【摘要】：在初中英語教學(xué)中，英語閱讀教學(xué)一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中生的閱讀能力也有著很高的要求。毫無疑問，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力已成為英語教學(xué)的重中之重。另外，很多教師缺乏明確的教學(xué)理念，沒有正確的教學(xué)策略，所以，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力較低，對(duì)閱讀失去興趣。在本文中，結(jié)合閱讀課的教學(xué)案例，在PWP教學(xué)模式的閱讀課教學(xué)的探索，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高英語閱讀課的效率。

【關(guān)鍵詞】：PWP ;英語閱讀;有效性;案例分析

在實(shí)際的英語閱讀教學(xué)中，大多數(shù)教師在翻譯課文，更側(cè)重于詞匯、短語分析、句型和語法解釋。因此，忽視閱讀教學(xué)的目的和意義，在很大程度上降低了學(xué)生對(duì)英語閱讀的興趣。究其原因，是忽略了閱讀的本質(zhì)及目的。因此，在堂課中怎樣從把握語篇的角度進(jìn)行閱讀課教學(xué)？怎樣把詞匯教學(xué)融入閱讀課教？怎樣把閱讀技巧運(yùn)用到閱讀課教學(xué)中……這些就成為了英語閱讀教學(xué)及需解決的問題，而初中生往往沒有掌握閱讀策略和技巧，在閱讀過程中的判斷、推理和概括總結(jié)能力很低，導(dǎo)致他們害怕閱讀，厭惡閱讀，形成惡性循環(huán)。而PWP 理論指導(dǎo)下的閱讀教學(xué)模式，能很好地解決這些問題，并能提高閱讀課的效率，扭轉(zhuǎn)學(xué)生一見閱讀就頭疼的現(xiàn)象。

一. 什么是\"PWP閱讀教學(xué)模式

PWP模式是英語閱讀教學(xué)的全過程，分為五個(gè)步驟：Lead in—Pre-reading—While-reading—Post-reading—Homework.其中P是指閱讀前活動(dòng)（Pre—reading即閱讀文本的準(zhǔn)備策略）、W是指閱讀中活動(dòng)（While—reading即文本解讀的綜合策略閱讀），第二個(gè)P是指閱讀后活動(dòng)（Post—reading即文化內(nèi)涵的滲透策略）。下面重點(diǎn)分析PWP：

1.Pre—reading 指的是學(xué)生閱讀前活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，閱讀前，教師組織學(xué)生開展生動(dòng)活潑，緊扣閱讀材料的活動(dòng)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲，而且還使學(xué)生在開始閱讀時(shí)就做好主動(dòng)閱讀的準(zhǔn)備。讀前活動(dòng)形式多樣，教師可以借助文章的標(biāo)題、圖片、視頻、文化背景的介紹、簡短的討論等組織讀前活動(dòng)。

2.While—reading 指的是閱讀階段，它是閱讀課的重中之重，它關(guān)系到閱讀課的成敗，教師應(yīng)針對(duì)不同的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀，并可以指導(dǎo)學(xué)生如何使用閱讀策略來分析課文，更有效地理解課文，還能幫助學(xué)生快速獲取閱讀材料的表層或深層信息。并啟發(fā)學(xué)生消除語言障礙，如新的單詞和短語、語法結(jié)構(gòu)、難句子或句子，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀材料的全面理解，掌握語言要點(diǎn)。主要的閱讀策略有：速讀（大意理解，驗(yàn)證預(yù)測(cè)）、略讀（段意理解，主題句） 、細(xì)讀（細(xì)節(jié)理解W/H問題）、精讀（語篇理解，文章結(jié)構(gòu)，詞句運(yùn)用）等。

3.Post—reading 是語言使用活動(dòng)階段，教師和學(xué)生一般都是在深刻理解閱讀文本的基礎(chǔ)上，對(duì)文本進(jìn)行復(fù)述，總結(jié)，或?qū)σ粋€(gè)話題進(jìn)行討論、猜測(cè)或?qū)懽鞯?，以幫助學(xué)生對(duì)閱讀材料更深層次的理解。實(shí)際上就是對(duì)課文進(jìn)行鞏固，也是語言的輸出。通過閱讀后活動(dòng)，學(xué)生能進(jìn)一步鞏固和理解閱讀材料的內(nèi)容，能很好的檢測(cè)閱讀的效果，提高學(xué)生的閱讀綜合能力。

