2016年3月25日至3月28日，我們有幸參加了全國班主任工作與專業(yè)化發(fā)展高級研修班的學(xué)習(xí)。4天的時間里，我們走進美麗的海濱城市——廈門，認真聆聽了專家學(xué)者的悉心講授，深入學(xué)習(xí)班主任工作及其相關(guān)知識，使我們加強了班主任工作的認識，切身感受廈門大學(xué)厚重的百年歷史和濃郁的人文情懷。

第一章：教育乃立國之本

來到廈門以后，深感這是一座重教育的城市，我想：這可能得益于廈大的創(chuàng)始人陳嘉庚的教育思想的影響，陳嘉庚是一位偉大的愛國者，著名的實業(yè)家，也是一位畢生熱誠辦教育的教育事業(yè)家、名副其實的教育家，他的教育思想放在今天來講，也是值得借鑒的。

對于一個國家而言，教育是立國之本。作為沐浴著改革春風(fēng)，享受著改革開放成果的一線工作的班主任老師，我們懷著對陳嘉庚先生無比崇敬和敬仰的心情，追隨前輩的教育理念，開始了本次全國班主任培訓(xùn)。

第二章：班主任乃立班之根

對于一個學(xué)校而言，班級是開展教學(xué)的最基本組織形式之一，中國最早在京師同文館（北大前身）開始嘗試班級教學(xué)。作為現(xiàn)代教育實踐與理論的重要成果之一，班主任是與班級、班級授課制聯(lián)系在一起的。班主任是以班級為工作對象的教育角色。班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進行教育和管理工作的重要助手和骨干力量，是聯(lián)系各科任教師、學(xué)生集體組織的紐帶，是溝通學(xué)校、社會和家庭各種教育力量的橋梁。所以一位優(yōu)秀的班主任對于一個優(yōu)秀班集體的形成無疑起到了根本性的作用。

魏書生在《班主任工作漫談》自序中寫道：“我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧?！?/p>

當(dāng)然，所有的老師，家長，學(xué)生都知道班主任工作多，雜，亂。還需要跟不同身份的人打交道，同時自己還有繁重的教學(xué)任務(wù)，有時真的是感覺力不從心，自顧不暇，分身乏術(shù)，我們帶著深深的困惑開始的本次學(xué)習(xí)。

我們的困惑：如何科學(xué)的智慧的開展班主任工作？

帶著這樣的問題我們迎來了講課的老師——肖盛懷。他帶來的培訓(xùn)主題是《班主任五項內(nèi)功修煉》，他認為，是班主任就必須修習(xí)到以下五項內(nèi)功修煉：

認識自我，做一個真實的班主任

力求公平，做一個會愛的班主任

講究科學(xué)，做一個專業(yè)的班主任

構(gòu)建文化，做一個特色的班主任

學(xué)會陪伴，做一個溫暖的班主任

肖老師知識廣博，列舉了大量工作生活中的班級管理的案例給大家研究分析，通過肖老師深入淺出，妙語連珠的點撥，我們對班主任工作有了新認識，新提高。通過大家的交流討論，我們更愿意把“班主任”一詞換成“教師”，一個班的成敗源于每一名教師的努力與付出;每一名老師也應(yīng)該修習(xí)這5項內(nèi)功，如果老師本人有過班主任老師的經(jīng)歷，那么對老師本人的管理和與人溝通協(xié)調(diào)的能力一定是一個非常大的提高。我們曾經(jīng)大膽的假想了一番，如果一個學(xué)校里的所有老師都有過班主任的經(jīng)歷，那么這個學(xué)校一定是相當(dāng)強大的，管理學(xué)生的能力一定讓同行震驚的。所以，我們修改了這五項內(nèi)功的主語：

認識自我，做一個真實的教師

力求公平，做一個會愛的教師

講究科學(xué)，做一個專業(yè)的教師

構(gòu)建文化，做一個特色的教師

學(xué)會陪伴，做一個溫暖的教師

通過學(xué)習(xí)，我們深深的感到：班主任必須在強化師德的同時，加強完善自我， 不斷的加強學(xué)習(xí)，大步向班主任專業(yè)化發(fā)展的道路上邁進，時刻用以下三點要求自己：

（一）拋卻工作用語，做一個真實的自己。

只有做真實的自己才能被學(xué)生，家長，同事認可，一個人如果都靠偽裝來與人交流是不可能交心的。尤其是班主任工作中，我們需要打開心扉，與學(xué)生，家長面對面的溝通，所以，必須做一個真實的自己。

（二）保持鮮明個性，做一個有愛好的班主任。

我們常常講一個成功的人一定是有他特有的人格魅力的。那么，要做好一名班主任老師，除了要有扎實的本學(xué)科的理論基礎(chǔ)，上好本學(xué)科每一節(jié)課而外，還應(yīng)保持鮮明的個性，讓同學(xué)們感覺自己的班主任老師的與眾不同，繼而，加強文化修養(yǎng)，找到自己的愛好，完善自己的人格魅力，讓同學(xué)們真正的信服自己，這樣你的班級管理才能開展下去。

（三）加強職業(yè)修養(yǎng)，做一個名副其實的教師。

都說“教師是太陽下最光輝的職業(yè)”，那什么是名副其實的教師呢？身正為范，德高為師，在不斷加強本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)的同時，我們認為：高潔的品性才是打敗一切負能量的基礎(chǔ)，作為一名教師，特別是一名班主任教師，尤其要做到名副其實，要對得起“班主任”這個光榮的稱號。

經(jīng)過對肖老師的講座的聆聽，讓我們更加認同美國著名教育心理學(xué)家吉諾特的一句話： “在經(jīng)歷了若干年教師工作之后，我得到一個令人惶恐的結(jié)論：教學(xué)的成功與失敗，“我”是決定的因素。我個人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的原因。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或者悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介;我能讓人丟臉，也能叫人開心;能傷人，也能救人。無論在任何情況下，一場危機之惡化或解除，兒童之是否受到感化，全部決定在我。”

第三章：學(xué)習(xí)乃進步之源泉

著名詞人屈原曾說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在這四天的學(xué)習(xí)生活中，大家對班主任工作有了新的認識，主講老師的前沿意識，先進理念都給我們留下了深刻的印象，值得我們認真思考和學(xué)習(xí)。讓我用陳嘉庚先生的一句名言來結(jié)束的本次班主任培訓(xùn)，希望能沿著陳老先生為我們鋪墊的道路，繼續(xù)在教育這條路上前行，就算這條路注定清平，注定辛苦。“非常事業(yè)要達成功，亦應(yīng)受非常之辛苦，若乏相當(dāng)之毅力，稍不如意，便生厭心，安能成事哉？”