【摘要】：小學(xué)階段的語文教學(xué)對學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)和德育滲透都有著很重要的作用。語文是一門嚴(yán)肅的學(xué)科。新課改要求我們語文教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)思想，打造精彩有趣的語文課堂，尊重孩子們的主體地位來適應(yīng)新課改，如何提高小學(xué)語文課堂的時效性，就需要我們合理的把控課堂的氛圍，讓語文教學(xué)課堂充滿趣味性，只有這樣才可以讓孩子們更好的融入課堂學(xué)習(xí)中去。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語文;課堂;興趣;時效性

一、小學(xué)語文教學(xué)中的重要意義

小學(xué)語文教學(xué)除了文化課的教授，它還是對學(xué)生進(jìn)行思想、道德教育的重要途徑，是小學(xué)教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育互相聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學(xué)生健康成長、成才和學(xué)校工作具有重要導(dǎo)向、動力和保證作用，對于學(xué)生的思想政治素質(zhì)培養(yǎng)以及學(xué)生的成長和發(fā)展都具有極其重要的影響。小學(xué)生的心智并未發(fā)育成熟，知識面比較狹窄，辨別是非的能力較弱，而且自我安全防護(hù)意識淡薄，因此非常有必要加強(qiáng)小學(xué)生語文教學(xué)工作。在小學(xué)就是幫助學(xué)生樹立正確的人生理想和價值觀、成才觀，小學(xué)語文需要以一定的方式方法為載體，通過教育者傳授給學(xué)生，從而達(dá)到學(xué)生能客觀地對自身的行為習(xí)慣作出正確的判斷。在短短的一節(jié)課內(nèi)要達(dá)到傳授知識、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)孩子價值觀是比較困難的，增強(qiáng)課堂時效性變的越來越重要。

二、提高小學(xué)語文課堂的時效性策略

小學(xué)語文教師在平常的教學(xué)實踐中需要從課程設(shè)計到文章解讀等各方面對學(xué)生加以熏陶和教育。尊重學(xué)生對語文的熱愛，用語文的多種效能價值影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的內(nèi)心，形成高尚的道德品質(zhì)。

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸囵B(yǎng)孩子們的語文學(xué)習(xí)興趣是提高課堂時效性的重要方面。要讓孩子們樂學(xué)。語文本身是很美的，要讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)語文之美，偉人的古詩詞，可以熏陶孩子們對古代文化的憧憬;優(yōu)雅的美文散文，可以陶冶孩子們的情操;趣味十足的歇后語可以開發(fā)學(xué)生的語文思維等等。小學(xué)階段的孩子一身輕松，他們沒有初高中應(yīng)試壓力，這個階段更易接受美好的教育，我們語文老師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，提高語文課程的效率。

2、“遞進(jìn)循環(huán)式”教學(xué)法的應(yīng)用

語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是知識的基礎(chǔ)和思想上的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)常用重復(fù)性的教學(xué)方式，來不斷加深學(xué)生的記憶，新課改下這種方法已經(jīng)不適用于語文教學(xué)，“遞進(jìn)循環(huán)式”的教學(xué)方法是讓學(xué)生對語文知識有一個更加深入的、全面的理解，通過這種理解來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)語文教學(xué)中，教材的涵蓋是有限的，比如在初學(xué)生字詞的時候，孩子們只懂生字詞的發(fā)音和表面意思，對同音字的理解和認(rèn)知都不深刻，“遞進(jìn)循環(huán)式”在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用，在孩子們向前遞進(jìn)的同時，可以回顧、復(fù)習(xí)以往的語文知識，做到溫故知新。

3、課外閱讀在語文學(xué)習(xí)中的妙用

課外閱讀是語文學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情大有增益。課外閱讀對于毫無社會經(jīng)驗對社會事物不能做出正確的判斷的小學(xué)生來說，能夠拓寬他們的視野，增長見識，能提升學(xué)生的社會責(zé)任感。在教學(xué)的過程中，教師要對學(xué)生進(jìn)行必要的引導(dǎo)，讓學(xué)生靈活運用閱讀中所學(xué)到的內(nèi)容到寫作中去，這樣作文內(nèi)容豐富了，學(xué)生的理解寫作能力也提高了上來。那么該如何引導(dǎo)學(xué)生開展開外閱讀呢？從班級文化上來講，可以在班里成立讀書協(xié)會這類的讀書機(jī)構(gòu)，舉辦圖書角活動，這即省錢又達(dá)到了閱讀的目的。可以組織班里同學(xué)把自己喜歡一兩本書帶到班里，放到圖書角 那里，供同學(xué)們閱讀。然后，也要宣傳愛護(hù)書籍的理念，定期的對書籍進(jìn)行更新。多開展讀書交流活動，把精彩的感悟?qū)懗鰜碣N在展覽區(qū)供學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、建立和諧的師生關(guān)系，用教師的人格魅力感動學(xué)生

小學(xué)生都拿著自己的老師作為崇拜的偶像，我們老師的一言一行都會影響著孩子們，人格魅力很重要。我們要不斷的給自己充電，在教材在外要去拓展自己的知識視野，不要以為小學(xué)語文就是簡簡單單的識字、寫字、讀文、背誦、習(xí)作等，我們要不斷的充實自己的語文素養(yǎng)，把語文的精氣神帶到課堂上去，我們面對的是鮮活的生命，是渴望知識的心靈，我們教給學(xué)生的不僅僅是知識與能力，還有方法與過程，更重要的情感與態(tài)度。

總結(jié)：

教育要面向未來，教育更要面向發(fā)展中的學(xué)生和社會，語文教師對學(xué)生的教育不止面向于學(xué)校，還有面向走出學(xué)校走向社會的未來角色，打破傳統(tǒng)教師只屬于學(xué)校的片面觀念，教師角色是一個發(fā)展中的社會教育角色。小學(xué)語文教師應(yīng)走出學(xué)校，與社會生活緊密聯(lián)系起來，提供力所能及的服務(wù)，滿足社會需求。小學(xué)語文課堂的開展過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和需要，尊重學(xué)生的成長和認(rèn)知規(guī)律，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式適應(yīng)學(xué)生多變的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)時效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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