季淵

摘要：音樂(lè)活動(dòng)在幼兒園一日活動(dòng)中深受孩子們的喜愛(ài)，孩子們一聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)手舞足蹈，翩翩起舞，這就要求我們教師克服單一化的思維方式，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)音樂(lè)。從而促進(jìn)幼兒音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力等多方面的和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)；多樣化；能力

有一種方式，它的載體不是文字；有一種方式，它的理解不靠眼睛；有一種方式，它的品悟不僅僅借助大腦。它便是音樂(lè)——能讓孩子舞動(dòng)起來(lái)的音符。音樂(lè)，是一種藝術(shù)。我認(rèn)為它是所有藝術(shù)中最絢麗的，因?yàn)樗梢杂|動(dòng)我們的靈魂。而音樂(lè)活動(dòng)在幼兒園一日活動(dòng)中也深受孩子們的喜愛(ài)，孩子們一聽(tīng)到音樂(lè)就會(huì)手舞足蹈，翩翩起舞，這就要求我們教師克服單一化的思維方式，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒從多方面來(lái)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)音樂(lè)。下面我就談?wù)勎以谝魳?lè)教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)：

一.材料——音樂(lè)活動(dòng)的奠基石

文學(xué)是音樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)與核心。一首首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲往往就是一首首朗朗上口的兒歌、詩(shī)歌；一幅幅美麗的圖畫又是音樂(lè)的另一種表現(xiàn)形式。由此可見(jiàn)，音樂(lè)和美術(shù)是一體的，它們有著密不可分的關(guān)系，我們老師在音樂(lè)活動(dòng)中通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)幼兒與各種音樂(lè)材料互動(dòng)，從而提升審美情感。

“戲說(shuō)臉譜”是孩子們非常喜歡的一首歌曲，在音樂(lè)活動(dòng)之前，我們組織孩子們進(jìn)行了一次繪畫欣賞活動(dòng)“臉譜”，并請(qǐng)他們把自己喜歡的臉譜畫下來(lái)，他們通過(guò)畫“臉譜”，就對(duì)臉譜有了一定的認(rèn)識(shí)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)喜歡的原因，幼兒可以各抒己見(jiàn)，大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法。再讓他們將自己喜歡的臉譜貼到頭上來(lái)扮演相應(yīng)的角色，幼兒的興趣更是被大大地激發(fā)。有了以上的鋪墊，在音樂(lè)活動(dòng)中，一開(kāi)始我就出示了孩子們自己畫的臉譜，對(duì)這些人物的性格特征及姓名我利用了故事的形式作了簡(jiǎn)單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。在老師演唱后，讓小朋友說(shuō)說(shuō)與平時(shí)唱的歌有什么不一樣?；顒?dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，雖然剛開(kāi)始大家并不是很會(huì)唱，但他們戴著自己畫得臉譜還是十分樂(lè)意地跟著音樂(lè)手舞足蹈，像模像樣地唱起來(lái)，學(xué)兒歌、創(chuàng)編動(dòng)作都顯得十分積極。通過(guò)個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后戴著臉譜面具邊唱邊表演。整個(gè)活動(dòng)“臉譜”在活動(dòng)起到了不可忽略的作用，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二.動(dòng)作——音樂(lè)活動(dòng)的雙刃劍

音樂(lè)活動(dòng)中要培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感，就必須讓幼兒自主探索，以自己的方式表達(dá)音樂(lè)，讓幼兒結(jié)合自己對(duì)音樂(lè)的理解，運(yùn)用動(dòng)作方式盡情地表達(dá)個(gè)人感受，進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)。

在音樂(lè)活動(dòng)《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》這個(gè)活動(dòng)中，我是采用了動(dòng)作模仿教學(xué)法，孩子們學(xué)得很愉快，對(duì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)非常感興趣。從中他們感受到了歌曲堅(jiān)定、有力的進(jìn)行曲風(fēng)格，在歌表演時(shí)，體驗(yàn)當(dāng)解放軍神氣、自豪的激動(dòng)心情，并表達(dá)小小心靈中的自豪與崇敬之情。音樂(lè)活動(dòng)“長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍”的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒熟悉了旋律、了解歌詞，教學(xué)圍繞的一個(gè)核心問(wèn)題就是讓幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)編動(dòng)作學(xué)習(xí)?；顒?dòng)的開(kāi)始，我通過(guò)提問(wèn)“兩段中有一樣的動(dòng)作嗎？”“有一樣的歌詞嗎？”“你發(fā)現(xiàn)動(dòng)作和歌詞有什么樣的關(guān)系？”幫助幼兒直接地面對(duì)本次活動(dòng)的難點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)關(guān)注學(xué)習(xí)困難，迎接學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，幼兒對(duì)國(guó)旗有了初步認(rèn)識(shí)，掌握《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》的節(jié)奏及音樂(lè)的旋律，活動(dòng)中我制作了簡(jiǎn)單的圖譜和動(dòng)作簡(jiǎn)圖，讓幼兒通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，自己創(chuàng)編動(dòng)作，自主學(xué)唱新歌，還充分利用簡(jiǎn)圖讓幼兒找出相同的地方和不同的地方，方便幼兒的自主學(xué)習(xí)，我利用簡(jiǎn)圖動(dòng)作和音樂(lè)結(jié)合給幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了條件和基礎(chǔ)，孩子們自信地創(chuàng)編著動(dòng)作，使今天的自主學(xué)習(xí)開(kāi)展的比較成功，小朋友也學(xué)的比較樂(lè)意認(rèn)真，他們還發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的本領(lǐng)是很大的，不用老師教也能學(xué)會(huì)唱歌的，這就是自主學(xué)習(xí)的魅力。

