摘 要：高職高專院校的主要目的是培養(yǎng)技術型人才，因此必須明確社會需要的技術型人才應該具備怎樣的能力和素養(yǎng)?！稊?shù)控加工工藝與編程》是數(shù)控加工工藝與編程人才必須掌握的課程，因此對于這門課程的教學改革始終是重點研究的對象。本文在分析數(shù)控加工工藝與編程人才所需能力和素質(zhì)的基礎上，從教學方法、內(nèi)容等方面深入探討改革的可行方向。

關鍵詞：高職高專；數(shù)控加工工藝與流程；教學改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.17.236

0 引言

科技信息時代，數(shù)控技術機械制造領域的運用的普遍性逐漸提升，這意味著社會需要大量數(shù)控專業(yè)人才，這也對高職高專院校提出了更高的要求，培養(yǎng)適應時代發(fā)展需求的高級技術人才?！稊?shù)控加工工藝與編程》作為一門技術課，是數(shù)控人才必須牢牢掌握的課程內(nèi)容。因此，探究這門課程如何發(fā)揮其應有價值顯得尤為重要。

1 數(shù)控人才的競爭優(yōu)勢

現(xiàn)代社會，就業(yè)壓力越來越大，本科生、研究生也面臨“畢業(yè)即失業(yè)”的處境，那么對于高職高專院校的學生而言，就業(yè)壓力明顯更大，但也能通過充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，明確市場人才需求，扭轉局面。這就需要高職高專的學生根據(jù)自身的專業(yè)培養(yǎng)方向，分析市場的需求，有針對性地提升能力和素養(yǎng)，努力做到畢業(yè)即可上手工作，增強自身的競爭優(yōu)勢。

根據(jù)目前我國發(fā)展現(xiàn)狀以及前景，市場將傾向于需要大量高級技術人才，數(shù)控專業(yè)人才的就業(yè)市場相對來說比較樂觀，所以高職高專院校一定要結合市場需求確定學生培養(yǎng)方向。市場需要的數(shù)控專業(yè)人才首先一定要有良好的數(shù)學基礎，眾所周知，數(shù)控加工工藝與編程需要極高的精確度，所以數(shù)學是數(shù)控人才必備的基本能力；其次，數(shù)控專業(yè)人才需要掌握一定的產(chǎn)品制造基礎，并能夠操作、維護數(shù)控機床等設備，這一點是數(shù)控人才必備的剛性素養(yǎng)，也是高職高專在課程設計方面必須充分考慮的。最后，信息時代，軟件的使用對于各個行業(yè)都必不可少，數(shù)控行業(yè)當然也不例外，數(shù)控人才至少需要會使用一種三維 CAD/CAM 軟件進行三維造型和自動編程，這是數(shù)控人才所必須具備的硬性標準。高職高專數(shù)控方向的學生如果在校期間能夠?qū)⑺枘芰退仞B(yǎng)全部鍛煉到位，便能逐漸形成自身的競爭優(yōu)勢。

2 教學方法改革

2.1 理論與實踐相結合

《數(shù)控加工工藝與編程》是一門理論與實踐同等重要，又相互聯(lián)系緊密的課程。因此，在教學過程中可以嘗試打破理論與實踐的界限，將理論與實踐課程融合起來。例如：在初步了解數(shù)控機床的基本知識時，就可以與操作、維修數(shù)控機床結合起來。教學場所也可以由課堂換到實驗機房里，讓同學們在抽象與具體的思維轉化間，不僅加深對所學理論知識的認識與理解，而且能夠充分鍛煉學生們的動手能力，讓同學們對于所學的每一點知識都能夠做到從表及里充分掌握。

2.2 充分發(fā)揮學生的主觀能動性

學習最好的老師是興趣，尤其對于一門實踐性要求很高的課程而言，如果不能真正激發(fā)學生深入認識、了解這門課程的興趣，只是一味地“填鴨式”的將理論與實踐中所需主要的方方面面事無巨細的講授給學生，那么不僅會降低學生們的興趣，而且對于學生的理論聯(lián)系實際能力的鍛煉造成一定的阻礙，畢竟，這一過程需要學生自主、自愿思考、探索。因此，老師在教學的過程匯總，可以給予學生充分的自由，在一些重要的工作任務中，可以嘗試以小組的形式讓其獨立完成。從項目調(diào)研、規(guī)劃到最終的實施、總結匯報，都采取以學生為主、老師為輔的教學方法，讓學生在實現(xiàn)自我的過程中培養(yǎng)專業(yè)興趣。

2.3 重視軟件的使用

對于數(shù)控方向的學生而言，會使用編程軟件是必須的剛性需求，各高職高專院校應該都會設立專門的軟件學習課程。但是對于《數(shù)控加工工藝與編程》這門課程，也需要重視軟件的使用，因為它有助于幫助同學們實現(xiàn)從軟件操作到軟件運用這一轉變。教師在教學過程中，對于一些編程知識不應該僅僅停留在理論的講解上，而應該讓同學們上機操作，最好人手一臺電腦。教師可以將重要的編程知識點設置為一項項可操作的小任務，讓同學們在完成任務的過程中，重新熟悉軟件的使用方法，同時能逐漸培養(yǎng)軟件運用能力。

