【摘要】：社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，數(shù)字媒體藝術(shù)在當(dāng)今廣泛被應(yīng)用。數(shù)字科技不僅改變了出版業(yè)、娛樂業(yè)和社會(huì)信息服務(wù)業(yè)的基本面貌，而且給傳統(tǒng)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式帶來了極大的沖擊。藝術(shù)媒介的變化和基于數(shù)字手段的內(nèi)容整合，使得以數(shù)字科技、藝術(shù)設(shè)計(jì)和新媒體研究相統(tǒng)一的新型教育模式成為數(shù)字媒體藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想。

【關(guān)鍵詞】：國(guó)內(nèi)高校;數(shù)字媒體藝術(shù);藝術(shù)教育

一、數(shù)字媒體藝術(shù)是跨文理教育領(lǐng)域

數(shù)字媒體藝術(shù)是適應(yīng)信息化時(shí)代需求的數(shù)字藝術(shù)，以計(jì)算機(jī)為應(yīng)用平臺(tái)，具有交互性等基本特征，包含諸多設(shè)計(jì)門類，其市場(chǎng)發(fā)展前景廣闊并且有著非常巨大的人才缺口，因此，近幾年來，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)也因形勢(shì)所趨，迅速成為各大高校藝術(shù)領(lǐng)域中的熱門專業(yè)。在教育部備案數(shù)字媒體藝術(shù)教育首先在上世紀(jì) 90年代中期由國(guó)外的部分藝術(shù)院校和工科院校開始設(shè)立，近十年來在國(guó)內(nèi)外已成燎原之勢(shì)?！靶旅襟w”產(chǎn)生的“新思維”和“新藝術(shù)”已經(jīng)成為藝術(shù)教育改革的導(dǎo)火索。數(shù)字化時(shí)代促進(jìn)了媒體傳播方式的變革，產(chǎn)生了包括數(shù)字印刷、數(shù)字影像、網(wǎng)絡(luò)媒體和移動(dòng)媒體等在內(nèi)的多種數(shù)字傳播媒介形式。

藝術(shù)受到很多觀念的影響而不斷發(fā)生變化。數(shù)字電腦輔助設(shè)計(jì)技術(shù)的出現(xiàn)，使得新媒體藝術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中得到全新的應(yīng)用。數(shù)字媒體從電腦輔助設(shè)計(jì)技術(shù)誕生那天起，就不停地刷新著媒體種類，沖擊著人們的神經(jīng)和眼球。數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視、樓宇視頻、電子雜志等不同媒體形式層出不窮，讓走在時(shí)代最前沿的數(shù)字媒體研究人才和管理人才有些捉襟見肘。這就給藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域提出了一個(gè)嚴(yán)峻的問題，數(shù)字媒體的興起如何促進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)和教育？目前，中國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和數(shù)字媒體技術(shù)的研發(fā)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市場(chǎng)的需求，而數(shù)字媒體人才的短缺，更成為中國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展的軟肋。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才需求的高起點(diǎn)、批量化，又逼迫著高等藝術(shù)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育，盡快為社會(huì)提供現(xiàn)代設(shè)計(jì)人才。這一點(diǎn)我們可以從現(xiàn)階段高等藝術(shù)院校遍地開花式地開設(shè)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)科看得真真切切。同時(shí)，從國(guó)內(nèi)外許多數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)賽中有我國(guó)許多設(shè)計(jì)師的作品，又讓我們看到高等藝術(shù)院校的數(shù)字媒體藝術(shù)已經(jīng)被社會(huì)所承認(rèn)。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)是設(shè)計(jì)理念與傳統(tǒng)文化的繼承

數(shù)字媒體藝術(shù)是需要不斷創(chuàng)新的，但是我們也決不能因此對(duì)傳統(tǒng)文化全部否定。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)合作越趨成熟之時(shí)，其間所帶來的不是純粹技術(shù)的問題，而是文化概念的問題。中國(guó)的文化底蘊(yùn)是很深厚的，數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)師如何把中國(guó)傳統(tǒng)文化同現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合，創(chuàng)造出更具特色的數(shù)字媒體藝術(shù)作品，是面對(duì)的重要問題。傳統(tǒng)文化的藝術(shù)瑰寶需要我們繼承與發(fā)展。而要繼承與發(fā)展，首先要了解傳統(tǒng)文化。對(duì)于今天而言，人類昨天一切文明成果都是傳統(tǒng)文化。對(duì)于明天而言，今天人類所創(chuàng)造的文明成果也是傳統(tǒng)文化。就傳統(tǒng)工藝而言，在數(shù)字媒體藝術(shù)環(huán)境下，中國(guó)的傳統(tǒng)工藝已不再單純依靠手工，像木雕與瓷雕的制作，可以上網(wǎng)瀏覽有關(guān)資料，運(yùn)用CAD、3DS、Maya 電腦軟件制圖，運(yùn)用電腦雕刻技術(shù)，再加以手工修飾，其工作效率成倍提高。但是在我們利用先進(jìn)科技提高效率的同時(shí)，應(yīng)注意保護(hù)傳統(tǒng)工藝的原創(chuàng)性和民族特性，學(xué)會(huì)利用先進(jìn)技術(shù)來為傳統(tǒng)工藝創(chuàng)作服務(wù)。

