【摘要】：本文首先探討了環(huán)保意識(shí)的重要性，接著介紹了德國(guó)國(guó)民高度的環(huán)保意識(shí)，并從家庭、學(xué)校、環(huán)境教育機(jī)構(gòu)和政府等角度剖析了德國(guó)為提高國(guó)民的環(huán)保意識(shí)所采取的措施，最后歸納了中國(guó)從德國(guó)的經(jīng)驗(yàn)措施中可得的啟示?？偟膩碚f，環(huán)保意識(shí)的提高需通過整個(gè)社會(huì)的多方面努力才能實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】：德國(guó);環(huán)保意識(shí);環(huán)境教育

一、 環(huán)保意識(shí)及其重要性

當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程加快，人口急劇增多，以及城市化等現(xiàn)象導(dǎo)致自然環(huán)境和資源不堪重負(fù)，全球環(huán)境問題變得更難以預(yù)防和治理。環(huán)境保護(hù)必須得到更多的重視，而提高公眾的環(huán)保意識(shí)尤為重要。環(huán)保意識(shí)的起源是對(duì)環(huán)境污染和環(huán)境破壞的有害影響和嚴(yán)重后果的意識(shí)和自省，只有人們具有環(huán)保意識(shí)并不斷將其提高，才能將環(huán)保付諸實(shí)踐，也才能夠?qū)崿F(xiàn)人和自然的和諧共存和可持續(xù)發(fā)展，因此環(huán)保意識(shí)是實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的最根本的前提條件。

二、 德國(guó)人的環(huán)保意識(shí)

在德國(guó)，早在1978年對(duì)環(huán)境無害的產(chǎn)品就會(huì)被授予“藍(lán)色天使”質(zhì)量驗(yàn)訖章;不久之后市場(chǎng)上可再利用的包裝也會(huì)被授予“綠點(diǎn)”標(biāo)志;在德國(guó)也較早就提倡安裝汽車尾氣催化凈化器，確立了相對(duì)嚴(yán)格的排放極限值，并定期檢驗(yàn);為了減少有害物質(zhì)負(fù)荷，2008年初德國(guó)一些大城市設(shè)立了環(huán)保區(qū)，只有帶有環(huán)保標(biāo)志的汽車才能進(jìn)入這些地帶;德國(guó)人在丟垃圾的時(shí)候就會(huì)將其進(jìn)行分類并成了垃圾分類的世界冠軍;雖然風(fēng)力發(fā)電比傳統(tǒng)能源發(fā)電更貴，但很多德國(guó)人都愿意接受風(fēng)能發(fā)電;為了讓人們不隨地亂扔空瓶子，德國(guó)相關(guān)部門頒布了一項(xiàng)規(guī)定，即人們?cè)谫?gòu)買瓶裝飲料的時(shí)候必須支付瓶子押金，此押金將在歸還空瓶子的時(shí)候退還給購(gòu)買者。德國(guó)人的環(huán)保意識(shí)很高：91%的德國(guó)人認(rèn)為環(huán)境保護(hù)是很重要的，這是一項(xiàng)由聯(lián)邦環(huán)境部和環(huán)境局委托進(jìn)行的針對(duì)德國(guó)人的環(huán)保意識(shí)的研究的結(jié)果。研究也表明，對(duì)氣候變化的風(fēng)險(xiǎn)和后果的問題意識(shí)相當(dāng)高，超過80%參與問卷調(diào)查的人擔(dān)心，德國(guó)將面臨高昂的開支來消除氣候變化導(dǎo)致的損失或者防護(hù)氣候變化產(chǎn)生后果。德國(guó)人對(duì)生物多樣性的意識(shí)也很高。超過90%參與問卷調(diào)查的人認(rèn)為，自然的生活空間的保存不僅對(duì)自然界，對(duì)人類來說也是極其重要的，看到了環(huán)保和健康之間的緊密聯(lián)系。

三、德國(guó)提高國(guó)民環(huán)保意識(shí)的措施

德國(guó)人之所以具有這么高的環(huán)保意識(shí)，主要?dú)w功于它有一個(gè)巨大的環(huán)境教育網(wǎng)，主要由家庭、學(xué)校、環(huán)境教育機(jī)構(gòu)和政府構(gòu)成。

