【摘要】：一直以來，在曲式學(xué)教程中對(duì)于曲式基礎(chǔ)理論中的有些問題不被人們重視，觀點(diǎn)看法得不到統(tǒng)一，實(shí)際應(yīng)用過程中，對(duì)學(xué)術(shù)研究亦或是普通教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重影響。本文通過針對(duì)曲式基礎(chǔ)理論中的音樂作品曲式結(jié)構(gòu)以及音樂語(yǔ)言的陳述結(jié)構(gòu)等若干問題通過具有較深影響力的國(guó)內(nèi)外七種教程進(jìn)行對(duì)比分析、理論闡述，提出基本看法和理論觀點(diǎn)，旨在為相關(guān)問題的應(yīng)用與研究提供幫助。

【關(guān)鍵詞】：曲式教程;基礎(chǔ)理論;對(duì)比

曲式學(xué)作為現(xiàn)代化音樂理論的主要內(nèi)容，具有一定的音樂及音樂作品的分析價(jià)值。鑒于我國(guó)目前的曲式教程的種類繁多，形式復(fù)雜，其中有些基礎(chǔ)的理論觀點(diǎn)存有不同甚至相互駁斥，需要在應(yīng)用過程中進(jìn)行系統(tǒng)分析、對(duì)比研究，做出合理取舍。

1、所選七種曲式教程的簡(jiǎn)述

當(dāng)前我國(guó)的曲式學(xué)教程，多數(shù)為編譯教程，還有很多國(guó)內(nèi)專家學(xué)者編著的教程。本文就目前對(duì)我國(guó)音樂專業(yè)領(lǐng)域影響至深的七種曲式學(xué)教程為依托，對(duì)曲式學(xué)結(jié)構(gòu)中的一些基礎(chǔ)理論做對(duì)比分析。七種曲式學(xué)教程分別是：《曲式學(xué)》（斯波索賓著、張洪謨譯）、《曲式分析基礎(chǔ)教程》（高偉杰、陳丹布編著）、《音樂分析與創(chuàng)作》（楊儒懷編著）、《曲式學(xué)基礎(chǔ)教程》（謝功成編著）、《音樂作品分析教程》（錢仁康、錢亦平編著）、《曲式與作品分析》（李吉提編著）。

2、我國(guó)曲式教學(xué)基礎(chǔ)理論研究的現(xiàn)狀

在我國(guó)高等教育體系中，曲式學(xué)是各大專業(yè)音樂院校、師范藝術(shù)學(xué)院以及綜合類大學(xué)的音樂專業(yè)不可缺少的專業(yè)課或者必修課。隨著不斷研究與探索，曲式教學(xué)得到科學(xué)、系統(tǒng)發(fā)展，取得了顯著成就，但是在基礎(chǔ)理論方面的研究依然存有缺陷。

2.1既有曲式結(jié)構(gòu)功能不足

研究范圍不斷擴(kuò)大，既有的曲式結(jié)構(gòu)能否滿足發(fā)展需求。在實(shí)際教學(xué)過程中，用于分析的曲譜典型多為西歐古典作品，多屬于一、二、三段、回旋、變奏、奏鳴等規(guī)范化的曲式結(jié)構(gòu)。對(duì)于我國(guó)民族化音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)類型以及所應(yīng)用的曲式結(jié)構(gòu)是否與我國(guó)民族化音樂作品的曲式結(jié)構(gòu)相匹配等問題，有待深入研究。

2.2缺少統(tǒng)一的非規(guī)范化曲式形成

目前規(guī)范化的曲式結(jié)構(gòu)已經(jīng)形成，而非規(guī)范化曲式在不同的教程中等位名稱和詮釋方法各有不同，除教程外，楊儒懷先生經(jīng)過深入探討分析，將非規(guī)范化曲式分為變體曲式、邊緣曲式和自由曲式等三種基本類型，除了這三種類型之外是否還有其他形式類型還不明確。

2.3音樂語(yǔ)言陳述結(jié)構(gòu)有待完善

在各類曲式教程中存有許多基礎(chǔ)理論概念混淆、定義不清等問題。比如曲式結(jié)構(gòu)與陳述結(jié)構(gòu)互為混淆、樂段和復(fù)樂段的定義及所指內(nèi)容解釋、分析等達(dá)不到統(tǒng)一等等，成為教學(xué)過程中的最大障礙，這些問題的解決對(duì)于教學(xué)科學(xué)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高有著很大的促進(jìn)作用。

3、基礎(chǔ)理論對(duì)比分析

3.1關(guān)于音樂語(yǔ)言陳述結(jié)構(gòu)的對(duì)比分析

音樂語(yǔ)言陳述結(jié)構(gòu)的主要功能是將語(yǔ)言的各種基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有機(jī)組織，各類教程對(duì)于規(guī)范化曲式結(jié)構(gòu)已經(jīng)做了全面系統(tǒng)的研究，而在非規(guī)范化曲式結(jié)構(gòu)方面的研究還不完善。

