宣賽男

【摘 要】 初中體育新課標要求，教師在進行教學時，要從學生的實際出發(fā)進行教學設計，激發(fā)學生的參與積極性，注重培養(yǎng)他們的自主學習能力。在寬松的學習氛圍中，學生能充分發(fā)揮學習主體的作用，在教師對體育運動項目的動作進行示范后，能在練習中進行思考，找到運動的技巧，使他們的體育綜合素質獲得有效提高。

【關鍵詞】 學習主體；鍛煉興趣；多樣化；課堂拓展

隨著新課改的進行，初中體育新課標對體育教學提出了更好的要求。在教學中，教師要從學生的興趣入手，通過優(yōu)化教學方式來激發(fā)學生對體育運動的熱情，使他們積極地投入到鍛煉中，掌握體育運動技能，提高身體素質。在體育實踐教學中，教師要始終堅持教學新理念，把學生放到學習的主體地位，充分激發(fā)他們的主動學習意識，使體育教學在學生的積極參與和互動中得到優(yōu)化。

一、轉變教學觀念，激發(fā)學生的學習主動性

在初中體育課堂教學中，教師要讓學生在主動探究中發(fā)揮學習主體的作用，使他們在輕松、活躍的課堂氛圍中感受到學習的責任感，通過自己的努力練習和探究掌握體育運動的技巧。在以學生為主體的體育教學中，教師要給學生充足的空間和時間讓他們進行練習。在積極主動的練習過程中，學生會主動探究做出的動作是否正確，如何做才能有效提高運動效率。同時，學生之間會自發(fā)地形成討論小組，針對體育運動的動作、要領和技巧等進行討論。通過學生的自主探究和合作探究，讓學生更好地掌握了體育運動的動作要領，使他們在練習過程中能提高效率。在學生進行主動探究時，教師要充分發(fā)揮對學生的指導作用，對一些較難的體育運動示范，然后讓學生進行自主練習。由于學生的身體素質和理解程度存在差異，在教學時，教師要根據(jù)他們的具體情況給他們布置不同強度的練習任務，讓學生在有針對性的體育練習中提高身體素質，激發(fā)他們對體育鍛煉的興趣。

二、根據(jù)體育學科的特點優(yōu)化教學，激發(fā)學生的參與興趣

在進行體育教學時，教師要根據(jù)體育學科的特點，設計出別具一格的教學環(huán)節(jié)，讓學生在參與過程中對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，積極主動進行體育運動的探究，有效提高體育運動技能，獲得健康的體魄。在教學活動的各個階段，教師在結合教學內(nèi)容進行設計時，要考慮學生的興趣特點，為學生創(chuàng)設一個活躍的課堂氛圍，提高學生的參與積極性。在教學的導入環(huán)節(jié)，教師要改變傳統(tǒng)教學中熱身運動的隊形排列，而讓他們組成圓形、三角形等隊形，給學生帶來新奇感受的同時也讓他們積極的投入到熱身運動中。在教學環(huán)節(jié)，教師在進行體育運動的示范動作之后，可以讓學生進行自主練習，把他們當成小老師，一邊做示范一邊說出自己對動作的理解。在學生充分參與的過程中，他們發(fā)揮了學習主體作用，更好地掌握了體育運動的要領。在練習階段，教師可以參與到學生中間，共同進行練習，在練習過程中，認真分析體育運動的動作，探究如何提高體育運動技能技巧。在師生的積極互動交流中，學生對體育鍛煉產(chǎn)生了濃厚的興趣，并能積極的完成教師布置的練習任務，使他們的體育綜合素質獲得提高。

三、結合游戲進行教學，創(chuàng)設快樂課堂

在體育教學中，讓學生對體育運動項目進行探究和練習，這個過程是一個枯燥的過程。為了提高學生的參與積極性，使他們忽略身體帶來的疲勞，教師可以結合游戲進行練習，有效完成體育鍛煉，提高學生身體素質的同時，使他們對體育鍛煉產(chǎn)生興趣。在把游戲和體育教學相結合時，教師要根據(jù)教學內(nèi)容選擇游戲方式，使游戲能成為激發(fā)學生進行體育鍛煉的催化劑，讓他們積極主動地投入到體育鍛煉中。例如，在教學“投擲”練習時，教師可以在投擲區(qū)域給學生設計一個“虛擬敵人”，讓他們朝著目標進行投擲。在投擲過程中，學生之間互相進行比賽，有效地激發(fā)了他們的投擲興趣，并通過探究投擲的力度和動作對投擲結果的影響，從而掌握正確的投擲動作，提高他們的投擲能力。

四、室內(nèi)室外體育有效結合，實現(xiàn)高效教學

在體育教學中，不僅包括室外體育教學，還包括室內(nèi)體育理論教學。只有讓學生掌握體育理論知識，才能讓他們快速地理解和掌握體育運動項目的正確動作，并在練習過程中掌握運動技巧。體育理論知識比較抽象，在教學時，教師要結合實際進行教學，使學生在活躍的課堂上積極探究和思考，提高學習效率。在室內(nèi)教學時，教師要優(yōu)化教學策略，結合多媒體進行教學。在體育教學中結合多媒體進行教學，能有效地激發(fā)學生的學習興趣，使他們的注意力快速地集中起來。在多媒體構成的直觀生動的課堂教學中，給學生創(chuàng)設了一個活躍的課堂學習氛圍，在學習過程中，學生可以借助多媒體技術，對體育知識進行直觀的思考和探究，能有效提高他們的學習興趣，使他們在多媒體的指導下掌握正確的體育動作和體育運動的原理。教師可以根據(jù)自身經(jīng)驗和專業(yè)知識為學生挑選一些適合他們觀看的視頻，挑選不同的歌曲配合慢跑、長跑、俯臥撐等各項運動，以圖文并茂的形式向學生展示教材內(nèi)容，這樣能調動學生的多種感官，幫助學生記憶教材內(nèi)容，深化理解，使學生對課堂學習的內(nèi)容印象更深刻，讓體育滲透在每一個細節(jié)中，為高效體育課堂的構建提供保障。

總之，在初中體育教學中，教師要優(yōu)化教學方法需要從學生的興趣出發(fā)，根據(jù)他們的身體素質進行教學設計，并在教學實踐中結合學生的學習情況對教學進行不斷的改進，使課堂教學能充分激發(fā)學生的參與積極性，通過有效的體育鍛煉提高他們的身體素質。在教學中，教師要把學生放到教學的主體地位，關注他們的個性特點，尊重他們之間差異，對學生進行及時的鼓勵和引導，使課堂教學在師生的共同參與下高效進行，實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。