（一）家庭

德國(guó)的環(huán)境教育始于家庭生活。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為，親近自然對(duì)于提高環(huán)保意識(shí)來說很重要。只有親自去發(fā)現(xiàn)自然的秘密和愛上自然的人，才會(huì)保護(hù)和愛惜環(huán)境。當(dāng)孩子們還很小的時(shí)候，家長(zhǎng)就會(huì)定期帶他們?nèi)ミM(jìn)行戶外活動(dòng)，并幫助他們認(rèn)識(shí)自然界。大多德國(guó)父母喜歡做園藝，他們會(huì)讓孩子們也一起參加，為他們提供和大自然親密接觸的機(jī)會(huì)。帶孩子去生態(tài)中心也是父母不可推卸的責(zé)任。生態(tài)中心的目的是，既要讓孩子也要讓大人有感受自然的經(jīng)歷。

（二）學(xué)校

在德國(guó)的幼兒園中已然進(jìn)行了環(huán)境教育，而有一些父母干脆把孩子送去森林幼兒園。在海德堡的郊區(qū)就有一個(gè)這樣的幼兒園，它位于一個(gè)美麗的山林里，大約有十多個(gè)四到五歲的孩子每天都會(huì)和老師們?cè)诼短煲黄饘W(xué)習(xí)玩樂。他們可以使用的建筑物只有一個(gè)舊車庫，里面只能見到一張桌子，幾把凳子和一個(gè)沙發(fā)，別無其他舒適的設(shè)施。孩子們?cè)谶@樣的教育環(huán)境里也許只能學(xué)到很少的環(huán)保技術(shù)，但是在他們的心中卻已播下了和大自然的友誼和對(duì)生活的熱愛的種子。這是一種信仰，一種生活態(tài)度。

小學(xué)生們一年級(jí)報(bào)到的時(shí)候都會(huì)得到一本環(huán)保本子。本子設(shè)計(jì)精美，封面是一幅有森林、草地和田野的綠色圖畫，每一頁的左上方都是一幅風(fēng)景畫。這本子是用再生紙做的，原材料是廢紙和垃圾，這就意味著生產(chǎn)這種本子不需要很多木頭。德國(guó)的教室很大。右前邊是洗手池和放雜物的柜子，當(dāng)然也有四個(gè)不同顏色的垃圾桶，因?yàn)槔诸愂切W(xué)生們從小就養(yǎng)成了的習(xí)慣。學(xué)生不用塑料和紙質(zhì)的杯子和碗，所有的餐具都是用玻璃、金屬和瓷器做的，這樣就可以多次使用。每個(gè)學(xué)生都要值日。如果光線不太好，那么值日生就要先打開離窗戶最遠(yuǎn)的燈，然后才是近一點(diǎn)的，這是為了盡可能利用到自然光。為了不浪費(fèi)暖氣，冬天通風(fēng)窗一般是不開的，只有在課間的時(shí)候開五分鐘。如果教室里足夠暖和了，那么暖氣就會(huì)被關(guān)掉。

（三）環(huán)境教育機(jī)構(gòu)

在德國(guó)有很多從事環(huán)境教育的機(jī)構(gòu)，在此介紹其中幾個(gè)：

①比勒菲爾德自然學(xué)校

比勒菲爾德自然學(xué)校是和比勒菲爾德的自然教育工作領(lǐng)域相結(jié)合的不同的非國(guó)立教育機(jī)構(gòu)的總稱。他們的目的是通過校外學(xué)習(xí)和體驗(yàn)活動(dòng)向兒童和青少年介紹自然和環(huán)境保護(hù)。

Schubz-漢莎城市呂貝克的環(huán)境教育中心

在這個(gè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的是針對(duì)校內(nèi)和校外對(duì)象的實(shí)踐性環(huán)境教育、冒險(xiǎn)教育和體驗(yàn)教育。它也為學(xué)校、環(huán)境教育學(xué)和環(huán)境教育項(xiàng)目管理提供自然教學(xué)設(shè)施、互動(dòng)玩具等，同時(shí)它還研究自然盡力的教育學(xué)和心理學(xué)意義。

②自然和環(huán)境保護(hù)學(xué)會(huì)