三.圖譜——音樂(lè)活動(dòng)的護(hù)身符

有的歌曲盡管歌詞很簡(jiǎn)單，但在句式的安排上，幼兒很容易產(chǎn)生混淆，不容易掌握。教師可以利用圖譜，具體形象地來(lái)表達(dá)各個(gè)句式，使幼兒容易掌握歌詞內(nèi)容，不容易混淆，幾乎所有的歌曲都可以用這種方法。

在教《秋天多么美》這一歌唱活動(dòng)時(shí)，由于這首歌曲的歌詞分為兩段，所以在教授歌曲的過(guò)程中，我把活動(dòng)分為兩個(gè)部分進(jìn)行，并制作了一張圖譜，里面包含秋天的果實(shí)和農(nóng)作物。首先我運(yùn)用圖譜讓幼兒來(lái)觀察秋天的豐收景象，在觀察中幼兒通過(guò)觀看秋天的果實(shí)和農(nóng)作物。都紛紛說(shuō)出了自己的所見(jiàn)和感受。再次，我讓幼兒看著圖譜以兒歌的形式讀歌詞，并創(chuàng)編歌詞的動(dòng)作，再讓孩子聽(tīng)著音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中是怎么唱的，孩子們看著圖譜一下子就把歌詞掌握了，并跟著音樂(lè)進(jìn)行演唱表演，為了讓孩子們更好地學(xué)習(xí)“來(lái)來(lái)……”，我把這個(gè)節(jié)奏型特地拿出來(lái)和孩子們共同分析，也把這節(jié)奏型放入到圖譜中，讓孩子們聽(tīng)聽(tīng)，這幾個(gè)“來(lái)來(lái)……”有什么地方不一樣？并讓孩子們學(xué)一學(xué)，從而更好地來(lái)表現(xiàn)這首歌曲的延長(zhǎng)音和跳音的不同之處。讓幼兒在欣賞圖譜中自然而然的產(chǎn)生“秋天真美呀”的情感體驗(yàn)，從而更好地記住了歌詞的內(nèi)容，使孩子有了經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，才能把歌曲中的美表現(xiàn)得淋漓盡致，感受到歌曲中秋天的美。

四.情節(jié)——音樂(lè)活動(dòng)的潤(rùn)滑劑

在音樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)中，很多都是采用一定的情節(jié)來(lái)讓幼兒欣賞表演，更能進(jìn)一步地讓幼兒理解音樂(lè)，來(lái)更好的表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。音樂(lè)《啤酒桶波爾卡》是一首歡快活潑的樂(lè)曲，它的情節(jié)非常的風(fēng)趣、幽默。活動(dòng)中通過(guò)仙女讓啤酒長(zhǎng)出手和腳，開(kāi)心得和小老鼠游戲的故事情節(jié)，來(lái)讓幼兒理解和模仿。而孩子們對(duì)于童話故事情節(jié)都比較喜歡，他們通過(guò)理解故事的情節(jié)，樂(lè)于隨音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，跳一跳，所以我結(jié)合實(shí)際情況，運(yùn)用情景表演來(lái)使活動(dòng)呈現(xiàn)游戲性、趣味性?；顒?dòng)一開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?cè)诮淌易杂蛇x擇圓圈位置坐下來(lái)，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)酒窖中的氛圍，輕松的環(huán)境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的愿望，便于孩子能夠積極地投入到活動(dòng)中去。一開(kāi)始欣賞音樂(lè)，我結(jié)合音樂(lè)聲情并茂的講述了啤酒桶和小老鼠的故事，激發(fā)他們的興趣，讓他們能主動(dòng)的去感受音樂(lè)的變化。聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友馬上對(duì)這個(gè)音樂(lè)充滿興趣，這也是活動(dòng)成功開(kāi)始的第一步。再讓孩子們通過(guò)圖片了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和連貫流暢的旋律。當(dāng)我講完啤酒桶和小老鼠的故事之后，孩子們能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)啤酒桶慢慢地長(zhǎng)出了手和腳，以及小老鼠的活潑、靈巧。整個(gè)活動(dòng)，我采用角色表演的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)找空地方自由表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)作品的想像和情感體驗(yàn)。這樣處理的好處是：不僅促使幼兒積極投入音樂(lè)情境，而且培養(yǎng)了幼兒的旋律感、節(jié)奏感、和音樂(lè)表現(xiàn)能力；促進(jìn)了幼兒的感受力、理解力、表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在表演時(shí)，孩子們能聽(tīng)出音樂(lè)分成三段，并把每段發(fā)生的事情結(jié)合動(dòng)作聽(tīng)著音樂(lè)，把整個(gè)故事的情節(jié)表演出來(lái)。充分說(shuō)明了他們對(duì)這首音樂(lè)的理解已經(jīng)非常透徹了，達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。

總之，在音樂(lè)教學(xué)中，開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為音樂(lè)教學(xué)服務(wù)，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)，在感受中體驗(yàn)，最終促進(jìn)幼兒音樂(lè)感受能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力等多方面的和諧發(fā)展。讓我們用情感去體驗(yàn)音樂(lè)，帶著孩子用心靈去聆聽(tīng)音樂(lè)。

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