熊丙奇

教育部將EMBA納入全國(guó)統(tǒng)一招生，是希望嚴(yán)把“招生關(guān)”以此治理EMBA招生、培養(yǎng)的混亂局面。但這一“藥方”開(kāi)錯(cuò)了，是病急亂投醫(yī)。把EMBA招生納入統(tǒng)一入學(xué)考試，貌似可以規(guī)范招生，可卻與EMBA對(duì)人才的培養(yǎng)要求背離——統(tǒng)一入學(xué)的筆試考試，能考出一個(gè)人的管理能力和經(jīng)驗(yàn)嗎？不要說(shuō)類似EMBA的研究生培養(yǎng)項(xiàng)目不宜采取統(tǒng)一筆試招生的方式，就連學(xué)術(shù)碩士招生都在大力推進(jìn)免推（免試推薦）招生改革。

治理我國(guó)高校EMBA招生、培養(yǎng)的亂象，必須改革我國(guó)的學(xué)位授予制度，同時(shí)推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。

為何EMBA項(xiàng)目會(huì)演變?yōu)楦咝Ｘ溬u(mài)碩士學(xué)位的通道？有人報(bào)考EMBA項(xiàng)目，就是為混一個(gè)碩士學(xué)位，為自己“貼金”，而一些高校也看準(zhǔn)了其需求，專心投其所好，不是按教育項(xiàng)目來(lái)設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，而是從回報(bào)學(xué)位以及豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)角度來(lái)推進(jìn)所謂的EMBA教育。

嚴(yán)把“招生關(guān)”可以提高EMBA的入學(xué)門(mén)檻，但無(wú)法根本消除混學(xué)位這一問(wèn)題。要讓EMBA真正重視培養(yǎng)質(zhì)量，就必須改革目前的國(guó)家授予學(xué)位制度，而建立新的學(xué)位認(rèn)證制度，即學(xué)校自主辦學(xué)、自授學(xué)位，學(xué)位含金量由專業(yè)機(jī)構(gòu)認(rèn)證和用人單位認(rèn)可。

如此一來(lái)，參加EMBA項(xiàng)目者就不可能為混一張文憑去讀EMBA，而會(huì)認(rèn)真思考讀這一項(xiàng)目的教育回報(bào)。國(guó)內(nèi)一些知名商學(xué)院的MBA、EMBA項(xiàng)目并沒(méi)有納入國(guó)家授予文憑（學(xué)位）的體系，但從辦學(xué)起，就自主招生、自主培養(yǎng)、自授學(xué)位，而由于其嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)，學(xué)校辦學(xué)得到國(guó)際認(rèn)證，也得到我國(guó)社會(huì)的廣泛認(rèn)可。