3.1.1研究范圍狹窄

在一些使用較為廣泛的曲式學(xué)教程中，音樂語(yǔ)言陳述結(jié)構(gòu)闡述的對(duì)象僅限于基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)，并沒有涉及其他結(jié)構(gòu)，比如在《楊著》中雖然有理論與實(shí)例相結(jié)合的闡述，但是新的理論體系理論成分較重，實(shí)例方面的分析仍然不夠充足;對(duì)于是否還存在其他類型結(jié)構(gòu)沒有給出明確解釋。

3.1.2研究不全面

在許多大型音樂作品中，廣泛存在多階段的陳述結(jié)構(gòu)，然而在多數(shù)的教程中，并沒有這方面的理論闡述，在分析過程中，這些陳述結(jié)構(gòu)的多階段性常被忽略，分析缺少實(shí)質(zhì)性。

3.1.3論述出入較多

在曲式教程中和作品分析中，關(guān)于基礎(chǔ)構(gòu)件的論述較多，在各大教程中，對(duì)于基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)重要內(nèi)容的樂段和復(fù)樂段的分析闡述各不相同，從而導(dǎo)致一些基礎(chǔ)概念出現(xiàn)混淆，造成描述一致的分析對(duì)象出現(xiàn)不同的定性。

3.2陳述結(jié)構(gòu)與曲式結(jié)構(gòu)的對(duì)比分析

實(shí)際意義上，針對(duì)作為音樂語(yǔ)言的陳述結(jié)構(gòu)與音樂作品形式的曲式結(jié)構(gòu)的不同一范疇內(nèi)兩種概念，在《高著》和《吳著》中認(rèn)為二者意義等同，而在《楊著》中對(duì)二者做了明確區(qū)分。

3.3關(guān)于曲式結(jié)構(gòu)單位的對(duì)比分析

在所選七種曲式學(xué)教程中，有些曲式結(jié)構(gòu)單位的名稱定義是不統(tǒng)一的，有些是不相同的，甚至在同一個(gè)曲式學(xué)教程中，有些名稱可以同指相似的結(jié)構(gòu)單位。在種現(xiàn)象在《錢著》、《吳著》和《李著》中就有出現(xiàn)，比如“再現(xiàn)部”和“中部”兩個(gè)名詞，既指三部曲式的中部和再現(xiàn)部，又可表示三段曲式的再現(xiàn)段和中段，很多時(shí)候?qū)I(yè)用語(yǔ)起不到專業(yè)的功能，造成形式上的交流障礙。比如所說的“再現(xiàn)部”，聽者是很難辨別出指的是三部曲式的再現(xiàn)部分還是三段曲式的再現(xiàn)部分。

3.4關(guān)于規(guī)范化曲式結(jié)構(gòu)分析

3.4.1一段曲式與樂段的對(duì)比分析

在一些教程中一段曲式與樂段的區(qū)別不明確，并且出現(xiàn)相互混淆。針對(duì)一段曲式和樂段二者之間的關(guān)系，七種曲式學(xué)教程就有三種不同的見解。

3.4.1.1相互兼容關(guān)系

《高著》認(rèn)為由樂段構(gòu)成的曲式可稱為一段曲式，《吳著》認(rèn)為樂段是完整曲式中最小的構(gòu)成的基本部分，可稱為“一部曲式”?！陡咧泛汀秴侵返挠^點(diǎn)是二者之間并沒有什么區(qū)別，可以等同為一。

3.4.1.2單項(xiàng)包容關(guān)系

一段曲式是樂段，而樂段不一定是一段曲式，持有這種觀點(diǎn)的有《謝著》和《李著》。

3.3.1.3不可兼容關(guān)系

《楊著》認(rèn)為，一段曲式只是一種音樂曲式結(jié)構(gòu)形式，樂段屬于音樂語(yǔ)言陳述結(jié)構(gòu)的范疇，二者是局部結(jié)構(gòu)和整體結(jié)構(gòu)的兩種不同概念。

3.4.2樂段結(jié)構(gòu)的對(duì)比分析。

在所選的《謝著》和《楊著》的曲式教程當(dāng)中，對(duì)于樂段概念持有不同的看法，《謝著》的觀點(diǎn)認(rèn)為，樂段結(jié)構(gòu)是曲式的組成部分。在《楊著》中的觀點(diǎn)是樂段結(jié)構(gòu)屬于陳述結(jié)構(gòu)類型的一種。

3.4.3回旋奏鳴曲式與奏鳴回旋曲式對(duì)比分析

對(duì)于以一種曲式組合或者以一種曲式組合為主，其他組合為輔合成的曲式，《謝著》、《斯著》和《錢著》稱之為“奏鳴回旋曲式”，而《吳著》、《李著》、《楊著》和《高著》則稱之為“回旋奏鳴曲式”。

結(jié)束語(yǔ)

種種跡象表明，任何一門學(xué)科的成熟與發(fā)展都需要一個(gè)不斷完善的過程。曲式學(xué)作為一門專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)學(xué)科，不管是結(jié)構(gòu)系統(tǒng)還是內(nèi)容名稱，做到整體化一非常關(guān)鍵，在曲式學(xué)的發(fā)展和研究過程中，還有很多問題和課題亟待相關(guān)人員研究探索。

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