摘 要：德國對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)在國際上負(fù)有盛名。筆者通過將國際先進(jìn)的PBL（Problem-Based Learning）教學(xué)法引入高校的藝術(shù)課堂中，希望可以打開國內(nèi)高校藝術(shù)教育之思路。

關(guān)鍵詞：PBL（Problem-Based Learning）教學(xué)法；藝術(shù)教育理念；教學(xué)管理機(jī)制；現(xiàn)代教育

PBL（Problem-Based Learning）教學(xué)法是一種以問題為導(dǎo)向的教學(xué)法。以學(xué)生為主體的典型教學(xué)法。在德國高等教育中得以廣泛應(yīng)用。

當(dāng)下動(dòng)畫行業(yè)對(duì)動(dòng)畫人才的需求日漸增高，隨著大量動(dòng)畫外企與中外合資企業(yè)進(jìn)入中國市場，培養(yǎng)具有國際標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)畫人才勢(shì)在必行。結(jié)合我校動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)班的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)方法的改革，構(gòu)建與國際接軌的，符合當(dāng)代藝術(shù)人才需求的，科學(xué)合理的本科動(dòng)畫專業(yè)人才課堂教學(xué)法模式，繼而為促進(jìn)高校藝術(shù)專業(yè)更新教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法與教學(xué)技巧，提升教師的教學(xué)水平與能力，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，推動(dòng)本科教育質(zhì)量的提高提供系統(tǒng)的可行性方案。

一、具體內(nèi)容如下

（一）對(duì)國內(nèi)各大高校動(dòng)畫專業(yè)人才現(xiàn)行教學(xué)法進(jìn)行調(diào)研。目前，動(dòng)畫廣告片制作人才缺口巨大，尤其是兼通藝術(shù)表現(xiàn)與計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的復(fù)合型動(dòng)漫人才不足。絕大多數(shù)開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)校沒有成熟的可行性教學(xué)法可以借鑒，所以動(dòng)畫專業(yè)的動(dòng)畫廣告片制作課程的教學(xué)法與培養(yǎng)方案非常地不完善，不科學(xué)。導(dǎo)致動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后不能滿足大型動(dòng)畫企業(yè)，特別是跨國企業(yè)對(duì)人才的專業(yè)能力需求，無法順利與國際動(dòng)漫制作行業(yè)接軌。

（二）德國藝術(shù)教育方法及其優(yōu)勢(shì)調(diào)研。德國是具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的教育大國，有著豐富的藝術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐成果。德式教育思維有著嚴(yán)謹(jǐn)，冷靜，豐富，激情，內(nèi)斂，深刻的特點(diǎn)。從德式藝術(shù)教育在國際藝術(shù)教育界的影響力可以看到中國高校藝術(shù)教育的發(fā)展方向。學(xué)習(xí)德國先進(jìn)的教學(xué)法則有利于推進(jìn)中國高校的藝術(shù)教育改革?；诒緦W(xué)院自身發(fā)展的需要和動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，本文對(duì)如何借鑒與引入國際先進(jìn)的藝術(shù)教育理念與教學(xué)方法，并結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)等多種手段做細(xì)致的探討與研究。

（三）構(gòu)建完善合理的動(dòng)畫專業(yè)課堂教學(xué)模式，改善傳統(tǒng)的動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)法。借鑒德國藝術(shù)教育中的PBL（Problem-Based Learning）教學(xué)法教學(xué)法等國際先進(jìn)的教學(xué)方法改善動(dòng)畫廣告片制作課程的傳統(tǒng)式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作思路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。構(gòu)建完善合理的動(dòng)畫專業(yè)課堂教學(xué)模式。

（四）設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)管理機(jī)制，并促使各校的動(dòng)畫專業(yè)實(shí)訓(xùn)室發(fā)揮其應(yīng)有的效應(yīng)。動(dòng)畫廣告片制作這門學(xué)科本身注重實(shí)踐，與市場需求聯(lián)系緊密。來自于市場的、基于實(shí)際項(xiàng)目課題能讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)戰(zhàn)，達(dá)到更好的實(shí)訓(xùn)教學(xué)目的，又能讓實(shí)訓(xùn)室產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。建立完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度、靈活運(yùn)行，使動(dòng)畫實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行進(jìn)入良性循環(huán)。建立企業(yè)化的管理模式和嚴(yán)格規(guī)范的操作規(guī)程等運(yùn)行規(guī)范，形成合理的實(shí)踐教學(xué)管理運(yùn)行模式在當(dāng)前形式下顯得尤為重要。