2.4 建立開放學習實踐平臺

高職高專院校應該為這門課安排4課時的“走出校門、走進企業(yè)”的教學內(nèi)容，讓同學們切身了解數(shù)控技術的發(fā)展，同時可以通過資深的數(shù)控操作人員的現(xiàn)場講解，讓同學們更進一步了解數(shù)控技術在企業(yè)中的運用。此外，可以通過與企業(yè)協(xié)商，讓每一位同學都有切實動手的機會。但一定要注意，為防止學生們在實際操作的過程中因不熟悉具體操作，容易損壞數(shù)控機床，學?？梢再徺IVNUC 數(shù)控加工仿真軟件，在實驗室里學習數(shù)控機床操作流程，并進行考核。考核通過后，才能操作真正的數(shù)控機床。

2.5 加大考核力度

現(xiàn)在許多課程都存在學生為了通過考核，臨時突擊，死記硬背一些不知所以然的知識點，考試結束后，忘得一干二凈。為杜絕這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，《數(shù)控加工工藝與編程》的考核內(nèi)容要盡量避免將知識點原封不動的搬到試卷上面，而是應該將其與具體案例相結合，讓同學們只有在真正掌握的基礎上才能拿到分。同時，在考核方面，也可以采用多種方式配合考核，除了常規(guī)的試卷，也可以讓同學們自行設計一個工作項目，也可以結合同學們課堂上回答問題的數(shù)量和質(zhì)量……總之，這門課程是數(shù)控人才所必須掌握的專業(yè)課程，一定要加大考核力度，確保同學們切實掌握了這門課程的內(nèi)容。

2.6 充分利用互聯(lián)網(wǎng)

信息科技時代，教學方法也不再是單一的課堂教學模式了，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)提前將預習材料發(fā)到網(wǎng)上，讓同學們自行下載預習。也可以通過互聯(lián)網(wǎng)上傳課件、批改作業(yè)，答疑解惑，時刻與同學們保持互動。另外，可以通過互聯(lián)網(wǎng)成立學習小組，每天就課堂內(nèi)容進行總結討論，不僅能夠增進同學們之間的友誼，而且可以幫助同學共同進步。最后，互聯(lián)網(wǎng)機聲音、畫、圖像等于一體，因此，教師可以上傳一些生動的背景資料作為補充，讓同學們更加充分地了解這門課程內(nèi)容。

3 教學內(nèi)容改革

《數(shù)控加工工藝與編程》教學內(nèi)容的設定主要取決于應該培養(yǎng)數(shù)控人才哪些方面的素養(yǎng)和能力。不論是數(shù)學基礎，還是機械制造、操作、維修的基礎知識，又或是相關軟件的學習和使用，數(shù)控方向的培養(yǎng)方向上應該都會設置專門的課程，但是這些都是獨立的個體，缺乏普遍的聯(lián)系，而作為一名優(yōu)秀的數(shù)控專業(yè)人才，必須具體綜合運用能力，因此切實需要這樣一門課程，能夠?qū)⒏鱾€獨立的個體串聯(lián)起來，使學生們的各個知識點融會貫通。當然，這也需要這門課程在確定教學內(nèi)容的過程中，與其他課程密切配合，盡可能避免各課程之間出現(xiàn)太多不必要的重復內(nèi)容，一定程度上浪費教學時間。同時，這門課程在教學內(nèi)容上除了滿足融匯各個獨立的知識點，還要注意確立一條主線，通過這條主線將各個知識點串聯(lián)起來，而這條主線正是企業(yè)實際操作過程中所必須具備的邏輯思維。在此鍛煉的基礎上，同學們在今后走上工作崗位之后，便能快速投入工作中。

4 總結

《數(shù)控加工工藝與編程》這門課程對于數(shù)控專業(yè)人才來說，是一門必修課。它不僅將各個獨立的內(nèi)容有機地串聯(lián)起來，而且還是一門實踐性很強的課程，同學們在認真學習之后，有絕對的能力考取各類數(shù)控機床的中、高級技能證書和技師證書，這是對自身實際工作能力的最直接的肯定。因為高職高專院校一定要重視這門課程，教師在教學的過程中也要結合時代的變化，從教學方法和內(nèi)容上不斷創(chuàng)新改革，提升教學水平，培養(yǎng)學生們的興趣，通過與同學們的互動，了解其在具體學習過程中遇到的問題，及時給予解答。同時，一定要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們逐漸學會獨立思考，在思考中獨立完成操作。

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作者簡介：謝艷艷（1982-），女，河北河間人，本科，講師，研究方向：機電一體化。