二、“PWP”閱讀教學(xué)案例分析

--Unit5 Do you want to watch a game show？

Section B "reading（2a-2c）

1.教學(xué)內(nèi)容分析

本單元是新目標(biāo)八年級(jí)上冊(cè)Unit5 Do you want to watch a game show？ Section B reading（2a-2c），這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容圍繞“Disney movies”為話題開展閱讀訓(xùn)練。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生了解美國卡通Mickey Mouse的發(fā)展歷史和人們的喜愛的原因，了解卡通在美國文化中的地位和作用。

2.學(xué)生情況分析

從心理年齡和特點(diǎn)分析，八年級(jí)的學(xué)生都處于生命的關(guān)鍵時(shí)期，正在形成世界觀。對(duì)于他們，學(xué)習(xí)英語不僅是學(xué)習(xí)語言的知識(shí)，更是人類的意識(shí)和社會(huì)意識(shí)。這篇以Mickey Mouse為話題的文章對(duì)他們有精神層面的感染。Mouse Mickey通過卡通形象引導(dǎo)學(xué)生形成正確的文化觀，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，形成自己的個(gè)性。

3 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（1）lead—in（2分鐘 ） 情景的創(chuàng)設(shè)策略

課前播放目前很受歡迎的卡通Boonie Bears， Kung Fu Panda， Tom and Jerry等的圖片，引入話題：Do you like to watch cartoons？ What’s your favorite cartoon？ Why do you like them？

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的卡通片導(dǎo)入，激活學(xué)生已有背景知識(shí)，激發(fā)興趣，起到一個(gè)熱身的作用。

（2）Pre—reading（5 分鐘 ）

用多媒體在屏幕上展示圖片和文章的標(biāo)題，讓學(xué)生預(yù)先設(shè)想閱讀的內(nèi)容。接下來出示文章上Mickey Mouse的圖片和標(biāo)題，介紹He is a black mouse with two large round ears. 在這一點(diǎn)上，自然會(huì)導(dǎo)出一些文本中的新單詞和短語：cartoon， symbol， American culture ，Cartoon is a symbol of American culture. famous， popular， Walt Disney， a common man， face any danger等。同時(shí)繼續(xù)介紹Hollywood Walk of Fame， the star of Mickey Mouse. Mickey became the first cartoon character to have a star on the Hollywood Walk of Fame on November 18， 1978.等與課文相關(guān)的內(nèi)容。這些圖片的內(nèi)容和介紹，有大量的點(diǎn)和文本擬合，可在文本中畫一些新的單詞和短語，去除一些閱讀障礙。為即將要讀到的文章做好鋪墊，降低了閱讀的難度。

Tip ：From the title and pictures can be predicted to read the contents of .（ 標(biāo)題和圖片提示，可以非常有幫助的理解文本）.

設(shè)計(jì)意圖：閱讀前的預(yù)測(cè)是重要的一項(xiàng)策略，但學(xué)生往往無從下手，用Mickey Walk of Fame， the star of Mickey Mouse等圖片引導(dǎo)學(xué)生，預(yù)測(cè)閱讀文章內(nèi)容，把本篇閱讀中出現(xiàn)的新詞匯提前進(jìn)行呈現(xiàn)。這樣，要求得以明確，學(xué)生也能針對(duì)性地進(jìn)行預(yù)測(cè) ，閱讀效率也就得到了提高。

（3 ）While—reading（25 分鐘）

I. Skimming （跳讀、略讀） means to find out the main idea of fast reading not read every word. To read the first sentence in each paragraph is a good idea . （讀每段第一句尋找文章大意）

What’s the passage mainly about？

A.It’s about Walt Disney.

B.It’s about cartoons.

C.It's about Mickey Mouse's history， and why people like it.

D.It’s about the Hollywood Walk of Fame.