自然和環(huán)境保護(hù)學(xué)會(huì)是北萊茵-威斯特法倫州針對(duì)自然和環(huán)境保護(hù)主題設(shè)立的教育機(jī)構(gòu)，于1997年1月1日開始運(yùn)作。它是由該州負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)、土地和森林的機(jī)關(guān)設(shè)立的，并且隸屬自然環(huán)境保護(hù)、農(nóng)業(yè)和消費(fèi)者保護(hù)部。它工作的指導(dǎo)方針是可持續(xù)的、環(huán)保的發(fā)展。它的任務(wù)是繼續(xù)教育以及自然環(huán)境保護(hù)方面的交流和公共關(guān)系。

③法蘭克福環(huán)境學(xué)習(xí)協(xié)會(huì)

該協(xié)會(huì)在以體驗(yàn)為導(dǎo)向的環(huán)境學(xué)習(xí)活動(dòng)方面支持學(xué)校和兒童機(jī)構(gòu)進(jìn)行生態(tài)學(xué)習(xí)和環(huán)保行動(dòng)，提供與兒童、學(xué)校和游樂場(chǎng)的項(xiàng)目和活動(dòng)相關(guān)的多媒體信息。

（四）政府

德國(guó)在聯(lián)邦、州和地方三個(gè)不同層次設(shè)立了相應(yīng)的環(huán)保組織機(jī)構(gòu)，同時(shí)有相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制予以保障。德國(guó)負(fù)責(zé)環(huán)保事務(wù)的是聯(lián)邦環(huán)境部，它下轄有柏林的聯(lián)邦環(huán)境局、波恩聯(lián)邦自然保護(hù)局以及薩茨基特的聯(lián)邦放射防護(hù)局。聯(lián)邦環(huán)境部協(xié)調(diào)整個(gè)聯(lián)邦的環(huán)保意識(shí)構(gòu)建。它執(zhí)行的是一項(xiàng)關(guān)于環(huán)保的全國(guó)行動(dòng)方案，目的是建立一張和環(huán)保意識(shí)構(gòu)建有關(guān)的機(jī)構(gòu)之間的緊密的網(wǎng)，這樣可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保意識(shí)教育便能在整個(gè)社會(huì)當(dāng)中更好的傳播。環(huán)境局是一個(gè)更接近公民的政府機(jī)構(gòu)。為了迎合民眾對(duì)環(huán)境信息持續(xù)上漲的興趣，除了專業(yè)書籍該局還提供給感興趣的公民一些相關(guān)的說明文件。在聯(lián)邦州還會(huì)舉行關(guān)于環(huán)境保護(hù)的比賽，以激勵(lì)學(xué)生們?nèi)ピO(shè)計(jì)和開發(fā)環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目。另外，被看作環(huán)保意識(shí)建設(shè)的一個(gè)重要組成部分的是讓民眾參與到立法中來，比如德國(guó)政府在頒布可持續(xù)發(fā)展法之前就召開過和公民代表的座談。

四、啟示

通過以上對(duì)德國(guó)為提高公民的環(huán)保意識(shí)所作的努力的考察，可以得出如下一些對(duì)我國(guó)具有借鑒意義的啟示。

第一，德國(guó)家庭的環(huán)境教育主動(dòng)、生動(dòng)、活潑，并不以教條式的說教提高孩子的環(huán)境意識(shí)，而是通過與自然的接觸而自然形成。

第二， 德國(guó)學(xué)校的環(huán)境教育也是細(xì)致入微的，以學(xué)生樂于接受的方式悄然進(jìn)行，讓他們知道要愛惜環(huán)境，并且這可以通過生活當(dāng)中細(xì)小的舉動(dòng)實(shí)現(xiàn)。

第三，各式各樣的環(huán)境教育機(jī)構(gòu)在提高民眾環(huán)保意識(shí)方面也起到了重要作用。他們通過展開更多樣有趣的活動(dòng)和項(xiàng)目使得學(xué)生在校外也能接受到相關(guān)教育。

第四，政府機(jī)構(gòu)從宏觀角度實(shí)施相應(yīng)的政策措施來提高國(guó)民的環(huán)保意識(shí)，更具全面性和統(tǒng)一性。

小到家庭，大到國(guó)家，德國(guó)的環(huán)境教育滲入到了社會(huì)組成的方方面面。大部分的德國(guó)人都具有很高的環(huán)保意識(shí)，這不是與生俱來的，而是通過整個(gè)社會(huì)的努力形成的。