【摘要】：數(shù)學教育學科經過30多年的發(fā)展，取得了豐碩的成果：編寫和出版了許多主干課程教材和著作，數(shù)學教育理論研究領域有所拓展。但同時我們不能否認，多元化的發(fā)展使得我國中學數(shù)學教育理論教學問題變得愈發(fā)突出，致使其教育功能不能很好地發(fā)揮出來。因此，對數(shù)學課教學內容的調整，教學方法的改革創(chuàng)新，提高教學管理，尤為必要。

【關鍵詞】：數(shù)學;教學改革;對策;方法

一、整合教學內容

課程體系設計合理與否、教學內容是否科學是整個改革的關鍵。

1.由新教材系統(tǒng)向教學系統(tǒng)轉變。

認真向兄弟院?！叭〗洝?，加強集體備課制度和集體研討活動，這樣做既能避免課程間觀點不一致、內容重復，也能更好地梳理課程之間的內在聯(lián)系，有利于實現(xiàn)數(shù)學教育理論課的教學目標和要求。

2.妥善處理數(shù)學教育知識性與教育性關系。

傳統(tǒng)的數(shù)學教學過分重視教學體系的完整性和知識的完整性，因而忽視了其教育性。正確處理兩者的關系，一方面在傳授知識時要“精益求精”，另一方面在教學作用上要側重“有效果”，并結合學生的實際，解決影響其身心發(fā)展的問題。

3.注重前瞻性知識與現(xiàn)有科研成果的結合。

數(shù)學教育是一門既古老又年輕的學科，具有鮮明的時代性特點。因此我們要結合學科發(fā)展的實際與時俱進，通過學術研究，協(xié)調教學內容的各個要素之間的關系，做到及時把科研成果與該學科最新發(fā)展成果融入到教學內容當中去。

二、創(chuàng)新教學方法

在教學方法上，要精心設計教學環(huán)節(jié)和方法，激發(fā)學生的內在學習動機。

1.采用多種教學方法講授教學內容。

第一、主題辯論教學法。上課之前把學生分為若干小組，讓他們對自身感興趣的相關教材的內容設置一個主題，之后進行討論、辯論，這樣能最大限度地使每一位學生都能參與課堂教學。

第二、專題報告法。邀請大學優(yōu)秀一線教師給學生們講課或做專題報告，用自身的案例現(xiàn)身說法來教育學生，能收到更好的教育效果。在實踐教學中，我們邀請了部分高中的優(yōu)秀數(shù)學教師，從他的角度給我們分析中學數(shù)學教育理論課教學，收到了很好的效果。

第三、案例教學法。通過生動形象的具體案例使抽象的理論變?yōu)橐诪閷W生接受的知識，從而大大提高學生的學習興趣。

2.選用現(xiàn)代教學手段提高教學效率。

充分發(fā)揮手機、網絡、多媒體等現(xiàn)代傳媒的優(yōu)勢，為學生的數(shù)學教育營造一個寬松的環(huán)境，增強教學的生動性和互動性。

以周口七中為例，我校對不同的教師在教學方法的改革上提出不同的要求。

（1）教學案例，師生共同分析。上課時，首先讓學生以小組形式在課堂分析，之后老師再進行點評和理論分析。這樣做既有利于學生參與課堂談論，形成良好的教學氛圍，同時也能提高學生分析問題的能力。

（2）引進微博形式。通過微博，師生可以把自己的工作、學習、生活以及研究成果展示出來，既能夠促進師生間的理解，增進友誼，又能使數(shù)學教育真正覆蓋到校園每個角落，從而拓展了數(shù)學教育渠道，提高了數(shù)學教育教學實效性。

（3）打造數(shù)學教育理論課實踐教學品牌，吸引學生積極參與數(shù)學教育理論課實踐教學活動。目前“班級之星”、“精彩亮相三分鐘”等活動已經成為數(shù)學專業(yè)學生參與度最高的品牌活動。

三、完善教學管理

教學管理的改革可以對教學內容、教學方法的改革起到輔助的作用。

1.樹立“以人為本”的管理理念

“以人為本”的理念即把學生放在第一位。“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”，自覺做到尊重學生、鼓勵學生并激發(fā)學生學習的積極性，挖掘學生的潛能。

2.豐富考評方式

權衡平時成績和期末試卷考試的方式，更加注重前者。還要重視學生利用所學知識分析和解決實際問題的能力。教師可在采取多種評價方法的基礎上進行教學，考評方式隨具體內容和學生的具體情況而定，這比單一的考評方式更為全面。

3.提高教師自身的素質

作為一名數(shù)學理論課教師，必須具有較高的思想道德素質、堅定的政治立場，同時，在本專業(yè)已有的知識體系之外還應進行大量的積累相關學科的知識，從而使數(shù)學理論課的課堂更加充實和豐富。

4.組織開展教研活動，改革教學工作

校本教研是教師專業(yè)成長的必然要求，也是促進校、師、生發(fā)展的重要路徑。教研活動的開展，充分調動了全體教師參與教研的積極性，使每位教師都發(fā)揮了各自的特點，挖掘潛力，進行探索，使之由“經驗型”向“研究型”過渡，從而有利于更好地完成教學工作。

在我校就確立了這樣的教學管理改革思路，那就是：以學生的成長和發(fā)展為中心、以服務于一線教師的教學為主體、以改革的課堂教學為平臺、建立服務育人、管理育人的教學管理隊伍。

（1）建立課程小組。為了整合教學資源，發(fā)揮教學的最大效能，建立學習、進修和實際教學靈活而優(yōu)化的教學機制，我們根據(jù)教師的實際情況，建立了各課程小組。具體工作有：根據(jù)人才培養(yǎng)方案中相關課程標準的規(guī)定，明確教學工作目標，統(tǒng)一教學進度;每周召開課程小組會議，研究并解決教學中出現(xiàn)的問題;組織全組教師制定學期課程小組工作計劃;積極開展教學研究活動等。

（2）緊抓數(shù)學理論課師資隊伍建設，完善助教隊伍。我校及數(shù)學教學部十分重視對青年教師的培養(yǎng)，每年都有教師培訓計劃，安排教師攻讀學位，參加學術會議和各種培訓。今年我們接受鄭州大學的碩士生的分類指導的培訓任務，發(fā)揮這一群體的優(yōu)勢，有助于提高對他們的培養(yǎng)質量，有利于拓寬師生間的溝通渠道，有助于推進教師鉆研業(yè)務而提高教學質量。

（3）搞好人性化的督導活動。組織我校的督導教師隊伍，做好與學校督導隊伍的接軌工作，讓這一隊伍更好地為提高教學質量建言獻策，為教師和學生發(fā)表自己的訴求提供一個平臺。

（4）建立以實踐為基礎的課程考核方式。目前我院學生的數(shù)學教育理論課考核主要由3大塊構成，平時表現(xiàn)（考勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)）30%、期末檢測只占70%，另外還有院系活動分也計算入總成績內。

總之，每一位數(shù)學教師都應該在教學中切實樹立“以人為本”的理念，集思廣益進行改革創(chuàng)新，讓數(shù)學課真正發(fā)揮其應有的教育作用，為社會的發(fā)展增添力量。

參考文獻：

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