn)生不可估量的影響。多年來，我們注重引領(lǐng)教師們認清教育的地位，堅定育人的信念，矯正自己的人生坐標，倡導(dǎo)工作中的勤奮和自勉、利益前的理智和淡泊、人際交往中的坦誠與合作，努力使自己成為一本育人的無字書，讓學(xué)生讀出教師的溫文爾雅、浩然正氣、拳拳愛心及教書育人的高超技能。

在理解中提升師德境界。每學(xué)期，我們組織教師深入學(xué)習(xí)學(xué)?！叭麥Y文化”的內(nèi)涵，在理解與認同中提升工作的歸屬感和責(zé)任心。聆聽教書育人楷模的事跡報告，閱讀《燈，永遠亮著》《給教師的建議》《不跪著教書》《為了自由呼吸的教育》等書籍，觀看“最美的教師”VCR，評選校園十佳教師、校園魅力教師和感動校園的十佳人物，以升華全體教師的思想境界。

在規(guī)劃中點燃工作激情。在學(xué)校的統(tǒng)一管理之下，每一個教師都有成長檔案，及時記錄，相互督促，在追求中不斷實現(xiàn)自我價值。

制度文化是校園文化建設(shè)的重要基礎(chǔ)。我們對學(xué)校一系列的規(guī)章制度進行修訂和完善，如教學(xué)常規(guī)管理制度、教師考評制度、校本教研制度、教師學(xué)習(xí)制度等等，對學(xué)校成員的行為進行規(guī)范、引導(dǎo)和約束，大大提高了管理的效能。

2.著力提升教師教書育人的水平

教育是一門學(xué)問，更是一種藝術(shù)。要讓學(xué)生擁有誠實篤厚、見識深遠的品性特質(zhì)，教師的影響力起著至關(guān)重要的作用。為了提升教師的工作藝術(shù)水平，我們牢牢抓住了培訓(xùn)和學(xué)習(xí)兩個重要環(huán)節(jié)。

在培訓(xùn)中更新理念。通過召開交流討論與經(jīng)驗介紹會、邀請專家專題講座、撰寫育人案例等途徑，開展年級組長、班主任崗位培訓(xùn)，組織教師觀看魏書生關(guān)于如何做班主任的講座錄像及全國心理學(xué)科一等獎的教學(xué)實錄，邀請有關(guān)專家和校內(nèi)外優(yōu)秀班主任做關(guān)于班集體建設(shè)方面的專題講座，如“班主任，學(xué)生的人生導(dǎo)師”“學(xué)校主題活動的創(chuàng)意與策劃”“家校溝通的藝術(shù)”等等，教師在培訓(xùn)中吸納先進的教育思想，習(xí)得教育的方法，提升了教育的藝術(shù)。

在碰撞中開啟思維。我們開展了一個班主任、一個學(xué)生或一個班集體、一個小故事或一個小經(jīng)驗的“1+1+1班主任工作經(jīng)驗分享”主題沙龍活動，對教育中的困惑進行剖析與解答。采用“頭腦風(fēng)暴之卡片提問”的培訓(xùn)形式，對教育過程中的一些重要主題進行詮釋與甄別。我們還組織教師結(jié)合日常教學(xué)進行案例的撰寫與分析，分享教育的經(jīng)驗與智慧。endprint

在競爭中鍛煉能力。我們舉行“與美德牽手”主題班會競賽，讓每一個教師在實戰(zhàn)中鍛煉自己。舉行“班主任風(fēng)采節(jié)”，開展“我驕傲，我是班主任”和“我的班主任觀”演講比賽、格言比賽和主題班會設(shè)計競賽，進行“我的老班我的班”十佳特色班主任海選等活動，為班主任的成長搭橋助力。培訓(xùn)、碰撞、競爭，給教師帶來了全新的教育理念，也帶來了教育管理的一些行之有效的方法，更引發(fā)了全體教師對自身工作的思考和創(chuàng)新。用“塞淵文化”引領(lǐng)人，發(fā)展人，凝聚人，點亮了教師的生命激情。近年來，我校在省級以上的各類教學(xué)競賽和優(yōu)秀班主任評比中頻頻獲獎，涌現(xiàn)出一批先進典型。

三、讓“塞淵文化”煥發(fā)課程的活力

1.制定課程目標

在開齊開足國家課程、努力滲透“塞淵”理念、踐行國家課程校本化的過程中，我們以“塞淵陽光校本課程”作為課程文化建設(shè)的重點，制定了實施方案，從目標、內(nèi)容和途徑等方面進行系統(tǒng)的研究與實踐，以進一步打造學(xué)校校本課程品牌，彰顯課程文化的活力，讓學(xué)生在鮮活的課程中學(xué)習(xí)知識，增長能力。

2.開發(fā)課程體系

我們著力挖掘和整合校內(nèi)外課程資源，開發(fā)和研究多元的“塞淵”校本課程體系，形成了必修和選修兩大板塊。

必修校本課程以通識教育為目標，以活動課程為形式，形成了德育、經(jīng)典誦讀、鄉(xiāng)土人文、學(xué)法指導(dǎo)等四大系列課程。

德育課程。主要有兩個系列：一是小學(xué)生禮儀教育課程，針對不同年級學(xué)生的禮儀教育目標，制定禮儀教育的重點內(nèi)容，研究禮儀教育的實施途徑和方法，體現(xiàn)禮儀教育的針對性、整體性和系統(tǒng)性。二是誠信教育課程，分低、中、高三個年段，開設(shè)以誠信為主題的系列實踐課程，“誠”主要指忠誠老實，誠懇待人，“信”主要指取信于人，信任他人，以培養(yǎng)學(xué)生言行一致、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥砉竦乃刭|(zhì)。

