【摘要】：文章采用問卷調(diào)查法、訪談法、文獻(xiàn)資料法，對(duì)廣西大學(xué)生體能測(cè)試的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，研究得出廣西在大學(xué)生體能測(cè)試這一塊很不理想，導(dǎo)致這一不理想的原因有學(xué)校、老師、學(xué)生等的因素。

前言

隨著社會(huì)的不斷的發(fā)展，亞健康問題已經(jīng)成為人們關(guān)注的話題。近年來WHO公布一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，全世界除了疾病狀態(tài)的，真正健康的人口只有5%，亞健康的占據(jù)75%。因此亞健康已經(jīng)成為目前世界上最受關(guān)注的話題之一。因此，2014年《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時(shí)，測(cè)試成績(jī)達(dá)不到50分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理，測(cè)試成績(jī)達(dá)到良好及以上者，方可參加評(píng)優(yōu)與評(píng)獎(jiǎng)。其主要的目的是促使大學(xué)生在繁忙的學(xué)習(xí)生活中多關(guān)注一下自己的健康，因?yàn)橛羞@個(gè)的考試壓力，促使他們不斷的從學(xué)習(xí)和生活壓力中走上體育場(chǎng)，來釋放自己的壓力，鍛煉自己的身體，使得大學(xué)生有一個(gè)健康的身心。政策一出臺(tái)雖然在廣西還沒有實(shí)施但是學(xué)生們反對(duì)的呼聲相當(dāng)?shù)母撸瑸榱耸沟脤W(xué)生能正確的理解這一政策，本研究旨在研究目前廣西的大學(xué)生體能測(cè)試現(xiàn)狀，并提出解決對(duì)策。讓學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)體測(cè)的好處和意義所在。因此，本文的研究是很必要的。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

廣西大學(xué)生的體能測(cè)試

1.2研究方法

1.2.1問卷調(diào)查法

針對(duì)廣西大學(xué)生體能測(cè)試的現(xiàn)狀，對(duì)南寧市的三所本科院校（廣西師范學(xué)院、廣西民族大學(xué) 、廣西大學(xué)）及百色市兩所本科院校（百色學(xué)院 、

右江民族醫(yī)學(xué)院）五所為代表，設(shè)置了學(xué)生問卷1000份，教師問卷20份。其中發(fā)放1000份的學(xué)生問卷，回收923份，有效份數(shù)812份，回收率92.3%，有效率81.2%。發(fā)放教師問卷共20份，回收20份，回收率100%，有效率100%。

1.2.2文獻(xiàn)資料法

通過萬方數(shù)據(jù)庫(kù)，中國(guó)知網(wǎng)查閱與本研究相關(guān)文獻(xiàn)。

1.2.3訪談法

走訪南寧和百色的五所高校，與五所高校的10名體育教師進(jìn)行面對(duì)面的交談。

2結(jié)果與分析

2.1認(rèn)同體能測(cè)試成績(jī)納入畢業(yè)考核的情況調(diào)查

表1 "認(rèn)同體能測(cè)試納入畢業(yè)的考核的情況調(diào)查表（學(xué)生問卷）

你認(rèn)同體能測(cè)試納入畢業(yè)的考核 " "人數(shù)（人） " " " " "比例（%）

認(rèn)同 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 411 " " " " " " " " " 50.61

不認(rèn)同 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 401 " " " " " " " " " 49.39

從表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果看，一部分人不認(rèn)同體能測(cè)試納入畢業(yè)的考核，經(jīng)走訪各大高校與學(xué)生交談得知，不認(rèn)同的原因有：第一，他們中的大多認(rèn)為體育是副科，與畢業(yè)至關(guān)重要的是專業(yè)課程體育不應(yīng)該納入畢業(yè)合格的考核;第二，對(duì)體育不感興趣怕曬太陽(yáng)、體育課好累人;第三，不理解為何體育也要畢業(yè)掛鉤，心理反感這樣的政策要求，反抗有這樣的政策。

2.2參與體能測(cè)試情況的調(diào)查

表2 "參與體能測(cè)試情況的調(diào)查表（學(xué)生問卷）

參與的情況 " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "人數(shù)（人） " " " " "比例（%）

你會(huì)為體能測(cè)試而下運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鍛煉 " " "會(huì)（345 ） " " " " " " 42.48

