國家頒布的新課標(biāo)，為教師提供了教育改革的方向，使教師的教育方法得到了改進(jìn)，課堂教學(xué)中的很多困惑得到了解決，在交流互動中收獲了許多經(jīng)驗(yàn)，為“新”教育理念全面貫徹實(shí)施奠定了基礎(chǔ)?！靶抡n標(biāo)提升”的學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告訴我們“怎么做”“為什么要這么做”，重在提升教師實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)和對新課標(biāo)的理解，每想起這些我就更加深刻地認(rèn)識到自己作為一名新課標(biāo)的實(shí)踐者肩負(fù)責(zé)任的重大。

一、改變教育教學(xué)理念

每當(dāng)我回想起自己在教學(xué)過程中所遇到的各種故事后，就能激起我心中的許多感想，讓我重新樹立了正確的教育觀，感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。那些值得借鑒的教學(xué)方法讓我為之感動，也深深敬佩，既敬佩他們的教育創(chuàng)新精神，也敬佩他們對教育理念的理解，敬佩他們對新課標(biāo)如此靈活、有效的運(yùn)用。作為一名教師，我不能只是教學(xué)內(nèi)容的機(jī)械傳播者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，讓自己的教法結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動，要因人而異、因材施教。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；在實(shí)踐中形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。

二、不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己

專家與名師之所以能成為專家與名師，是因?yàn)樗麄兙邆鋸V博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)以及獨(dú)到的教育智慧，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)分不開的，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，這正是他們的最好寫照。教育教學(xué)中會出現(xiàn)各種意想不到的情況，這些案例如何解決，取決于教師的智慧，作為教師，我要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中不斷提高自己的教學(xué)水平，做一個(gè)智慧型的老師。

三、熱愛、善待每一個(gè)學(xué)生

“人之初，性本善”，從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備地關(guān)愛與呵護(hù)。對每一個(gè)差生，我都會以寬廣的胸懷包容他們，指導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們成長，注意聽取各種不同的意見，嚴(yán)于律己，寬以待人，對他們多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)和生活中點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)；給他們一個(gè)自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信，這樣，他們才會在成長與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的提升，更會使教師的教學(xué)收到事半功倍的效果。

四、傳統(tǒng)板書與多媒體電子板書相結(jié)合

在教授具體內(nèi)容時(shí)，除了用幻燈片等課件外，還可以使用板書，板書可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用，用電子板書可以給學(xué)生們一個(gè)動態(tài)的視覺感知，而黑板板書卻能突出教學(xué)的重點(diǎn)，濃縮整節(jié)課的精華，也是不可或缺的部分。比如在導(dǎo)入新課、揭示課題時(shí)，教師要板書題目名稱；在引入概念時(shí)，要板書定義；在探究規(guī)律、研究性質(zhì)時(shí)，要板書由此得出的定理；在分析解題思路時(shí)，要板書主要的思考途徑；在證題或解題時(shí)，要板書證明或解題的過程；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí)，要板書所學(xué)知識的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系，以及主要的結(jié)論和應(yīng)注意之處。雖然這些層面有的是可以用多媒體來代替的，但板書是學(xué)生模仿的藍(lán)本，是完美地實(shí)現(xiàn)一堂精彩課堂的步驟，最好不要完全依賴電子板書，而采用傳統(tǒng)板書和電子板書的結(jié)合，達(dá)到相互補(bǔ)充的作用。

五、使用多媒體教學(xué)的目的要明確

多媒體教學(xué)在當(dāng)今課堂上的作用是很重要的，但是能發(fā)揮多大的作用，要看老師怎樣去發(fā)揮它的功能和效率。我發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中，不少教師對多媒體教學(xué)的應(yīng)用目的不明確，認(rèn)為在教學(xué)過程中使用了多媒體，自己的教學(xué)方法就先進(jìn)、教學(xué)手段就現(xiàn)代化、學(xué)生就能學(xué)得好，這樣做恰恰忽略了多媒體只是課堂教學(xué)的一種有益的輔助手段、是為教學(xué)服務(wù)的，而不能喧賓奪主。因此在多媒體教學(xué)中目的要明確，切忌不考慮教學(xué)實(shí)際，把課件制作得變化多端，讓學(xué)生看了眼花繚亂，各種聲音輪番上陣，極大地影響了學(xué)生的注意力和思維的延續(xù)性，這樣的應(yīng)用效果就有違多媒體使用的初衷，是適得其反。

作為新時(shí)代的教師，我將腳踏實(shí)地走好每一步，以寬廣的胸懷容納百川，做一支燃不盡的蠟燭，照亮未來，肩負(fù)起人類靈魂工程師的光榮使命！總之，在課堂教學(xué)中，如果教師恰當(dāng)運(yùn)用合理的教學(xué)方法進(jìn)行生動、形象的講授，以不同的方式從不同的角度去展現(xiàn)知識的魅力，讓學(xué)生充分理解知識，融會貫通，不僅可以開拓學(xué)生的視野，還有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果的目的。