（五）加大各高校藝術(shù)專業(yè)教師與學(xué)生的對(duì)外交流及活動(dòng)。讓教師與學(xué)生充分的了解國內(nèi)及國際的藝術(shù)發(fā)展方向，開拓思維，加強(qiáng)與外界先進(jìn)藝術(shù)思想的聯(lián)系與溝通。這種方式可以讓教師與學(xué)生充分了解國際先進(jìn)的教學(xué)方法，教學(xué)理念，實(shí)踐成果等，讓教師與學(xué)生能與國際所需無縫接軌，培養(yǎng)符合國際化標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)能力。

二、最終目標(biāo)

（一）針對(duì)我國各高校動(dòng)畫專業(yè)培養(yǎng)方案與德國先進(jìn)的動(dòng)畫專業(yè)培養(yǎng)方案兩方面進(jìn)行調(diào)查，對(duì)比研究，并構(gòu)建有效的課堂教學(xué)模式。

（二）在以實(shí)驗(yàn)班為載體的實(shí)踐研究部分，以PBL教學(xué)法等先進(jìn)的教學(xué)方法規(guī)劃動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案。并從專業(yè)造型基礎(chǔ)訓(xùn)練、理論鑒賞引導(dǎo)提高創(chuàng)作能力。

三、擬解決的主要問題

（一）通過德式PBL教學(xué)法在動(dòng)畫專業(yè)的引入，可以激發(fā)學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，了解國際化標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)畫人才的相關(guān)的能力需求。如何將德式PBL教學(xué)法引入我校動(dòng)畫專業(yè)課程中來是需要通過本課題研究解決的問題。

（二）培養(yǎng)具有現(xiàn)代化水準(zhǔn)與高度的動(dòng)畫人才培養(yǎng)的有效方案的研究。通過課題的開展研究，有效地解決獨(dú)立學(xué)院中動(dòng)畫人才培養(yǎng)與國際動(dòng)畫行業(yè)不能順利接軌的多種問題，我校動(dòng)畫人才培養(yǎng)的過程中構(gòu)建可普及推廣德式PBL教學(xué)法的實(shí)用有效的運(yùn)作模式等是需要通過本課題研究解決的問題。

（三）降低高校動(dòng)畫人才培養(yǎng)與行業(yè)人才需求之間存在差距。高校動(dòng)畫人才培養(yǎng)與行業(yè)需求之間的銜接問題出在哪些環(huán)節(jié)，高校在培養(yǎng)動(dòng)畫人才的教學(xué)方法與培養(yǎng)方案建立上要如何進(jìn)行調(diào)整或重構(gòu)等是需要通過本課題研究解決的問題。

四、推進(jìn)PBL教學(xué)法深入藝術(shù)課堂的主要方法

（一）調(diào)查法，對(duì)各高校動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)掌握情況進(jìn)行調(diào)查和分析，對(duì)德國先進(jìn)的教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)與調(diào)查，對(duì)武漢市開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)的各大高校動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)方法，培養(yǎng)方案，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和課程設(shè)置等情況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)我國動(dòng)畫行業(yè)人才需求情況和對(duì)人才專業(yè)素質(zhì)要求情況進(jìn)行調(diào)查，將各種調(diào)查結(jié)果進(jìn)行綜合分析比較，結(jié)合實(shí)踐，尋求一種行之有效的教學(xué)模式。

（二）實(shí)驗(yàn)法，根據(jù)各種調(diào)研結(jié)果設(shè)置階段性實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)方案，從動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生中挑選出3個(gè)不同年級(jí)的實(shí)驗(yàn)班，在教師、學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的多方配合下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展具體情況進(jìn)行探索，形成一系列實(shí)踐活動(dòng)，最后取得有效的結(jié)論。

（三）預(yù)測研究法，采用其中定性分析預(yù)測法，根據(jù)對(duì)前期調(diào)查情況綜合分析，并制定實(shí)施方案，預(yù)測未來實(shí)施過程中的多種可能性，提出實(shí)現(xiàn)和應(yīng)對(duì)的科學(xué)有效的方法和途徑，便于推進(jìn)PBL教學(xué)法深入藝術(shù)課堂。

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