經(jīng)典誦讀課程。針對不同年級的學(xué)生，精選100篇（部）經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生從小閱讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，走進經(jīng)典，在讀經(jīng)誦典中提升文學(xué)素養(yǎng)的同時，養(yǎng)德行，學(xué)做人。

鄉(xiāng)土人文課程。以要塞作為背景，搜尋和挖掘有意義和價值的民俗、文化、人物等鄉(xiāng)土資源，讓學(xué)生了解要塞的歷史，知曉要塞的名人軼事，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。

學(xué)法指導(dǎo)課程。關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)法，研究不同類型學(xué)生的學(xué)法，在教學(xué)中有意識滲透學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得輕松。

選修校本課程以特長發(fā)展為目標，以俱樂部活動為主要形式，形成了科技探究、藝術(shù)欣賞、活動健體、學(xué)科拓展等四大系列課程。

科技探究課程。主要包括科技制作、探究樂高機器人等內(nèi)容。通過科普展覽、科技講座、科技板報、機器人大賽等以科技為主題的活動，讓學(xué)生進一步感受科學(xué)的魅力，體驗創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)精神，形成良好的思維品質(zhì)。

藝術(shù)欣賞課程。主要包括合唱、舞蹈、樂器、演講等內(nèi)容，以陶冶學(xué)生性情，提高審美能力與人文素養(yǎng)。

活動健體課程。主要包括足球、武術(shù)、網(wǎng)球、健美操、乒乓球等內(nèi)容，以增強學(xué)生體質(zhì)，感受運動的快樂，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強拼搏、永不言敗的體育精神。

學(xué)科拓展課程。延伸語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，適度增加其深度、廣度和難度，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的濃厚興趣，提高學(xué)科的綜合素養(yǎng)，發(fā)展思維能力。

3.規(guī)范課程實施

我們始終將“塞淵”的文化理念貫穿在校本課程的開發(fā)和實施中，注重在課程實施中體現(xiàn)校園文化的內(nèi)涵和特征，突出校園文化的育人功能。

在構(gòu)建校本課程體系中，我們注重充分發(fā)揮教師的特長，同時挖掘校外教育資源，精心設(shè)計和策劃“塞淵陽光”課程內(nèi)容，逐步完善課程實施制度和評價體系，確?！鞍藗€落實”：一是分管領(lǐng)導(dǎo)落實，二是課程計劃落實，三是輔導(dǎo)教師落實，四是參加學(xué)生落實，五是活動時間落實，六是活動場地落實，七是過程管理落實，八是評估考核落實。

四、讓“塞淵文化”浸潤師生的家園

1.建設(shè)校園主題廣場，“塞淵”成為校園文化的標志

丘吉爾曾經(jīng)說過：“我們先是建造我們的房子，然后是我們的房子塑造我們。”校園環(huán)境對于塑造精神、陶冶品行、完善人格，具有不可忽視的影響力。

一走進我們的校園，便是“塞淵主題廣場”。“塞淵”校訓(xùn)以及主題闡述鐫刻在校訓(xùn)石上，醒目的字體和優(yōu)雅的布局，讓學(xué)生在潛移默化中打下了“塞淵文化”的印記。

為了進一步闡釋“塞淵”主題，在各教學(xué)樓之間還建有科技廣場、精武廣場、銀河廣場。科技廣場上，“機器人教育從娃娃抓起”幾個醒目的大字告訴學(xué)生：科技的發(fā)展代表著人類的進步。機器人教育是我校的一個特色項目，隊員們多次參加過國內(nèi)外比賽，屢獲殊榮。精武廣場上有一本攤開的大書，上面寫著“書香潤心、武魂健身”，兩面豎立的花崗巖幕墻上刻著武術(shù)上的一招一式，引人模仿。學(xué)生體魄強壯是身心健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)，武術(shù)教學(xué)是我校的又一特色項目。銀河廣場上，日月之行，星漢燦爛，浩瀚的銀河引起了孩子們無盡的遐想，也激發(fā)了他們對宇宙的好奇之心與探索欲望。

我們還努力讓校園的每一堵墻、每一扇窗、每一塊石都會說話，師生漫步于校園，感受著美的氣息與文化的熏陶。學(xué)校通過對外宣傳櫥窗，向社會、家長們展示學(xué)校動態(tài)、師生榮譽等等。通過日常行為規(guī)范公告欄，每日公告班級紀律、衛(wèi)生競賽情況，可愛的紅蘋果如張張笑臉，展示著隊員們努力爭創(chuàng)的效果。校園中隨處可見的教育牌、提醒牌、古今中外的名人名言等等，也在激勵著師生們遵守行為規(guī)范，做一個真正的文明人、現(xiàn)代人。

2.建設(shè)班級文化陣地，讓學(xué)生成為校園文化建設(shè)的小主人

我們提倡學(xué)生自主管理，群策群力，打造個性化的班級物質(zhì)環(huán)境。教室的布置注重美化，體現(xiàn)特色，設(shè)置學(xué)習(xí)園地、師生書畫展示臺、經(jīng)典壁，建立起自然角、圖書角等等，由學(xué)生自己策劃，做到圖文并茂，經(jīng)常更換，力求讓整個教室充滿文化的氣息，讓教室的每個角落、每塊墻面都能說話。

潤物細無聲，學(xué)生每日置身于濃郁的校園文化環(huán)境中，教育的春天便會向我們走來。

（肖元芳、周蘭菊，江陰市要塞實驗小學(xué)，214400）

責(zé)任編輯：宣麗華endprint