符嶸

【摘 要】 幼兒期是一個人道德品質(zhì)形成和行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，在這個時期對幼兒進行文明禮儀教育，促使其鋪好文明基石，打好禮儀底色，對幼兒今后的成長和發(fā)展來說具有重要的意義。本文結(jié)合筆者的教育實踐，就幼兒文明禮儀教育的實施途徑簡述幾點個人的看法。

【關鍵詞】 幼兒園；文明禮儀；教育

孔夫子有言：“不學禮，無以立”?？桌舷壬艚o我們的諄諄教誨深刻的告訴我們知禮儀，懂禮貌不僅是我國的傳統(tǒng)美德，需要我們傳承和發(fā)揚，同時也是一個健全人所必備的素質(zhì)，是其立足于社會的根本所在。幼兒作為祖國未來的花朵，在這個時期對其進行文明禮儀教育，培養(yǎng)其謙讓、寬容、誠實的待人處事之道和熱情、友好、禮貌的文明行為舉止是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一，對幼兒今后的成長和發(fā)展具有重要的意義。因此，作為一名幼兒教師，我們要結(jié)合幼兒的行為習慣和認知特點，通過豐富多彩的教育活動幫助幼兒形成講文明懂禮貌的好習慣。下面，筆者就新形勢下幼兒文明禮儀教育的實施途徑簡述幾點個人的看法，旨在為新時期的幼兒教育獻計獻策。

一、創(chuàng)建良好的育人環(huán)境，激發(fā)幼兒文明禮儀情感

“孟母三遷”的故事道出了個體所處的自然環(huán)境和人文環(huán)境對人有著不可低估的重要影響。幼兒園是孩子們每天學習和生活的主要場所，也是重要的教育資源，對幼兒園環(huán)境的有效創(chuàng)設是開展文明禮儀教育的先決條件和必要條件。在園區(qū)環(huán)境創(chuàng)建方面，教師可以根據(jù)實際情況，創(chuàng)建一個溫馨的且富含教育意義的學習環(huán)境，對幼兒進行潛移默化的文明禮儀教育。比如，在走道兩側(cè)粘貼生動形象、圖文并茂的文明禮儀童謠，讓孩子們可以在活動中關注，在關注中誦讀，在誦讀中切身地受到熏陶，從而在內(nèi)心深處萌發(fā)出文明禮儀的種子。又如，在洗手區(qū)域醒目的布置文明洗手，注意禮讓的流程圖；在廁所區(qū)域貼掛講究衛(wèi)生，節(jié)約用水的小標語等等，讓幼兒在自主參與中探索文明禮儀的奧秘，從而實現(xiàn)環(huán)境育人的目的。除了物質(zhì)環(huán)境，還需要創(chuàng)設一個積極的人文環(huán)境，也就是教師自身的表率作用。如果身處幼兒身邊的教師有著良好的文明行為，幼兒的向師性心理就會使其學習和模仿老師的禮貌用語和行為舉止，這樣對幼兒的文明禮儀教育就將變得簡單和輕松。因此，教師在園內(nèi)一定要注意自己的示范性影響，注意以身作則，以禮待人，用自己的一言一行感染幼兒，從而激發(fā)幼兒講文明懂禮貌的內(nèi)在情感，并在行動中體會到文明禮貌所帶來的快樂和滿足。

二、開設有效的教育課程，啟發(fā)幼兒文明禮儀認知

幼兒的文明禮儀教育除了日常生活中的諄諄教誨，同樣也離不開有目的、有計劃的課程教育。教師可以根據(jù)幼兒的年齡、心理特點，開設以基本禮儀、幼兒園禮儀、公共場所禮儀等為主題的教育課程，并通過多樣化的教育手段和科學方法加以實施，從而讓幼兒深刻感知文明禮儀的重要性，同時也促使其萌發(fā)正確的文明禮儀觀。比如，入園、進餐、盥洗、睡眠等是幼兒在幼兒園的基本日常，為了讓幼兒掌握在進行這些日?；顒訒r的基本禮儀，教師可以將基本禮儀創(chuàng)編成朗朗上口、便于記憶的兒歌，通過在課堂上的積極教學促使幼兒對禮儀之道有更清晰的認知，從而懂得文明禮儀的合理運用。又如，在教學“乘車之道”時，教師可以利用多媒體播放一段“讓座”的視頻，讓幼兒在觀看視頻后討論和交流乘坐交通工具時需要注意哪些禮儀問題，然后發(fā)表各自的見解。這樣，幼兒不僅能通過學習掌握乘車的禮儀，而且還能懂得謙讓的傳統(tǒng)美德，為進一步增進文明禮儀的情感基礎創(chuàng)造積極的條件。實踐證明，把文明禮儀教育納入課程教育使幼兒形象化、具體化的掌握文明禮儀常識，同時也促使幼兒在每一次的學習中都有所收獲，有所進步，并將知識轉(zhuǎn)化為積極的實踐，可以說，這才是正確的幼兒文明禮儀教育模式。

三、開展有益的游戲活動，規(guī)范幼兒文明禮儀行為

游戲是幼兒最為喜愛和樂于參與的活動，這也給文明禮儀教育創(chuàng)造了良好的契機。在游戲玩樂過程中，幼兒不但需要主動參與，完成各種小任務，還需要學會與他人相互合作，共享成功的體驗與樂趣。這時，教師再不失時機的滲透文明禮儀教育，如言談之禮、待人之禮、飲食之禮等，并具化為幼兒的主動行為，這樣就能讓幼兒在不知不覺中逐步學會各種文明禮儀，養(yǎng)成良好的行為習慣。比如，在角色扮演游戲“麥當勞”中，可以讓小朋友們分別扮演店員、顧客、服務員等，然后結(jié)合自己的生活體驗，發(fā)揮各自的想象，去演繹如何購買蛋糕，如何服務顧客等問題。只見，小顧客們文明的排著隊依次購餐，小營業(yè)員一聲聲：“小朋友，你好，請問你要買什么？”小顧客也禮貌性的答道“阿姨，我要買一個漢堡和一杯可樂，謝謝?！彪S后，小營業(yè)員拿著顧客點好的餐點，交給小顧客，道一聲：“請拿好你的餐點，歡迎下次光臨?！闭麄€購物過程顯得那么自然而溫馨，一些禮貌用語和肢體語言也都表現(xiàn)地淋漓盡致。角色游戲雖然是虛擬的，但幼兒通過這個游戲能真實地參與和體驗生活情景中的待人處事之道，并嘗試學會禮儀行為，從而為日后規(guī)范的行為習慣打下堅實的基礎。

著名心理學家威廉·詹姆士說：“播下一種行為，就會收獲一種習慣；播下一種習慣，就會收獲一種性格；播下一種性格，就會收獲一種命運?！蔽拿鞫Y儀教育不僅對幼兒未來自身的發(fā)展來說至關重要，對其家庭、社會也同樣如此。作為一名幼師，我們一定要創(chuàng)新教育方式，注重對幼兒文明禮儀的培養(yǎng)，促使其養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣，從而讓文明之花，美麗綻放；禮儀之樹，結(jié)滿碩果。

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