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生通過尋找中心句，概括文章的段落大意。在活動(dòng)前，向?qū)W生特別強(qiáng)調(diào)尋找中心句的策略，它們一般是位于段落的首尾，或是中間。

II.Scanning（掃讀） To find specific information by using key words. （通過關(guān)鍵詞尋找特定信息）

Listen and read！ 聽錄音，讀課文

設(shè)計(jì)意圖：在讀中設(shè)置了跳讀、掃讀、細(xì)讀、 分段閱讀，并穿插進(jìn)各種閱讀技巧指導(dǎo)，同時(shí)又設(shè)置了聽錄音，讀課文環(huán)節(jié)。并設(shè)置了由淺入深，由易到難，過渡自然的任務(wù)鏈，以降低閱讀的難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)激勵(lì)，把閱讀是為了獲取信息、為了享受快樂這一理念充分體現(xiàn)出來，并把各種閱讀技巧的點(diǎn)撥指導(dǎo)貫穿于整堂課的始終。

（4）Post—reading（10 分鐘 ）

①.Do the cloze： （as a summary）完形填空

One of a famous symbols in American culture is a " " "1 " " "， such as Mickey Mouse. Mickey Mouse " "2 "appeared in the cartoon Stream boat Willie in 1928. The man " " 3 " " Mickey was Walt Disney . He made " "4 " cartoons with Mickey in the 1930s，. Mickey " " 5 " "a common man， but he tried " "6 " any danger and he was always ready to try " 7 " best. Today’s cartoons are usually not so " 8 " "as little Mickey Mouse， but everyone still knows and " "9 " "him. " " "（ "） 1. A. book " " "B. cartoon " " " "C. movie " " " " D. TV

（ "） 2. A. first " " " "B. second " " " "C. third " " " "D. fourth

（ "） 3. A. before " " " "B. after " " " C. behind " " " " D. near

（ "） 4. A. 84 " " " " " B. 85 " " " " C. 86 " " " " " "D. 87

（ "） 5. A. was like " " "B. like " " " " C. was " " " " "D. like

（ "） 6. A. fto face " " " B.face " " " "C. faces " " " " "D. faced

（ "） 7. A. his " " " " B. her " " " " "C. he " " " " " "D. she

（ "） 8. A. difficult " "B. simple " " " "C. big " " " " " D. small

（ "） 9. A. love " " "B. hate " " " " " C. hates " " " " " D. loves

設(shè)計(jì)意圖：讀后活動(dòng)整合了全文設(shè)置了一篇完形填空的題目，既可訓(xùn)練學(xué)生做題技巧，又對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)概括，讓學(xué)生再次掌控全文大意。

②. Read the phrases！ 讀短語

think of ，famous symbol， American culture，come out，think of，such as，one of the main reasons，be ready to do sth.，try one’s best to do sth. ，cartoon characters，be like等

設(shè)計(jì)意圖：最后提煉出文中重點(diǎn)短語，學(xué)生熟讀，以積累詞匯。

（5） Let’s share （2分鐘 ）

Let’s share 欣賞一首優(yōu)美的詩歌圖文配樂--Follow a dream點(diǎn)出主題：All our dream can come true—if we have the courage to pursue them.

設(shè)計(jì)意圖：欣賞詩歌圖文配樂，讓學(xué)生可以得到情感的升華，也可以在美麗的音樂中結(jié)束課堂，留給學(xué)生的是美好的感受， 實(shí)現(xiàn)了情感目標(biāo)。

（6）Homework（1分鐘 ）

Level A ：W rite a summary of the passage.

Level B ：在文中劃出重點(diǎn)短語;完成2d， 2e.

設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)布置考慮分層，使不同層次的學(xué)生都能完成，體會(huì)成就感。

三、總結(jié)

在閱讀教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)，掌握文章的內(nèi)容和文本結(jié)構(gòu)，提高語言技能，而且還要善于閱讀文本的內(nèi)容，拓展教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入的思考。

實(shí)踐證明，PWP閱讀課教學(xué)模式對(duì)初中英語閱讀教學(xué)是一種有效的途徑。它既能活躍課堂氣氛，豐富教學(xué)方法，又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們以正確的思維方式和英語閱讀策略，提高閱讀教學(xué)的效率，使教師和學(xué)生都能達(dá)到雙贏。

參考文獻(xiàn) ：

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2.陳則航.英語閱讀教學(xué)與研究，2016

3.肖禮全.英語教學(xué)方法論2006：100-103

4.宋潔.英語閱讀教學(xué)法 2015