不會(huì)（467） " " " " "57.52

假如你不喜歡體能測(cè)試你會(huì)怎樣 " " 自己去測(cè)（534） " 65.76

找人代測(cè)（278） " 34.24

從表2的研究結(jié)果中，會(huì)為體能測(cè)試主動(dòng)下運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鍛煉的只占42.48%，不會(huì)的占半數(shù)以上。以及三分之一的學(xué)生會(huì)找人代測(cè)試，出現(xiàn)這樣的不良的情況，經(jīng)走訪總結(jié)了這樣的幾個(gè)原因：第一，覺得體能測(cè)試不難，隨便都可以過，因此不會(huì)下運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鍛煉;第二，沒有時(shí)間鍛煉;第三;鍛煉怕身材變型;第四，鍛煉太累人;第五，認(rèn)為我是來學(xué)習(xí)文化課程不是來學(xué)習(xí)體育;第六，對(duì)體育一點(diǎn)興趣沒有，課余一有時(shí)間都花在吃喝玩樂上。當(dāng)問到假如真的自己不想去參加測(cè)試會(huì)怎樣，他們中就說找人代測(cè)給錢他們呀，從上表有找人代測(cè)的行為占34.24%歸結(jié)來說都是因?yàn)?，第一，覺得體能測(cè)試納入畢業(yè)的考核沒有這個(gè)必要：第二，自己從不參加鍛煉，肯定考不過等等原因。

2.3體育教師對(duì)體能測(cè)試的重視度調(diào)查

表3 "體育教師對(duì)體能測(cè)試的重視情況調(diào)查表（教師問卷）

你重視學(xué)生的體能測(cè)試嗎 " " " " " " " " " " " " " " "人數(shù)（人） " " " " "比例（%）

不重視，一般都會(huì)找學(xué)生代替自己測(cè)試工作 " "8 " " " " " " " " " " " " " 40

重視，測(cè)試中嚴(yán)格要求被測(cè)試的學(xué)生 " " " " " " " "12 " " " " " " " " " " " " 60

表3中可以得出很多老師還是比較嚴(yán)格認(rèn)真的對(duì)待學(xué)生的體能測(cè)試，但是也有部分的體育教師不重視，經(jīng)面對(duì)面的交談得出有這么幾個(gè)原因：第一，認(rèn)為體能測(cè)試是個(gè)走過場(chǎng)，工作量繁重沒有時(shí)間管得那么多;第二，自認(rèn)為交給自己學(xué)生，學(xué)生能嚴(yán)格要求學(xué)生但是效果與下想法是反的。第三，給學(xué)生灌輸只要來測(cè)沒有不過的思想等等原因。

2.4學(xué)校對(duì)體能測(cè)試重視度的調(diào)查

表4 "學(xué)校重視體能測(cè)試的調(diào)查表（學(xué)生問卷）

假如你們測(cè)試成績(jī)不過老師會(huì)怎么做 " " "人數(shù)（人） " " " " "比例（%）

給下次補(bǔ)考機(jī)會(huì) " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " "24 " " " " " " " " " "3.0

直接如實(shí)給成績(jī) " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " " 521 " " " " " " " " "64.16

只要參加測(cè)試成績(jī)都合格 " " " " " " " " " " " " " " " " " 267 " " " " nbsp; " " " "32.88

表5 "學(xué)校重視體能測(cè)試的調(diào)查表（教師問卷）

你們測(cè)試過程中會(huì)有領(lǐng)導(dǎo)去巡課嗎？ " " " " " "人數(shù)（人） " " "比例（%）

學(xué)校根本不會(huì)過問不會(huì)去巡課 " " " " " " " " " " " " " " " " " " "5 " " " " " " " 25

學(xué)校很重視學(xué)生的測(cè)試只要是測(cè)試都會(huì)過去巡課 " " 15 " " " " " " "75

從表4和表5調(diào)查得出的結(jié)果看，大部分的學(xué)校和體育教師還是挺重視學(xué)生的體能測(cè)試的，但是仍有一部分的學(xué)校和學(xué)生不重視學(xué)生的體能測(cè)試，根據(jù)走訪和問卷的比對(duì)，出現(xiàn)學(xué)生找人代測(cè)、學(xué)生不積極參與體育鍛煉和認(rèn)為只要參與測(cè)試成績(jī)都會(huì)合格的的想法的學(xué)生，幾乎都出現(xiàn)學(xué)校和教師不重視體能測(cè)試的問卷上。

3提高廣西各大高校學(xué)生對(duì)體能測(cè)試重視的對(duì)策

根據(jù)2014年《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，在校的大學(xué)生必須參與體能測(cè)試，除因身體狀況不允許，可以不用參與。且四年的成績(jī)不合格不能拿到不畢業(yè)證，旨在使通過測(cè)試知道學(xué)生體能不足的地方，在體育課程加強(qiáng)學(xué)生的鍛煉，來增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。而不是像學(xué)生口中的給學(xué)生出難題。從以上的研究結(jié)果中出現(xiàn)不良現(xiàn)象的的導(dǎo)致者，有來至學(xué)生本身;以及學(xué)校和教師的重視度不夠;同樣也少不了相關(guān)的政策不完善導(dǎo)致的。

3.1提高學(xué)生對(duì)學(xué)生對(duì)體能測(cè)試的正確理解

當(dāng)2014年《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時(shí)，測(cè)試成績(jī)達(dá)不到50分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理，測(cè)試成績(jī)達(dá)到良好及以上者，方可參加評(píng)優(yōu)與評(píng)獎(jiǎng)。這一規(guī)定一出，學(xué)生呼聲認(rèn)為這是國(guó)家體育總局是對(duì)學(xué)生的刁難，認(rèn)為我們作為一個(gè)普通的文化生為何有體育成績(jī)的要求，理解不了這一政策;當(dāng)理解不了這一政策的（下轉(zhuǎn)第頁(yè)）