數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展，為高等藝術(shù)設(shè)計(jì)教育帶來了新的表現(xiàn)方式和藝術(shù)語(yǔ)言，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了巨大的影響。計(jì)算機(jī)畢竟是一個(gè)高效、便捷的使用工具，是數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)現(xiàn)手段，而數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)應(yīng)是設(shè)計(jì)者具有深厚的美術(shù)功底、藝術(shù)修養(yǎng)和完備的設(shè)計(jì)思想。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，既要強(qiáng)調(diào)數(shù)字媒體技術(shù)軟件的熟練操作，又要加強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)理念的學(xué)習(xí)。我們從事數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)的教學(xué)者，有必要深入探索當(dāng)今數(shù)字媒體技術(shù)下的現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育，找出一條數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合的、現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的正確之路。

數(shù)字媒體藝術(shù)涉及領(lǐng)域較多，是一門多學(xué)科相結(jié)合的復(fù)合型學(xué)科，當(dāng)今數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)需要解決的首要問題是人才的培養(yǎng)，要求培養(yǎng)的人才既要懂得藝術(shù)設(shè)計(jì)的規(guī)律與內(nèi)涵，有創(chuàng)新的意識(shí)，還要懂得計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)，能夠熟練操作相應(yīng)的制作軟件。數(shù)字媒體藝術(shù)屬于多元化的藝術(shù)設(shè)計(jì)，社會(huì)對(duì)于此專業(yè)的設(shè)計(jì)人才的要求是也是多元的，數(shù)字媒體藝術(shù)教育要整合多種學(xué)科的理念，以綜合性的專業(yè)課程提升現(xiàn)代人的創(chuàng)新思維、組織、交際、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力。推廣學(xué)科交叉融合的教學(xué)理念，突破學(xué)校中院系的界限，相互推進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生成為復(fù)合應(yīng)用型的設(shè)計(jì)人才。

數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展的特點(diǎn)決定了從事此項(xiàng)工作的人必須走在行業(yè)的前沿，而教師更應(yīng)該時(shí)刻抓住數(shù)字媒體最新的信息與技術(shù)，更好地引領(lǐng)學(xué)生探索數(shù)字媒體藝術(shù)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)制訂相關(guān)政策，鼓勵(lì)從事數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)課程的教師潛心搞好科研與教學(xué)工作，從而促進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教師隊(duì)伍的壯大和素質(zhì)的提高。完善教師培訓(xùn)政策，多與優(yōu)秀院校組織參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)，借鑒成功院校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)模式。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)教育需要有新思維和新模式

從包豪斯大學(xué)媒體學(xué)院和英國(guó)赫斯德福得大學(xué)的例子中我們可以看出，國(guó)際數(shù)字媒體藝術(shù)教育的核心和發(fā)展方向是藝工結(jié)合、文理兼?zhèn)?，面向信息社?huì)，培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才。近年來，數(shù)字媒體藝術(shù)教育在國(guó)內(nèi)高校中有“星火燎原”的態(tài)勢(shì)。但在規(guī)模擴(kuò)大的背后，數(shù)字媒體藝術(shù)教育不可否認(rèn)地存在一些問題，主要表現(xiàn)在 ：專業(yè)師資不足 ;數(shù)字媒體藝術(shù)教育學(xué)科體系、學(xué)科屬性、課程體系和設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)等研究相對(duì)滯后，數(shù)字媒體設(shè)計(jì)藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)體系和監(jiān)控體系與其它學(xué)科雷同，特別是與工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)或廣告設(shè)計(jì)等專業(yè)混淆，沒有考慮到數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)本身的規(guī)律和特點(diǎn)等。其次，國(guó)內(nèi)高校在數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中普遍過于注重軟件的使用，許多院校開設(shè)的媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)課程實(shí)際上成了軟件操作課程，而且由于缺乏數(shù)字媒體藝術(shù)史、數(shù)字媒體藝術(shù)導(dǎo)論和新媒體研究等重要課程，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程和軟件實(shí)踐課程缺乏必要的聯(lián)系，因此就難以從更加深入的層次把握數(shù)字媒體的藝術(shù)語(yǔ)言和設(shè)計(jì)風(fēng)格，沒有精力從事數(shù)字藝術(shù)和設(shè)計(jì)本質(zhì)的研究和學(xué)習(xí)，這些都成為制約國(guó)內(nèi)數(shù)字媒體設(shè)計(jì)教育進(jìn)一步發(fā)展的障礙。

數(shù)字媒體藝術(shù)教育應(yīng)該科學(xué)合理規(guī)劃學(xué)科體系，整合專業(yè)資源，注重“綜合性”和“實(shí)踐性”的特征，培養(yǎng)應(yīng)用型職業(yè)技術(shù)、藝術(shù)兩棲型人才 ;這里特別應(yīng)該加強(qiáng)媒體設(shè)計(jì)學(xué)科的理論研究和教育規(guī)律研究。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)當(dāng)代科學(xué)技術(shù)與人文思想的融合，體現(xiàn)技術(shù)與工具的發(fā)展，同時(shí)也特別注重人機(jī)互動(dòng)的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1 ]李四達(dá).數(shù)字媒體藝術(shù)史.清華大學(xué)出版社，2008.

[2]葉福軍，潘瑞芳.淺談我國(guó)高等學(xué)校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的建設(shè)狀況.新聞界，201 0（5）.

[3] "潘魯生 ：“見證中國(guó)現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)教育發(fā)展歷程──寫在《設(shè)計(jì)藝術(shù)》創(chuàng)刊15 周年之際”，《山東工藝美術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，2006.4