（上接第頁(yè)）

時(shí)候就有以下的行為：有的實(shí)在自己覺得測(cè)試到達(dá)不了，就花錢買通體測(cè)工作人員和找代跑者等等行為的出現(xiàn)。出現(xiàn)這一現(xiàn)象，作為學(xué)校作為老師必須高度的重視，體育教師首先要自己以身作責(zé)，測(cè)試的時(shí)候一定要嚴(yán)格，拒接糖衣炮彈的誘惑，嚴(yán)格要求學(xué)生，測(cè)試不過就如實(shí)的填寫成績(jī)視為成績(jī)不合格者，適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生壓力，讓學(xué)生因壓力而走上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)鍛煉，或者讓補(bǔ)考到成績(jī)合格為止;對(duì)找代跑者一律視為成績(jī)不合格者，并提交給學(xué)校進(jìn)行處分，并記錄在案等等。還要糾正學(xué)生對(duì)政策的理解，拿近年來WHO公布一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，全世界除了疾病狀態(tài)的，真正健康的人口只有5%，亞健康的占據(jù)75%。這一結(jié)果給學(xué)生看，告訴學(xué)生國(guó)家體育總局這么要求不是為難大家，是關(guān)心的大家的身心健康，是鼓勵(lì)大家多走上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。而不是一有時(shí)間就宅在家里上網(wǎng)等。而這一做法體育教師在給學(xué)生上課時(shí)候一定要時(shí)常灌輸給學(xué)生。

3.2提高教師對(duì)體測(cè)的重視

俗話說“學(xué)高為師，身正為范”，教師首先必須重視這一測(cè)試，學(xué)生才會(huì)在教師的行為中感受到這一測(cè)試是重要的，必須要嚴(yán)格的對(duì)待。提高教師的重視度同時(shí)也需要學(xué)生和學(xué)校的對(duì)教師的監(jiān)督，學(xué)校應(yīng)該把這一測(cè)試當(dāng)成一門課，測(cè)試的過程中也要巡課，讓教師沒有放松的理由，假如發(fā)現(xiàn)有找學(xué)生幫代替做此工作的，應(yīng)該立即當(dāng)成教學(xué)事故來處理，并扣除績(jī)效，并記錄在案。還應(yīng)在學(xué)生評(píng)教的時(shí)候加上”測(cè)試的時(shí)候你們的體育教師是否認(rèn)真對(duì)待，讓學(xué)生也來監(jiān)督教師，做到全員重視。

3.3提高學(xué)校對(duì)體測(cè)的重視

從WHO公布的結(jié)果看和2014年《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定中學(xué)校應(yīng)該要重視學(xué)校的學(xué)生的體質(zhì)狀況，不單單要求學(xué)生專業(yè)課成績(jī)好，也要關(guān)注學(xué)生體質(zhì)狀況，使得培養(yǎng)出去的學(xué)生不管是身體還是專業(yè)知識(shí)都是能適應(yīng)社會(huì)的需要。而我認(rèn)為學(xué)校所要做的就是：1、在經(jīng)費(fèi)上盡量滿足學(xué)校體育設(shè)施的需要;2、把體育的地位提高到與專業(yè)課程一樣的地位;3、盡量開展與體育活動(dòng)有關(guān)的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。

3.4完善體測(cè)制度

大學(xué)生是未來的祖國(guó)的建設(shè)者的接班人，體質(zhì)下降將不利于經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，那么國(guó)家在大學(xué)生的體測(cè)方面就應(yīng)該完善相應(yīng)的制度特別加強(qiáng)獎(jiǎng)懲這一塊，賦予國(guó)家體育總局權(quán)力把完善的制度賦予各個(gè)高校，務(wù)必讓各個(gè)高校認(rèn)真實(shí)行，國(guó)家體育總局應(yīng)定期的派人對(duì)高校體測(cè)工作的檢查與監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)真的執(zhí)行應(yīng)當(dāng)給予懲罰，并表彰做的好的高校，批評(píng)做得不好的高校，高校在壓力的情況下一定會(huì)嚴(yán)守把關(guān)這項(xiàng)工作，那么才能保證這項(xiàng)工作的開展順利。

4小結(jié)

本研究了廣西高校的體能測(cè)試的現(xiàn)狀，主要從學(xué)生的、老師的、學(xué)校的三個(gè)角度的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)均對(duì)這項(xiàng)的工作重視度不夠，導(dǎo)致諸多問題所在。為了解決這項(xiàng)工作的問題，本研究從引導(dǎo)學(xué)生體測(cè)正確理解;體測(cè)工作的隊(duì)伍建設(shè);制度完善等方面提出我的建議。

參考文獻(xiàn)：

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